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摘要：随着我国经济实力的增强，人们的生活质量得到改善，对于所居住的建筑物有了更高的要求，希望建筑物不但能够带给人们更加舒适的居住环境，也能够呈现出更好的视觉效果，这需要建筑设计置专业进行教学改革，重视对于色彩教学的改革。本篇文章分析了建筑设计专业色彩教学相关课程中出现的问题，并提出了相关措施来开展教学改革，希望能够为建筑设计专业的发展提供支持。
关键词：建筑设计;设计色彩;教学改革;探讨
在传统模式下所开展的建筑设计中，建筑设计者并没有认识到对于色彩进行应用的重要性。一般情况下，色彩仅仅只用于对于室内的局部作出修饰。伴随着设计色彩这一新概念的提出，色彩才逐渐的被用于外部的建筑设计中，诸多设计师也开始运用色彩来进行设计，使建筑更具有独特风格。
一、建筑设计专业设计色彩教学中出现的问题
设计色彩教学作为各大高校设计类专业的必修课程之中，对于设计类的学生而言有着非常重要的作用，不但能够为专业课程打下基础，使学生有一定的能力在设计的过程中对于色彩进行应用，也能够为学生学习其它课程提供支持，使学生对于色彩有更深刻的了解，并且具有色彩审美的能力。设计色彩主要是对于色彩的演变进行了简要的介绍，能够帮助学生提取在自然中的色彩，认识色彩，并对于色彩进行创作，使其满足建筑设计专业的需要[1]。
从目前的情况来进行分析，大部分高校在进行设计色彩教学时通常会选择美术专业的教学方式，让学生对于静物和风景进行描画。这种教学，虽然帮助学生提升学生的绘画水平，让学生形成审美认识，但是对于色彩进行的教学比较少，没有完善的适合建筑设计专业的教学体系，学生缺乏对于色彩的理性认识，导致学生在结合建筑设计背景对于色彩进行应用时效果并不是非常的理想。
二、设计色彩教学改革措施
（一）改变原本的教学内容
高校之所以开设建筑设计这一专业，主要是为了培养更多建筑设计方面的人才，为建筑企业的发展提供支持。这需要建筑设计类专业学生具备较强的实践能力，能够对于色彩进行使用，通过塑造色彩展现出某一情感和内容。为此，在进行教学时，应该改变原本的教学内容：
第一，要增加色彩构成这一内容。部分建筑设计专业的学生在大学之前并没有经过专业系统的美术学习，没有足够的基础来开展设计色彩学习，为此在进行教学时，应该考虑到学生的现实情况，使学生能够掌握和色彩相关的基础知识。进行色彩构成的常见手段为对比和调和。对比主要是指将不同的色彩进行对比，展现出不同建筑物的层次以及整体环境的空间组成，主要包括三个类型：色相对比、明亮度对比、色彩纯度对比。进行色彩构成最主要的目标是使色彩整体达成和谐。对于这一内容进行讲解，能够让学生对于配色方法以及需要遵循的原理等有一定的了解，合理的使用色彩。
第二，要增加对于城市以及建筑物的色彩进行鉴赏评价这一内容。设计色彩这一课程作为建筑设计的必修课程之一，最主要的是为了使学生更加的适应今后所开展的建筑设计。这需要教师对于城市以及一些知名建筑物的色彩进行评价，带领学生进行欣赏，使学生认识到在建筑物中进行色彩应用的重要作用，让学生更加主动的加入到色彩学习中，对于色彩形成科学理性的认识[2]。
第三，在进行建筑设计时增加对于色彩设计这一流程。从现实情况来进行分析，可以发现在城市中人们所居住的建筑物一般以暖色调为主，能够使人放松，让人感动到轻松、愉快;而办公类型的建筑物一般以冷色调为主，希望能够让人保持理智、高效的进行工作，在这个过程中学生可以和专业教师开展合作，在教师的指导下进行。
（二）创新教学方法，多样化教学
除了原本所开展的水粉教学之外，还应该增设马克笔、彩铅等不同的色彩使用手段。水粉教学主要是以静物为主，学生并不能够将其熟练的应用到之后的建筑设計之中，而马克笔教学能够使学生对于设计色彩有一定的了解，并且帮助学生开展建筑设计。比如说，在对于建筑工程进行施工之前，可以通过设计图纸展现出工程施工后的场景，使这一建筑工程能够吸引更多的消费者。这是设计工作者和投资公司进行联系单主要途径之一，在设计的最初阶段，可以借助于马克笔来简单的呈现，并利用彩铅作为补充[3]。
此外，还可以引入现代化的技术，应用电脑来开展教学。传统的手绘能够提高学生的操作水平，使学生在进行调色时对于色彩有更加深刻的认识。但是，这需要消耗较长的时间。为此，可以应用电脑来开展教学，使其更加快速的实现色彩构成，帮助学生了解更多不同类型的构色方式，使学生愿意主动的加入到色彩学习之中，熟练的应用色彩。
三、总结
开展设计色彩教学主要是为了提升学生运用色彩，创造色彩的能力，使色彩被应用于建筑物的设计中，使建筑物更加美观。但是，从现实情况来进行分析，设计色彩教学并没有达到预期效果，为此必须要开展教学改革，使设计色彩教学真正的发挥作用。
参考文献
[1]边文娟. 基于体验式教学的高校城市色彩规划课程实践研究[J]. 建筑与文化，2019（02）：161-163.
[2]李屹巍. 高职院校建筑装饰专业色彩教学现状分析与教学思考[J]. 艺术科技，2019，32（04）：262.
[3]王梓晨，王鑫刚，葛峰. 基于建筑学的色彩构成教学探索[J]. 江苏建筑，2018（03）：31-34.
关键词：建筑设计;设计色彩;教学改革;探讨
在传统模式下所开展的建筑设计中，建筑设计者并没有认识到对于色彩进行应用的重要性。一般情况下，色彩仅仅只用于对于室内的局部作出修饰。伴随着设计色彩这一新概念的提出，色彩才逐渐的被用于外部的建筑设计中，诸多设计师也开始运用色彩来进行设计，使建筑更具有独特风格。
一、建筑设计专业设计色彩教学中出现的问题
设计色彩教学作为各大高校设计类专业的必修课程之中，对于设计类的学生而言有着非常重要的作用，不但能够为专业课程打下基础，使学生有一定的能力在设计的过程中对于色彩进行应用，也能够为学生学习其它课程提供支持，使学生对于色彩有更深刻的了解，并且具有色彩审美的能力。设计色彩主要是对于色彩的演变进行了简要的介绍，能够帮助学生提取在自然中的色彩，认识色彩，并对于色彩进行创作，使其满足建筑设计专业的需要[1]。
从目前的情况来进行分析，大部分高校在进行设计色彩教学时通常会选择美术专业的教学方式，让学生对于静物和风景进行描画。这种教学，虽然帮助学生提升学生的绘画水平，让学生形成审美认识，但是对于色彩进行的教学比较少，没有完善的适合建筑设计专业的教学体系，学生缺乏对于色彩的理性认识，导致学生在结合建筑设计背景对于色彩进行应用时效果并不是非常的理想。
二、设计色彩教学改革措施
（一）改变原本的教学内容
高校之所以开设建筑设计这一专业，主要是为了培养更多建筑设计方面的人才，为建筑企业的发展提供支持。这需要建筑设计类专业学生具备较强的实践能力，能够对于色彩进行使用，通过塑造色彩展现出某一情感和内容。为此，在进行教学时，应该改变原本的教学内容：
第一，要增加色彩构成这一内容。部分建筑设计专业的学生在大学之前并没有经过专业系统的美术学习，没有足够的基础来开展设计色彩学习，为此在进行教学时，应该考虑到学生的现实情况，使学生能够掌握和色彩相关的基础知识。进行色彩构成的常见手段为对比和调和。对比主要是指将不同的色彩进行对比，展现出不同建筑物的层次以及整体环境的空间组成，主要包括三个类型：色相对比、明亮度对比、色彩纯度对比。进行色彩构成最主要的目标是使色彩整体达成和谐。对于这一内容进行讲解，能够让学生对于配色方法以及需要遵循的原理等有一定的了解，合理的使用色彩。
第二，要增加对于城市以及建筑物的色彩进行鉴赏评价这一内容。设计色彩这一课程作为建筑设计的必修课程之一，最主要的是为了使学生更加的适应今后所开展的建筑设计。这需要教师对于城市以及一些知名建筑物的色彩进行评价，带领学生进行欣赏，使学生认识到在建筑物中进行色彩应用的重要作用，让学生更加主动的加入到色彩学习中，对于色彩形成科学理性的认识[2]。
第三，在进行建筑设计时增加对于色彩设计这一流程。从现实情况来进行分析，可以发现在城市中人们所居住的建筑物一般以暖色调为主，能够使人放松，让人感动到轻松、愉快;而办公类型的建筑物一般以冷色调为主，希望能够让人保持理智、高效的进行工作，在这个过程中学生可以和专业教师开展合作，在教师的指导下进行。
（二）创新教学方法，多样化教学
除了原本所开展的水粉教学之外，还应该增设马克笔、彩铅等不同的色彩使用手段。水粉教学主要是以静物为主，学生并不能够将其熟练的应用到之后的建筑设計之中，而马克笔教学能够使学生对于设计色彩有一定的了解，并且帮助学生开展建筑设计。比如说，在对于建筑工程进行施工之前，可以通过设计图纸展现出工程施工后的场景，使这一建筑工程能够吸引更多的消费者。这是设计工作者和投资公司进行联系单主要途径之一，在设计的最初阶段，可以借助于马克笔来简单的呈现，并利用彩铅作为补充[3]。
此外，还可以引入现代化的技术，应用电脑来开展教学。传统的手绘能够提高学生的操作水平，使学生在进行调色时对于色彩有更加深刻的认识。但是，这需要消耗较长的时间。为此，可以应用电脑来开展教学，使其更加快速的实现色彩构成，帮助学生了解更多不同类型的构色方式，使学生愿意主动的加入到色彩学习之中，熟练的应用色彩。
三、总结
开展设计色彩教学主要是为了提升学生运用色彩，创造色彩的能力，使色彩被应用于建筑物的设计中，使建筑物更加美观。但是，从现实情况来进行分析，设计色彩教学并没有达到预期效果，为此必须要开展教学改革，使设计色彩教学真正的发挥作用。
参考文献
[1]边文娟. 基于体验式教学的高校城市色彩规划课程实践研究[J]. 建筑与文化，2019（02）：161-163.
[2]李屹巍. 高职院校建筑装饰专业色彩教学现状分析与教学思考[J]. 艺术科技，2019，32（04）：262.
[3]王梓晨，王鑫刚，葛峰. 基于建筑学的色彩构成教学探索[J]. 江苏建筑，2018（03）：31-34.