论文部分内容阅读
摘要：我国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪教育，也深切贯彻在我国各级教学中。幼儿阶段的孩子年龄小，在幼儿园教育中融入文明礼仪的课程，可以促进幼儿身心的健康成长。幼儿的文明礼仪教育，应从多个方面入手，在园内创设良好的教育环境，使用多种教学手段，发动家长力量促进家园合作等，都是文明礼仪教育的教育手段，有效提升幼儿综合素质。
关键词：幼儿;文明礼仪;策略
引言
儿童是祖国的花朵，是未来社会的希望，更是社会主义的接班人，让幼儿拥有良好的文明礼仪，也是让我国流传悠久的历史文化得到了传承。3-6岁时儿童养成习惯的黄金时期，学校和家长利用好这一关键期，展开针对性的教育，能让幼儿能力得到突飞猛进的提升，塑造良好的的人格品质，对孩子的道德品质也有很大的影响，为未来的学习生活做好充足的准备。
一、构造良好的文明礼仪环境
环境对一个人的影响十分重大，好的环境能促进人朝着积极正面的方向成长，幼儿也不例外。古有孟母三迁的故事，也充分向我们强调环境的重要性。幼儿在园中的生活环境，对文明礼仪教育有着直接的影响。教育不仅仅是要靠嘴上说说，更是在行动上和环境上得以展现。儿童每天在园内的一日活动，从早上入园开始，要进行学习、游戏、吃饭、上厕所、睡觉等多种丰富的内容，教师可以在生活中的任何一个小小的环节，融入文明礼仪教育，都能达到我们的教学目标[1]。
如在幼儿早上入园的时候，可以让孩子主动和爸爸妈妈说“再见”，在放学离园的时候，见到爸爸妈妈说“您们辛苦了”等语句，引导幼儿从小形成良好的道德意识;在游戏的环节中，培养幼儿面对玩具不争不抢，而是以平和的心态和小朋友沟通，用文明的手段达成自己目的，养成礼貌待人的好习惯;在排队等待的时候，引导幼儿有序排队不插队，面对路过的教师同学打招呼等;通过一日生活中的任何细节，无时无刻不在向幼儿展示文明礼仪的教育内容，让整个园内都充满着浓浓的礼仪氛围，用环境感染儿童，在潜移默化中养成能力。
二、利用幼儿的模仿能力，促进礼仪知识的增长
幼儿的年龄小，对世界的认知有限，但其模仿力极强，因此教师在日常生活中要注意个人的言行举止，为孩子们树立一个好的榜样。我们经常能听到一句话：“什么样的老师，就有什么样的孩子。”幼儿对教师有极高的崇拜心理，教师在他们的心中就是权威的存在，会模仿教师的一言一行、一举一动，因此教师要注重自身的言行举止，为他们树立一个良好的榜样，利用极强的模仿能力，促进礼仪知识的增长[2]。
如在每天早上入园的时候，教师带着满满的热情和笑容对幼儿打招呼，并大声的说出：“早上好，xx。”在此后引导他们也说出：“早上好，xx老师。”教师的言传身教，是孩子们最好的教育内容;在儿童喝水的时候，教师也可以像孩子一样，拿着自己的杯子在后面排队，接完水后双手捧着小杯子，安安静静的走到指定区域喝水，利用行动告诉幼儿，即使是老师，也要和大家一样，不插队，不乱跑，幼儿通过观察教师的行为，会展开模仿，逐渐养成了良好的文明礼仪。教师充分利用孩子模仿性一特点，对自身的言行举止加以规范，通过榜样的示范加强文明礼仪教育，达到我们的教育目标。
三、动用家長的能力，展开家园合作
在幼儿园教育中有一个式子，叫“5-2=0”。其中的“5”指的是幼儿在园内的五天，而“2”代表着每周的双休。家长是孩子的第一任教师，家长的行为方式，对幼儿能力的养成有着很大的影响。幼儿园教育中经常出现一种情况，教师认认真真培养了孩子五天的行为习惯，而回到家后由于家长的溺爱，在这两天内将所学的知识全部忘记。想要避免这种情况的出现，教师就要拉动家长的能力，针对文明礼仪的内容，展开家园合作。通过家长和教师的沟通，不管是在家中还是在园内，都能让幼儿养成良好的礼仪习惯[3]。
家长手中的教育资源有限，教师可以利用微信、QQ等社交平台，向家长发放一些教育资料，加强幼儿家庭教育中文明礼仪内容，并且家长在教育过程中，出现了疑问，要第一时间和老师展开沟通交流，双方共同努力，促进幼儿能力品质的提升;园方还可以举办一些活动，让亲子共同参加，活动的主题尽量贴近文明礼仪内容，如绘本类故事的讲述，文明礼仪抢答的问题，通过家长和孩子一起参加活动，在活动过程中不断地累积经验，丰富幼儿的知识储备，让其对文明礼仪有了更深刻的了解和掌握，促进能力的形成，对未来的生活产生深远的影响。
结束语
幼儿阶段使孩子养成文明礼仪的关键期，幼儿园和家长坚强对文明礼仪的教育，可以有效提升幼儿的综合素质，保证能力的养成。在活动过程中，教师要为孩子们构建一个充满礼仪气息的环境，利用环境熏陶幼儿的行为;教师做到以身作则，利用榜样力量促进幼儿成长;联合家长，展开教家园合作，共同促进幼儿文明礼仪能力的养成，为未来的社会生活做好准备。
参考文献：
[1]郭小静，王贝贝.浅谈幼儿礼仪养成教育[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2019：2.
[2]刘美红.中班幼儿文明行为习惯养成教育的行动研究[D].河北大学，2019.
[3]曹佳佳.小组工作介入农村儿童文明礼仪的养成研究[D].甘肃政法学院，2017.
西藏日喀则拉孜县锡钦乡中心幼儿园 858128
关键词：幼儿;文明礼仪;策略
引言
儿童是祖国的花朵，是未来社会的希望，更是社会主义的接班人，让幼儿拥有良好的文明礼仪，也是让我国流传悠久的历史文化得到了传承。3-6岁时儿童养成习惯的黄金时期，学校和家长利用好这一关键期，展开针对性的教育，能让幼儿能力得到突飞猛进的提升，塑造良好的的人格品质，对孩子的道德品质也有很大的影响，为未来的学习生活做好充足的准备。
一、构造良好的文明礼仪环境
环境对一个人的影响十分重大，好的环境能促进人朝着积极正面的方向成长，幼儿也不例外。古有孟母三迁的故事，也充分向我们强调环境的重要性。幼儿在园中的生活环境，对文明礼仪教育有着直接的影响。教育不仅仅是要靠嘴上说说，更是在行动上和环境上得以展现。儿童每天在园内的一日活动，从早上入园开始，要进行学习、游戏、吃饭、上厕所、睡觉等多种丰富的内容，教师可以在生活中的任何一个小小的环节，融入文明礼仪教育，都能达到我们的教学目标[1]。
如在幼儿早上入园的时候，可以让孩子主动和爸爸妈妈说“再见”，在放学离园的时候，见到爸爸妈妈说“您们辛苦了”等语句，引导幼儿从小形成良好的道德意识;在游戏的环节中，培养幼儿面对玩具不争不抢，而是以平和的心态和小朋友沟通，用文明的手段达成自己目的，养成礼貌待人的好习惯;在排队等待的时候，引导幼儿有序排队不插队，面对路过的教师同学打招呼等;通过一日生活中的任何细节，无时无刻不在向幼儿展示文明礼仪的教育内容，让整个园内都充满着浓浓的礼仪氛围，用环境感染儿童，在潜移默化中养成能力。
二、利用幼儿的模仿能力，促进礼仪知识的增长
幼儿的年龄小，对世界的认知有限，但其模仿力极强，因此教师在日常生活中要注意个人的言行举止，为孩子们树立一个好的榜样。我们经常能听到一句话：“什么样的老师，就有什么样的孩子。”幼儿对教师有极高的崇拜心理，教师在他们的心中就是权威的存在，会模仿教师的一言一行、一举一动，因此教师要注重自身的言行举止，为他们树立一个良好的榜样，利用极强的模仿能力，促进礼仪知识的增长[2]。
如在每天早上入园的时候，教师带着满满的热情和笑容对幼儿打招呼，并大声的说出：“早上好，xx。”在此后引导他们也说出：“早上好，xx老师。”教师的言传身教，是孩子们最好的教育内容;在儿童喝水的时候，教师也可以像孩子一样，拿着自己的杯子在后面排队，接完水后双手捧着小杯子，安安静静的走到指定区域喝水，利用行动告诉幼儿，即使是老师，也要和大家一样，不插队，不乱跑，幼儿通过观察教师的行为，会展开模仿，逐渐养成了良好的文明礼仪。教师充分利用孩子模仿性一特点，对自身的言行举止加以规范，通过榜样的示范加强文明礼仪教育，达到我们的教育目标。
三、动用家長的能力，展开家园合作
在幼儿园教育中有一个式子，叫“5-2=0”。其中的“5”指的是幼儿在园内的五天，而“2”代表着每周的双休。家长是孩子的第一任教师，家长的行为方式，对幼儿能力的养成有着很大的影响。幼儿园教育中经常出现一种情况，教师认认真真培养了孩子五天的行为习惯，而回到家后由于家长的溺爱，在这两天内将所学的知识全部忘记。想要避免这种情况的出现，教师就要拉动家长的能力，针对文明礼仪的内容，展开家园合作。通过家长和教师的沟通，不管是在家中还是在园内，都能让幼儿养成良好的礼仪习惯[3]。
家长手中的教育资源有限，教师可以利用微信、QQ等社交平台，向家长发放一些教育资料，加强幼儿家庭教育中文明礼仪内容，并且家长在教育过程中，出现了疑问，要第一时间和老师展开沟通交流，双方共同努力，促进幼儿能力品质的提升;园方还可以举办一些活动，让亲子共同参加，活动的主题尽量贴近文明礼仪内容，如绘本类故事的讲述，文明礼仪抢答的问题，通过家长和孩子一起参加活动，在活动过程中不断地累积经验，丰富幼儿的知识储备，让其对文明礼仪有了更深刻的了解和掌握，促进能力的形成，对未来的生活产生深远的影响。
结束语
幼儿阶段使孩子养成文明礼仪的关键期，幼儿园和家长坚强对文明礼仪的教育，可以有效提升幼儿的综合素质，保证能力的养成。在活动过程中，教师要为孩子们构建一个充满礼仪气息的环境，利用环境熏陶幼儿的行为;教师做到以身作则，利用榜样力量促进幼儿成长;联合家长，展开教家园合作，共同促进幼儿文明礼仪能力的养成，为未来的社会生活做好准备。
参考文献：
[1]郭小静，王贝贝.浅谈幼儿礼仪养成教育[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2019：2.
[2]刘美红.中班幼儿文明行为习惯养成教育的行动研究[D].河北大学，2019.
[3]曹佳佳.小组工作介入农村儿童文明礼仪的养成研究[D].甘肃政法学院，2017.
西藏日喀则拉孜县锡钦乡中心幼儿园 858128