怎样围绕一个主题开展班级读书会

来源 :现代教育教学探索杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shuiqianzeqing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】《语文课程标准》的“教学建议”部分提出了具体的阅读要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题多读书,读好书,读整本书,鼓励学生自由选择阅读材料。”怎样让学生爱上读书,怎样让学生更为有效大量的阅读,怎样对学生的阅读进行有效地指导呢?最好的方式就是利用班级读书会指导学生的课外阅读。它的形式更为多样,它所营造的阅读环境更为轻松,'它的阅读材料也更为广泛。
  【关键词】班级读书会;选书;阅读
  
  How around a topic open an exhibition class to study a meeting
  Zhang Xiao-qin
  【Abstract】《Language course standard 》of“teaching suggestion” part put forward concrete of reading request:“Development student extensive of reading interest, extension reading noodles, increment reading quantity, promote to do less to much study, studied, read the whole book, encouragement student freedom choice reading material.”How let the student fall in love with to study, how make the student more valid a great deal of of reading, how read student to carry on availably instruction?Best of way be make use of the class study meeting instruction student of reading outside the lesson.It of the form be more diverse, it construction of reading environment more easy, 'it of reading material also more extensive.
  
  【Key words】The class study meeting;Choose a book;Reading
  《语文课程标准》的“教学建议”部分提出了具体的阅读要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题多读书,读好书,讀整本的书,鼓励学生自由选择阅读材料。”而且对各年级的阅读量给予明确的规定,阅读能力在据了核心地位,它是学生理解课文的助手,是培养学生语感的重要途径,也是培养学生写作能力的主要手段。但是,在实际教学中我们发现有的学生不爱读书,有的学生不会读书,更多的学生是不会利用时间读书。怎样让学生爱上读书,怎样让学生更为有效大量的阅读,怎样对学生的阅读进行有效地指导呢?最好的方式就是利用班级读书会指导学生的课外阅读。进行班级读书会有利于教师教学观念的转变,也有利于学生语文素养的提高。班级读书会的阅读不同于一般的讲读课,它的形式更为多样,它所营造的阅读环境更为轻松,它的阅读材料也更为广泛,我们曾尝试着围绕一个单元主题教学组织班级读书会,下面谈自己的几点做法:
  1.精心准备
   组织开展班级读书会有一定的难度,特别是像我们农村学校,首先图书来源是最大的困难,其次要有阅读计划,活动开展的安排、总结等。图书来源一是由学校的图书室提供,二是学生家里的自藏书。因此必须取得学校的支持和家长的信任与配合。学校一般都能尽量满足语文老师的需求。家长方面,每学期开学之初老师便向家长提出要求:班级要开展读书会,向家长讲明白读书的重要性。需要什么书,如果学校图书室没有,而学生家里有,希望能够带到班级里来与同学共享。为此,班级专门设立了一个图书角,收藏学生的自带书,而且有专门人员登记管理。在放寒暑假时,将书归还给学生。如果需要的书学生家里都没有,就指定个别家庭条件好的家长去书店购买。经过我的耐心开导,取得了家长的信任与配合,愿意为孩子提供图书。 
  2.激发学生的阅读兴趣
   引发学生的阅读兴趣,激发学生的阅读期待,是开展班级读书会的重要环节。要始终注意保护学生的阅读兴趣,激发学生的读书热情,教给学生读书方法,培养学生阅读能力。例如:人教版五年级下册第五单元教学内容为中国古典名著,我在引导学生读名著的时候不能仅仅告诉学生一个篇目,要善于揭开名著的面纱,抓住名著中最能吸引学生的地方,像讲故事一样讲给学生听,当学生对作品产生了兴趣,就可以让他们自由去读了。在小学阶段,学生可以阅读中国的四大名著。如读《水浒传》时,教师可以拿出其中经典的篇章,比如《武松打虎》《拳打镇关西》《林冲夜奔》等,在课堂上引导学生读,再引用金圣叹的话“书一百零八人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口”,让学生从中发现《水浒传》在描写人物方面的高明,从而使学生有兴趣进一步读下去。再看《三国演义》,教师可以从不同的方面入手,引发学生的阅读兴趣,比如,说说三国中的战役,谈谈三国猛将,三国诗词赏析,找到引起学生兴趣的切入点,引导学生阅读诸如此类的长篇巨著。同时,教师一定要和学生同读,并且要不止一遍地读,这样才能引领学生深入阅读,在开展阅读之前,教师可以写图书推荐目录,激发学生的兴趣。在读书过程中,教师可以和学生一起写书评,写心得。在交流之前,让学生通过做书签,写读书感,写书评等形式,把理解的内容条理化。在交流时就不会泛泛而谈,读书交流要从整本书开始,有从整本书结束,保证书的内容在学生大脑中有一个完整的印象。
   我开展班级阅读活动的主题是在整合、分析和比较单元课文之后才提出的,'人教版教材每组四篇课文都有一个单元主题,如四年级上册第三组共有《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》四篇文章,、在学完这四篇课文之后,引导学生比较、归纳、抽象出这四篇课文的共同之处,把本单元的阅读主题定为“走进童话世界''。由此向学生推荐和指导相关文章和书籍,同时还向学生介绍了一些关于童话的分类和特点,以及国内外的著名童话作家等简单文学常识。当然,像《安徒生童话》、《格林童话》不可能做到人手一本,学生手中的童话书是千差万别、各不相同的,教师就要把学生分成四人一小组,相•互交换着看,然后交流阅读体会。再比如人教版四年级下册第六单元共有《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》四篇课文,这些文章都是描写乡村生活画面,感受田园诗情,语言优美,句段精彩。单元阅读主题为”走进-田园!热爱乡村“,教师可以向学生推荐的可以是一本书,也可以是一篇文章,可以把学生领进学校图书室,帮助学生寻找相关文章和书籍,介绍有关作者。因此,班级读书会自始至终教师都要进行指导,决不能放任自流。由于学生的学习任务较重,一学期开展三次班级读书会即可。
  3.选书
   选书是开展班级读书会的关键。班级读书会以阅读儿童文学作品为主,儿童文学作品是培养孩子阅读兴趣的最有效方式。优秀的儿童文学作家都意识到,为儿童写作并不是把成人的思想、信条强加给儿童,作品的内容和结构都应符合并激发儿童的兴趣。”没有兴趣就没有一切。“因此,所选的书籍既要满足学生的阅读期待,又要有利于学生思想的交流开展,如开展人教版四年级下册第七单元”明确目标,不懈追求“和五年级上册第八单元”走近伟人,感受伟人“的主题阅读时,教师要对图书室的书源心中有数,不至于让学生借不到书,又不能让读书会受到图书室资源的限制,我在组织学生讨论确定小组阅读书籍时,先根据自己的阅读经验列举和介绍了一系列书,如《伟人的足迹》、《少年周恩来》,同时还向学生介绍外国名人的书籍,如《肖邦》、《爱因斯坦》等。再如人教版六年级下册第五单元的阅读主题为“学习科学精神,感受科学巨人”,在教学过程中可以向学生推荐一些科学家的传记或其它科普作品,从而使学生进一步理解我们生活在科学技术同新月异的时代,科学家依靠严谨的科学精神,才取得了伟大的成就,科学精神需要在日常生活、学习中一点一滴地培养。科普作品学生也是喜欢读的,五年级上册第三单元的四篇文章都是科普说明文。我在教学的同时向学生推荐的科普名著有高士其的《细菌世界历险记》,李四光的《穿过地平线》,贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》,法布尔的《昆虫记》,房龙的《地球的散事》,伊林的'《十万个为什么》。与此同时教师还要在班里了解一下,班里最近都流行看什么书,如果正好看的是关于和单元主题相同的书,看看都是什么书名,同学之间可以交流着看,或在小组间传阅,并且要求每个学生都做好阅读纪录,选好书后,就是要组织好学生进行阅读了。
  4.组织阅读
   组织阅读是开展班级阅读活动的中心环节。学生读书教师不能不闻不问,在阅读过程中教师还要随时指导,学生读书一定要有记录,教师应在乎学生那份阅读的感受、乐趣和感悟,否则很容易挫伤学生阅读的积极性和持续性。
   学生阅读的作品大都为儿童文学,我们没有办法强迫学生阅读他们不喜欢的书,只有“乐趣”的儿童文学作品,才容易激发儿童禁不住阅读的动机,只要老师能有阅读习惯,并能提供阅读环境,自然会有喜欢阅读的学生。同时,也因当认清学生阅读需求,我们要明白成人感受的阅读乐趣在性质上是跟学生有所区别的,所以,读书会的阅读环境教师要努力营造,并在营造中以身作则,在营造中重视主体性与自主性的关系。例如:人教版六年级上册第七单元的一组四篇课文都是讲人与动物之间关系的,讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界。和人一样,动物也有自己的爱憎,自己的智慧,自己的情怀。这样的文章能激起学生的阅读兴趣,因为儿童是非常喜欢小动物的。展示动物世界的神奇,描写动物情感世界,。是动物文学的迷人之处。擅长动物文学的作家,如沈石溪的《狼王梦》、《第七条猎狗》、《斑羚飞渡》都是著名作品。'另外,加拿大作家西顿的《小战马》、《红脖子》,美国作家杰克•伦敦的《荒野的呼唤》、《海狼》,日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》、《赤鸟》都享有盛誉,推荐给学生阅读,学生肯定会爱不释手的。所以,教师要慎重选择书籍,推荐学生爱读、好懂、有意义的书。这样组织阅读时就比较容易,学生的阅读尽头就更大了。在组织阅读中教师还要不断进行指导夕帮助学生设计一些表格,由小组长轮流记录读书情况,比如某某同学读了本什么书,想说些什么,别人又想點评些什么之类,畅所欲言;也可以介绍各种积累的方法,鼓励学生积累,比如卡片储存,比如完成“摘抄本”等。
  对能认真读完推荐书目和认真完成读书记录的学生都给予奖励。因为他们所读的这些文学作品中的人物在他们心中,不仅仅是一个人,还是偶像,更是一个理想的化身。让学生与这些文学大师“并驾齐驱”会进一步激发他们强烈的读书欲望。我对那些热爱阅读或阅读进步大的学生,常常在他们的书本或阅读本上写上激励的语言,当阅读的热情得到了赞扬,当阅读的进步得到了肯定,学生的阅读激情也因此得到了唤醒和鼓舞。
  5.讨论交流
   讨论交流是班级读书会取得成功的保证。学生通过对书的讨论,不但厘清困惑,深化理解,还能分享快乐,分享经验,培养团体探索的习惯,体验自己以前不知道或不熟悉的想法和经验。讨论时教师要多听学生说,多听学生谈感受,它不但能深化学生对书籍的理解,还能培养学生持续阅读的兴趣,组织学生进行整本书的阅读讨论,教师因从情节入手,关注学生的兴趣,关注情感的熏陶。整本书的阅读,关键是整体,它同一篇课文的教学有很多不同,一本书留给学生什么印象,从这本书中能感受到什么是很重要的。在读书交流的时候,教师始终要有整体观念,不能因为个别地方的处理而忽视了整体,在强调整体感知的同时,教师应该注意引导逐步深入阅读,整本书的阅读,既要关注学生的个性体验,又要通过细节的挖掘,牵一发而动全身,促使学生对整本书的理解9例如六年级下册第四单元的课文都是精选的外国名著,有童话,有小说。这些名篇名著深受各国人民的喜爱,成为人类共同的精神财富。但选入教材的内容都是故事梗概和一部分精彩片段,难免会有些遗憾,只有完整地阅读原著才能全面了解人物的思想感情,关心人物的命运,学生的理解也才能更透彻。而《鲁滨孙漂流记》、《汤姆•索亚历险记》很适合儿童阅读,当学生阅读完原著讨论交流时就有更多的话要说,也会提出许多有价值的问题:你知道鲁滨孙遇到了哪些困难,他又是怎样做的?这对学生学会生存有很强的指导意义。有的学生提出:你觉得汤姆是个怎样的人?哪些地方给你的印象最深?真是一石激起千层浪,学生讨论的气氛非常热烈,谈得体会很深刻,这真是班级读书会所要达到的目的。
   在班级读书会中,教师的作用是组织学生讨论,引导学生发言,不能像上课一样讲个不停,可以重新排列一下座位,用更轻松、自由的形式来进行师生互动,生生互动,如讨论交流“走进童话世界”这一阅读主题时,可以把阅读同本书的学生组织坐在一起,分成小组先进行小组讨论交流,鼓励学生尽量使用多种方法表达出自己的读书感受,设法引导学生表达出他们心中的感受,才能不断提高学生的说话技巧,在交流中碰出更多的火花。例如:教师可以先让学生提问,说一说看书时还有哪些疑惑,对学生提出的问题,教师不要急于解答,急于下结论,可以让其他同学都说一说,要允许学生有不同的见解,如有争论更好。教师还要有一些控制和调节讨论的技巧,如当学生不发言时,你如何处理,当有的学生一直抢话说,你又如何处理,这些都要提前考虑好。
   围绕一个主题开展的班级读书会是最有利于讨论交流的。学生的很多读书感悟都可以交叉在这个话题上,比如在上述“走进田园,热爱乡村”这一单元阅读拓展中,尽可能让学生表达出他们心中的感受,感受乡村风光的美景,感受田园生活的宁静,感受乡下人家的纯朴,感受作家遣词造句的准确,细致入微的观察,布局谋段的精巧,对生活的热爱。
   班级读书会是新兴的课堂教学形式,教学方法多样灵活,在班级读书会中,教师首先要有一颗童心,一颗爱学生的心,一颗爱儿童文学的心,只有这样,教师才会有更多的灵感,创造出新颖,别致的课堂,才能带领学生进入文学这引人入胜的殿堂。
  收稿日期:2011-01-21
其他文献
各位评审老师大家好:   通过这一年的小课题的研究与实践。今天,我校化学组申报的乌鲁木齐市市级的《初中化学课后作业兴趣化的探究与实践》的小课题申请结题了。在这里,首先感谢各位评审老师在百忙中对我们的课题进行鉴定,由于笔者知识、能力有限,文中错误和不当之处,请导师不惜斧正。下面我就《初中化学课后作业兴趣化的探究与实践》的小课题的研究自申报、立项以来,我们所做的一些不成熟的做法和想法和大家一起交流:
期刊
在当前作文教学中,学生感到作文难,“没意思”。每次作文不是草草了事,就是东拼西凑。作文水平总是提不高,尤其当今教育发展的新潮流,要求应试教育向素质教育转变。如何写作文,师生往往是望而生畏。要想真正提高学生的素质,培养学生的写作能力,就必须坚定的走出当前作文的误区,寻找一条作文教学的改革之路。  1.引导阅读,唤起兴趣    要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。古人说:“书读百遍
期刊
在化学教学中,有针对性地穿插一些化学故事,可以收到意想不到的效果。本文就化学故事在课堂教学中的运用谈些体会。  1.用于导入新课,激发兴趣。  新课的导入是教学全过程的开端,它如电影“序幕”一样,可以引起学生的注意,激发学生的兴趣。故事导入法不失为一种好方法。化学小故事能抓住学生的心理,从一开始就吸引住学生的求知欲,燃起学生智慧的火花,使课堂气氛很快進入活跃期。例如,“原电池”新课导入,我讲了一
期刊
1.目前的师生关系  1.1 师生之间的关系疏散。   当今职业学校中,一位语文教师担任一个班甚至好几个班的语文教学工作,每班的人数大都在40人以上。教育形态日益趋向科学化与企业化,教师和学生之间没有足够的时间与空间密切联系。科学技术的进步,现代教学媒介的广泛应用,远程教学的日益发展,为师生关系趋向疏散提供了可能性。语文教师肩负着诸如批改作文等这样工作量很大的任务,这种情况下师生直接交流的时间就
期刊
【摘要】我们周围的世界,是一个物质的世界。这些物质,无时无刻不在变化。掌握了物质变化的原因和条件,就能进一步控制物质变化的发生,以达到利用自然和改造自然的目的。  【关键词】樟脑丸;食盐;吸烟     化学就是一门物质性质和物质变化规律的基础自然学科,它研究物质发生变化的原因和条件,以及随着变化发生的各种现象(例如发光、放热、发生气体等)。  1.生活是化学之源  1.1 名不符实的“樟脑丸
期刊
【摘要】21世纪是创新的世纪:科技在创新,文化在创新,经济在创新。创新的时代需要创新的人才,所以对学生的创新思维、创新精神、创新能力的培养越来越重要了。而在中学地理教学中,如何培养学生的创新能力更是提高地理素质教育的灵魂。  【关键词】营造;培养;激发  Development student innovation ability of thinking and discussion and a
期刊
俗话说:“好记性不如烂笔头。”的确,上课时把教师讲的概念、公式和解题技巧记下来,把听过或看过的重要信息清晰地保存下来,有利于减轻复习负担,提高学习效率。但在实际学习中,不少同学忙于记笔记,没有处理好听、看、记和思的关系,顾此失彼,从而影响学习效果。这里,笔者仅就同学们在数学笔记中存在的几种误区进行分析,以帮助大家提高记数学笔记的效率。   误区之一:笔记成了教学实录   有的同学习惯于“教师讲,
期刊
新的课堂教学模式——“自学演练课堂教学模式”(其教学程序为:课前预习、板演练习、指导自学、学生评改、教师讲评),该教学方法是以问题的解决为动力,以习题的演练为主线,以能力的培养为宗旨,面向全体,充分体现了素质教育精神。本文拟从以下几个方面阐述它的特色。  1. 预习作业有利于学生预习习惯的养成   在传统的教学方法中,指定家庭作业都是在新授课讲完之后进行的,然而,这不利于引起学生对教材的重视,不
期刊
【摘要】在科学小制作活动中,教师应重点研究如何让幼儿自主探索,在探索中进行制作,让幼儿成为知识经验的主动建构者。一、设置悬疑,进行猜测,让幼儿主动探索;二、科学引导、自发验证,让幼儿有序探索;三、感受失败和成功,收获经验,让幼儿乐于探索。  【关键词】科学探索;科学小制作;主动探索;有序探索;乐于探索    科学小制作活动的目的是让孩子们在制作中发现科学现象,了解科学原理,而此类活动对幼儿最大的
期刊
【摘要】古诗词教学是高中语文课堂教学的重点和难点,教师可以通过课本的拓展、课堂容量的增大来提高教学效率,提升学生的分析鉴赏能力。①、教学中抓住古诗词中的关键词进行恰当的比较与拓展,让学生掌握一种最简洁有效的解读方法;②、借助古诗词中的相同意象,引导学生比较阅读,从而了解其蕴含的特有的文化因子和情感元素;③、针对相同题材诗词为数众多的现象,让学生学会将这样的作品组合到一起进行鉴赏,来了解作者对自然、
期刊