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摘 要：班级管理的作用显著，除了约束班级纪律以外，还能够培养品格健康的人才。所谓的班级精细化管理追求的是让每个人都有事情可做，让每个人做的事情都能够实现自己的健康成长。班主任是班级管理带头的实施者，班主任需要发挥自己的榜样、模范作用。班级管理中需要做好学生服务意识的培养与引导，使学生形成责任感、使命感，確保每一名学生都能够参与团队合作。以小学班主任的班级管理为例，分析精细化管理的策略与方式，旨在让更多小学生能够获得良性发展、健康发展，助力学生获得更好的成长。
关键词：小学班主任;班级;精细化管理;策略
一、班级制度的精细化
所谓的精细化管理，核心就是精细二字，班级的所有管理工作都要体现出精细的特点与追求。
（一）设置与落实细节岗位
班级不仅是教师的，也是学生的，班级管理中需要唤醒每个学生的主人公意识，让每一名学生都能够为了班级的发展出工出力。班级中的小岗位是保障班级活动、日常生活有序进行的关键[1]。学生在小岗位中能够形成责任意识，“人人为我，我为人人”的品质很好地锻炼了学生的综合能力，让学生意识到自己是班级的主人翁。学生在班级中的小岗位上充分锻炼，并学会了与他人沟通、与他人合作。对于学生来说，小岗位是成长的舞台，是凝聚班级力量的关键。对此班主任可以在班级中设置各种各样的职位，比如班长就可以分为学习班长、生活班长、纪律班长。此外，还可以设置各种各样的学习委员、体育委员、生活委员等岗位，这些岗位的设置可以实现以点带面，并协调全班同学发展。学生在合作中营造良好的班级风气、班级氛围，每一名学生都会为了自己的使命而努力完成任务，服务大家。
（二）竞争上岗
为了确保每个人都有自己的事情可做，让每个人都能够形成责任意识，班级管理中有必要让学生产生工作动力。从过去的被动管理变成主动管理[2]。让每一名学生都能够成为班级的主人，从要我做变成我要做。对此在班级管理中，岗位设置方面，竞争上岗是很不错的方式。竞争上岗尊重每一名学生的意愿，可以很好地调动学生的积极性、主动性。每一名学生都能够因此有明确的奋斗目标，且帮助学生了解工作任务、工作内容、工作细节，清楚自己的责任与义务，了解工作的具体要求。班主任可以让学生自己决定是否胜任相应的岗位，用竞争上岗模式激励学生认真工作。学生上岗以后会非常珍惜自己的竞争成果，表现得十分认真。
二、精细化家校互动
班主任在管理班级的过程中，需要主动寻求学生家长的支持与配合，只有得到家长的理解，工作才能够顺利开展。所以班主任有必要利用家校合作的方法主动与学生家长沟通，使用微信、QQ群一类的软件保持沟通[4]。例如每逢考试前班主任都可以利用沟通软件和学生家长沟通，让家长获知考试状况，使家长能够监督与指导学生学习，让学生获得更好的成绩。考试结束后私聊家长，告诉家长学生的进步或者退步状况，让家长也能够参与学生的成绩管理、成绩指导，制定更合理、周全的学习计划，帮助学生找到成绩下降的原因，更好地改进自己的学习方法。家校合作的效果远比单方面的家庭教育或是学校教育效果好。每次放假前班主任都要通知家长，让家长了解作业要求、放假时间、安全要求，一一交代以后，让每一名家长都能够感受到来自学校的关怀，更好地配合学校工作，完成学生教育指导。每逢各种重要活动，也要及时沟通，获得来自家长的配合、支持，保障班级管理效果与质量。
三、精细化情感态度
首先，承诺学生的事情，班主任必须放在心上。教师应当意识到学生的事情就是自己的事情，学生的事情没有轻重缓急之分，班主任既然承诺了就必须付诸行动。小学生年龄小，班主任的一言一行都会使学生耳濡目染，成为学生成长过程中的催化剂。诚信是小学阶段必须重视培养的素质，诚信和成功有着密切的关系，班主任简单鼓励的话语往往成为学生成长的力量，是对学生进步的认可与肯定。
其次，班主任交代给学生的事情应尽量予以学生最大的信任。让学生独立做某件事情，前期指导是很重要的，但班主任不能一直固化学生思维，即一直指导局限学生思维。学生独立做某些事情出现瑕疵也是很正常的事情。班主任所要做的是总结经验，班主任不应该直接指责学生。学生的举动、想法很多时候都是富有创造力的，能够带给班主任眼前一亮的感觉。学生与班主任只有彼此合作，才能够让班级管理获得更好的效果，其前提就是彼此相互信任，建立信任的感情。班主任不需要学生能够轻松或是完全解决问题，只需要让学生形成自己的理解，能够独立面对困难，最终获得的教育效果远比教师所想象的要突出。
最后，班主任平时一定要认真挖掘每一名学生的闪光点。所有学生都需要自信心、成就感。成就是个体的最高心理追求。班主任平时需要多加关注班级中的边缘群体，班级中的边缘群体往往比较叛逆，越惩罚越犯错，但如果班主任能够让其获得成就感，则学生会改变问题。即便学生平时只是帮助别人扫了一次地，或是看到别人冷为他人主动关了门窗，班主任都应该表扬。勿以善小而不为，表扬的时候也不能因为对方做的事情微不足道而忽略。让学生明白做得好就能得到表扬，这是非常重要的班级管理工作。
精细化班级管理并非一朝一夕就能够实现的。班主任需要把握每一处细节，做好每一件小事，唯有如此才能够确保每一名学生获得全面成长。班主任需要制定与学生情况匹配的管理策略与手段，落实班级精细化管理，实现规范、科学的班级管理。
参考文献：
[1]周原驰，张凡迪.积极心理学视域下小学班主任班级管理探析[J].科学大众（科学教育），2020（7）：176-177.
[2]郭梅霞.班主任管理方式对小学生学习质量的影响分析[J].科技资讯，2020，18（20）：244-246.
关键词：小学班主任;班级;精细化管理;策略
一、班级制度的精细化
所谓的精细化管理，核心就是精细二字，班级的所有管理工作都要体现出精细的特点与追求。
（一）设置与落实细节岗位
班级不仅是教师的，也是学生的，班级管理中需要唤醒每个学生的主人公意识，让每一名学生都能够为了班级的发展出工出力。班级中的小岗位是保障班级活动、日常生活有序进行的关键[1]。学生在小岗位中能够形成责任意识，“人人为我，我为人人”的品质很好地锻炼了学生的综合能力，让学生意识到自己是班级的主人翁。学生在班级中的小岗位上充分锻炼，并学会了与他人沟通、与他人合作。对于学生来说，小岗位是成长的舞台，是凝聚班级力量的关键。对此班主任可以在班级中设置各种各样的职位，比如班长就可以分为学习班长、生活班长、纪律班长。此外，还可以设置各种各样的学习委员、体育委员、生活委员等岗位，这些岗位的设置可以实现以点带面，并协调全班同学发展。学生在合作中营造良好的班级风气、班级氛围，每一名学生都会为了自己的使命而努力完成任务，服务大家。
（二）竞争上岗
为了确保每个人都有自己的事情可做，让每个人都能够形成责任意识，班级管理中有必要让学生产生工作动力。从过去的被动管理变成主动管理[2]。让每一名学生都能够成为班级的主人，从要我做变成我要做。对此在班级管理中，岗位设置方面，竞争上岗是很不错的方式。竞争上岗尊重每一名学生的意愿，可以很好地调动学生的积极性、主动性。每一名学生都能够因此有明确的奋斗目标，且帮助学生了解工作任务、工作内容、工作细节，清楚自己的责任与义务，了解工作的具体要求。班主任可以让学生自己决定是否胜任相应的岗位，用竞争上岗模式激励学生认真工作。学生上岗以后会非常珍惜自己的竞争成果，表现得十分认真。
二、精细化家校互动
班主任在管理班级的过程中，需要主动寻求学生家长的支持与配合，只有得到家长的理解，工作才能够顺利开展。所以班主任有必要利用家校合作的方法主动与学生家长沟通，使用微信、QQ群一类的软件保持沟通[4]。例如每逢考试前班主任都可以利用沟通软件和学生家长沟通，让家长获知考试状况，使家长能够监督与指导学生学习，让学生获得更好的成绩。考试结束后私聊家长，告诉家长学生的进步或者退步状况，让家长也能够参与学生的成绩管理、成绩指导，制定更合理、周全的学习计划，帮助学生找到成绩下降的原因，更好地改进自己的学习方法。家校合作的效果远比单方面的家庭教育或是学校教育效果好。每次放假前班主任都要通知家长，让家长了解作业要求、放假时间、安全要求，一一交代以后，让每一名家长都能够感受到来自学校的关怀，更好地配合学校工作，完成学生教育指导。每逢各种重要活动，也要及时沟通，获得来自家长的配合、支持，保障班级管理效果与质量。
三、精细化情感态度
首先，承诺学生的事情，班主任必须放在心上。教师应当意识到学生的事情就是自己的事情，学生的事情没有轻重缓急之分，班主任既然承诺了就必须付诸行动。小学生年龄小，班主任的一言一行都会使学生耳濡目染，成为学生成长过程中的催化剂。诚信是小学阶段必须重视培养的素质，诚信和成功有着密切的关系，班主任简单鼓励的话语往往成为学生成长的力量，是对学生进步的认可与肯定。
其次，班主任交代给学生的事情应尽量予以学生最大的信任。让学生独立做某件事情，前期指导是很重要的，但班主任不能一直固化学生思维，即一直指导局限学生思维。学生独立做某些事情出现瑕疵也是很正常的事情。班主任所要做的是总结经验，班主任不应该直接指责学生。学生的举动、想法很多时候都是富有创造力的，能够带给班主任眼前一亮的感觉。学生与班主任只有彼此合作，才能够让班级管理获得更好的效果，其前提就是彼此相互信任，建立信任的感情。班主任不需要学生能够轻松或是完全解决问题，只需要让学生形成自己的理解，能够独立面对困难，最终获得的教育效果远比教师所想象的要突出。
最后，班主任平时一定要认真挖掘每一名学生的闪光点。所有学生都需要自信心、成就感。成就是个体的最高心理追求。班主任平时需要多加关注班级中的边缘群体，班级中的边缘群体往往比较叛逆，越惩罚越犯错，但如果班主任能够让其获得成就感，则学生会改变问题。即便学生平时只是帮助别人扫了一次地，或是看到别人冷为他人主动关了门窗，班主任都应该表扬。勿以善小而不为，表扬的时候也不能因为对方做的事情微不足道而忽略。让学生明白做得好就能得到表扬，这是非常重要的班级管理工作。
精细化班级管理并非一朝一夕就能够实现的。班主任需要把握每一处细节，做好每一件小事，唯有如此才能够确保每一名学生获得全面成长。班主任需要制定与学生情况匹配的管理策略与手段，落实班级精细化管理，实现规范、科学的班级管理。
参考文献：
[1]周原驰，张凡迪.积极心理学视域下小学班主任班级管理探析[J].科学大众（科学教育），2020（7）：176-177.
[2]郭梅霞.班主任管理方式对小学生学习质量的影响分析[J].科技资讯，2020，18（20）：244-246.