初中英语文化教育教学

来源 :中华少年·教学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kuanhezyong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   摘要:语言和文化是不可分割的,语言离不开文化,语言的本质差异是文化差异。这种文化差异带来的学习障碍亦是多方面的。然而多学习了解一些别人的经典文化,如国外的艺术作品,还可以陶冶学生的情操,增长他们的见识。与此同时,教师对自身素质的不断提高也是刻不容缓的。我们不但要有过硬的专业知识,还要有广博的文化知识,这样才能充分的调动学生的积极性,使我们的英语课堂更加多姿多彩。
   关键词:初中英语 语言文化 教学
   不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。初中学生学习英语是为在掌握基础的前提下较好地进行英语交流,如能针对中学生特点将较常见的学生易懂的且富于情趣的一些跨国文化、风土人情结合着教材施之以教,最为其所接受。由此获得的认知、情感必将迁移到以后的英语学习中去,这将产生不可低估的价值。
   一、为什么进行文化教育
   1.文化差异是跨文化交际的障碍现代化的进程加速了精神和物质产品的流通,将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中, 跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而,文化差异是跨文化交际的障碍,克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。一个企业若想让自己的产品畅销国际市场,不仅需要高超的经济和技术手段,而且需要深入了解对象国的文化,使该产品在包装设计和实用性方面符合对象国民众的心理需求。
   2.文化教育是实现运用语言进行交际的关键发展交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础,然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的人已达成共识,即交际能力应包括五个方面:四种技能(听说读写)加上社会能力(即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力)。但英语教学中,教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构,即培养学生造出合乎语法规则的句子,而忽视了语言的社会环境,特别是语言的文化差异,致使学生难以知道什么场合该说什么话,从而忽视了学生的交际能力。在此,语言的文化差异在英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来。
   二、文化教育的内容
   在英语教学实践中,文化差异及其对学生带来的干扰主要表现:1.称呼语人教社JEFC教材Book3 Lesson 14 The man upstairs中,出现过“I'm sorry to trouble you, comrade.”的道歉语。“comrade”是社会主义国家所特有的称呼,在英语国家称呼不知其名的陌生人常用Sir和Madam.如果我们和英语国家的人以comrade相称,他们将会感到莫明其妙。
   2.感谢和答谢
   一般来说,我们中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”。如果用了,听起来会很怪,或相互关系上有了距离。而在英语国家“Thank you.”几乎用于一切场合,所有人之间,即使父母与子女,兄弟姐妹之间也不例外。送上一瓶饮料,准备一桌美餐,对方都会说一声“Thank you.”公共场合,不管别人帮你什么忙,你都要道一声“Thank you.”。这是最起码的礼节。
   3.赞美
   在英语国家,赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有个人的外貌、外表、新买的东西、个人财物、个人在某方面的出色的工作等。通常称赞别人的外表时只称赞她努力(打扮)的结果,而不是她的天生丽质。因此赞美别人发型的很多,赞美别人漂亮头发的很少。对别人的赞美,最普通的回答是:“Thank you.”如,A:Your skirt looks nice.B:Thank you.
   4.隐私
   中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心,而英语国家人却对此比较反感,认为这些都涉及个人隐私。如在JEFCBook 1 Lesson 16中有这样的对话:“How old are you, Mrs Read? ”“Ah, it's a secret!”为什么Mrs Read不肯说出自己的年龄呢?因为英语国家人都希望自己在对方眼中显得精力充沛,青春永驻,对自己实际年龄秘而不宣,妇女更是如此。再如中国人表示关心的“你去哪儿?”(Where are you going?)和“你在干什么?”(What are you doing?)在英语中就成为刺探别人隐私的审问监视别人的话语而不受欢迎。
   5.打招呼
   中国人日常打招呼习惯于问:“你吃饭了吗?”(Have you had your dinner?)如果你跟英语国家的人这样说,他们认为你是想请他们吃饭。英语国家人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。
   6.介绍
   人教社JEFC Book 1中“What's your name?”出现的频率相当高,但对于它在何种情况下使用却鲜有解释。实际上,英语国家的人在谈话时一般先介绍自己的名字,如“I am…”对方自然会即刻说出自己的姓名。即使在填写表格、面谈等场合需要问及姓名时,一般也只说“ You name, please?”或“May I know your name?”如果使用“What's your name?”,他们将有一种被审问的感觉。
   7.节日
   中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日(如New Year's Day)外,双方还各有自己独特的节日,中国有the Spring Festival, the Dragon Festival, Mid—Autumn Day等;英语国家有Valentine's Day(情人节),Easter(复活节), April Fool's Day(愚人节),Mother's Day(母亲节),Thanks Giving Day(感恩节)和Christmas Day(圣诞节)等。
   三、文化教育的方法
   文化教育的方法是多种多样的,教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性,培养文化意识,使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。
   1.加强中西文化差异的比较,将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心 、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到英语教学中。
   2.利用多种渠道、多种手段,吸收和体验异国文化。可以收集一些英语国家的物品和图片,让学生了解外国艺术、历史和风土人情;运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受,使学生对英语的实际使用耳濡目染。向学生推荐阅读体现外国文化的简易读本, 以增加对英语文化的了解;邀请中外“英语通”作中外文化差异方面的专题报告;组织英语角,英语晚会等,创设形式多样的语言环境,加深对文化知识的实际运用。
   总之,在英语教学中不能只单纯注意语言教学,而必须加强语言的文化导入,重视语言文化差异及对语言的影响。只有这样,才能在实际中正确运用语言。
其他文献
摘要:在数学教学中体现数学文化一直是近年来数学教育研究中的热点问题。新课标把“体现数学的文化价值”置于课程设计基本理念的重要位置上,使数学文化问题正式进入了数学教学。在教学中,若能恰当地引用诗词,使数学课堂多一些文化气息,不仅可以活跃课堂气氛,而且还能激发学生的学习热情,陶冶情操,从而实现数学的文化教育功能。本文就在初中数学教学中如何进行文化渗透谈谈自己的认识。  关键词:数学文化 文化教育 文化
期刊
【摘要】 随着聋哑女儿周婷婷迈入高等学府,周弘老师提出的“赏识教育”被众多的媒体炒作,许多家长都信奉“好孩子是夸出来的”。本文以此为出发点,论证了“赏识教育”这一概念的理论依据,总结了“赏识教育”在我国的现状以及成人对“赏识教育”认识上存在的误区,并提出了教育应当是全方位的,我们不应该忽视了其他的教育方法,比如惩戒教育、挫折教育等,教师和家长应该根据孩子不同的性格特点,实施不同的教育,使孩子形成健
期刊
【内容提要】在实施素质教育的今天,学困生却越来越多,是什么阻碍他们前进的步伐?本文从主、客观两方面分析导致学困的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策,做好学困生的转化工作。  【关键词】初中数学 学困生 成因 对策    实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰
期刊
高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就会爱他。”教育实践证明,爱是做好教育的基础。教育的最终目的是通过对人的培养促进社会的发展,这就要求教师以诚挚的爱心,满腔的热情对待自己的事业。作为班主任,如何做好班级的管理工作呢?就我个人经验谈几点体会。  一、严爱,教育学生自己管理自己  要从班级这架钢琴的琴键上弹出和谐悦耳的旋律,最重要的是班主任这个演奏者的指导思想,让学生自己管理自己,做好班级的主人,做学习
期刊
摘要:责任感,作为一种人类的重要品质,在教学中有至关重要的作用和意义。教学中的责任感的培养,可以使学生认识到在创感时代的今天,自己负有的责任,不再是按照家长或是教师的要求去被动的学习,而是根据自己的责任感主动的学习。不仅仅局限于课堂,也应开放到了课堂之外。在小学语文教学中,尤其应当如此。  关键词:责任感 责任教育 责任行动    新世纪摆在我们面前的第一挑战,既不是新技术革命,也不是经济发展,而
期刊
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”,方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲,方能以学为乐,欲罢不能。由此可见兴趣是学习之母,没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣学生就会产生积极的情绪,为满足好奇心,学生就要看要听要想要问,思维也被激活。教师精心
期刊
[摘要]本文采用现实分析的方法论述了语文素质的本质——语文的思想、知识、能力和习惯的总和;论述了现代语文素质的特点:内容的思维化,知识的广博化,能力的实用化,习惯的自学化;指明了提高现代语文素质的途径和方法。这对现代语文教学提供了有益的参考。  [关键词] 语文素质 思维 广博 实用 自学    什么是语文素质?中小学语文教学大纲里有一句共同的话:“正确地理解和运用语言文字”。这句话对语文素质作了
期刊
随着电子通信、计算机及网络技术的快速发展及相互渗透、融合,信息高速公路的建设,使信息可以实现在远距离、大范围高速的传播,信息的处理、传播方式有了较大的变化,信息的采集、处理、通信技术有了许多新发展,人类迈向信息社会,而旧的专业培养体系已经不能适应社会和技术的新发展对电子信息人才的新要求,专业改革也就迫切地提出来了。  一、专业建设改革的背景  1、原电子工程专业人才培养模式存在的问题  广西大学原
期刊
所谓分层教学,就是指在常态编班下,在班级授课制不变的条件下,对同一班级、不同类型的学生,在同一课堂教学过程中实行与各层次学生的学习可能性相适应的、着眼于促进学生在各自原有基础上不断提高的一种教学模式。它是在学生分层的基础上,有针对性的进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导,分层评价,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度的调动各层次学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到开发。那如何进行分层教
期刊
摘要:只要细心观察和真切描绘,用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用心灵去体味、感悟,在自己独特的经验世界里自由地驰骋想象,学生就能写出充实鲜活的文章。  关键词:作文 语言 观察    在语文教学,让我感受最深的就是在作文教学中,总存在这样一种普遍现象:学生总怕上作文课,老师总埋怨学生写不出象样的作文。学生的作文总是生搬硬套,缺少真情实感 立意不新。那么,如何引导学生解决这个问题呢?  一、多读书,丰富
期刊