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摘要：将时事政治教育与高中政治教学相结合，不但能够满足学生的学习需求，还能补充政治教材的不足，让学生养成关心国家大事的意识和习惯，提高学生的政治素养。但是在当下，很多教师并没有在教学中融入时事政治教育，对时事政治教育的重视程度不足。本研究立足于时代背景，探讨了时事政治教育和高中政治教学结合的重要性。
关键词：时事政治;高中政治教学;重要性
在传统的高中思想政治教学中，教师会以教材为主，讲解一些学生可能无法理解的抽象性的理论知识。将时事政治教育与高中政治教学内容相结合，能够让学生直观、形象地将所学的理论知识和实际发生的事件联系起来，从而在理论知识的支持下分析时事政治事件，加深学生的理解。
一、时事政治教育与高中政治教学的联系与区别
（一）时事政治教育与高中政治教学的区别
时事政治教育、思想政治教育是两个不同的名词，两者之间相互独立却又有着紧密的联系。高中政治教学中的内容主要以理论基础为主，让学生通过教材内容了解与政治、经济、法律等相关的理论知识，然后用所学的理论知识探讨实际发生的问题。而时事政治教育则包含国家和社会上发生的重要事件、党的方针政策、国内外的热点话题、国际上的各个国家之间的关系和形式等内容，教师要让学生通过这些内容去了解事件背后的原因，培养学生关心国际形势和国家政治的意识，提高政治敏锐度。
（二）时事政治教育与高中政治教学的联系
时事政治教育与高中政治教学之间有一定的联系，它是对政治教学理论知识的一种补充和完善，而高中政治教学则能够为其提供一定的理论基础，两者相辅相成。
二、时事政治教育和高中政治教学结合的特点
（一）直观形象
在高中思想政治教学中，教师能够运用时事政治素材直观地展示理论知识。多数的时事政治信息内容精炼简洁且图文并茂，能够吸引学生的注意力，加深学生的理解，有助于教学活动的顺利开展。
（二）理论联系实际
在高中思想政治教学中，将时事政治与其结合能够让学生将理论和实际联系起来，用实际生活中发生的时事政治事件来验证教学中所学到的理论知识，从而保证所学的知识最终能够用于指导实践。在教学中，如果教师只是按照教材中的内容进行知识宣讲，会让学生似懂非懂，导致学生容易对一些理论性的抽象知识产生混淆。时事政治事件来源于学生的现实生活，将其融入高中政治教学中，能够以此为载体有效地加深学生对相关思想政治理论知识的理解。
（三）引导价值观
时事政治教育的内容相当广泛，有社会、经济、政治、法律、军事、道德等，而且时事政治事件是随时随地都在发生的。随着互联网的快速发展，时事政治的相关信息传播速度越来越快，大众能够在事件发生的第一时间了解到前因后果。但是并不是所有的事件都有关注的价值。因此高中政治教师在教学的时候，所选择的素材和内容要以时代背景为基础，贴近学生的日常生活。教师可以利用社会大众热点讨论的话题来创设教学情境，从而引导学生关注时事政治事件，思考时事政治事件背后的信息，形成积极、正确的价值观。
三、时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性
（一）适应高考的变化趋势
这些年来，高考的考题中有很多关于当下的时事政治事件和社会热点话题，而且在考试中越来越注重学生是否拥有将所学的政治理论知识用于分析、解决实际问题的能力，这不仅是对学生的考验，对于教师而言也是一种挑战。因此在高考的背景下，高中政治教师就必须要将时事政治事件与教学相结合，让学生了解社会热点话题，引导学生关注政治、经济、军事等内容，并且要培养学生运用所学理论知识分析和思考时事政治事件的能力，分析这些热点话题背后的含义，从而让学生在高考中获得更好的分数。
（二）补充高中政治教学内容
高中政治教材所编写的内容是编写时发生的事件，无法满足高中政治教学需求。随着时代的不断发展，国家的政策方针、国际形势都在发生着变化，因此，高中政治教材中滞后的内容已经无法满足学生的学习需求。将时事政治教育与其结合，能够弥补教材内容的不足，同时让学生了解到党的政策方针、国家在国际上的地位、国际形势等，从而使政治教学内容不再枯燥和抽象，而是紧跟时代的发展，便于学生理解和记忆。
（三）提高教师教学水平
将时事政治教育融入高中政治教学中，是对政治教师教学能力的一种挑战和考验，教师在日常生活中不但要关注社会和国家发生的重大事件，同时还要结合时事政治事件对教学内容进行适当的修改和补充，运用教材中的理论知识进行讲解和分析。因此需要政治教师不断提高自身的教学能力、专业知识的积累、自身的文化内涵和个人修养，同时还要时刻总结和反思自己，明确自己的职责。教师不断学习政治、经济、法律等知识的过程，也是自身成长和提升的过程。
（四）培养学生思辨能力
在信息时代，高中生会从网络、电视、手机以及生活中获取各种各样的知识，但是也会受到其他不良价值观和信息的干扰、诱惑。由于高中生自身的价值观尚未完全成熟，辨别是非的能力稍有欠缺，对于一些不良的价值观念缺乏抵抗力和明确的判断，因此会处于一种比较茫然和矛盾的状态。所以，政治教师在教学的过程中，要注重培养学生的思辨能力，将时事政治教育融入教学中，就可以让学生对发生的热点话题和政治事件进行分析和思考，从而给予学生积极影响。教师还可以通过讨论和辩论的方式，让学生对自己所接触到的信息和价值观进行多角度分析，让学生在不断分析和思考的过程中提高自己的思辨能力。
四、结语
在信息时代，高中政治教师要提高学生对政治的关注，让学生养成关注热点话题和政治新闻的习惯和意识，从而能够运用所学的政治理论知识来分析实际发生的问题。将时事政治教育与政治教学结合，能够帮助学生实现理论知识和实际的结合，让学生在潜移默化中形成正確积极的思想观念。
参考文献：
[1]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J]，佳木斯职业学院学报，2015（1）.
[2]郝俊芳.浅谈时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性[J].亚太教育，2015 （3）.
[3]颜贵林.时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J]教育现代化，2018（12）.
（责编 杨菲）
关键词：时事政治;高中政治教学;重要性
在传统的高中思想政治教学中，教师会以教材为主，讲解一些学生可能无法理解的抽象性的理论知识。将时事政治教育与高中政治教学内容相结合，能够让学生直观、形象地将所学的理论知识和实际发生的事件联系起来，从而在理论知识的支持下分析时事政治事件，加深学生的理解。
一、时事政治教育与高中政治教学的联系与区别
（一）时事政治教育与高中政治教学的区别
时事政治教育、思想政治教育是两个不同的名词，两者之间相互独立却又有着紧密的联系。高中政治教学中的内容主要以理论基础为主，让学生通过教材内容了解与政治、经济、法律等相关的理论知识，然后用所学的理论知识探讨实际发生的问题。而时事政治教育则包含国家和社会上发生的重要事件、党的方针政策、国内外的热点话题、国际上的各个国家之间的关系和形式等内容，教师要让学生通过这些内容去了解事件背后的原因，培养学生关心国际形势和国家政治的意识，提高政治敏锐度。
（二）时事政治教育与高中政治教学的联系
时事政治教育与高中政治教学之间有一定的联系，它是对政治教学理论知识的一种补充和完善，而高中政治教学则能够为其提供一定的理论基础，两者相辅相成。
二、时事政治教育和高中政治教学结合的特点
（一）直观形象
在高中思想政治教学中，教师能够运用时事政治素材直观地展示理论知识。多数的时事政治信息内容精炼简洁且图文并茂，能够吸引学生的注意力，加深学生的理解，有助于教学活动的顺利开展。
（二）理论联系实际
在高中思想政治教学中，将时事政治与其结合能够让学生将理论和实际联系起来，用实际生活中发生的时事政治事件来验证教学中所学到的理论知识，从而保证所学的知识最终能够用于指导实践。在教学中，如果教师只是按照教材中的内容进行知识宣讲，会让学生似懂非懂，导致学生容易对一些理论性的抽象知识产生混淆。时事政治事件来源于学生的现实生活，将其融入高中政治教学中，能够以此为载体有效地加深学生对相关思想政治理论知识的理解。
（三）引导价值观
时事政治教育的内容相当广泛，有社会、经济、政治、法律、军事、道德等，而且时事政治事件是随时随地都在发生的。随着互联网的快速发展，时事政治的相关信息传播速度越来越快，大众能够在事件发生的第一时间了解到前因后果。但是并不是所有的事件都有关注的价值。因此高中政治教师在教学的时候，所选择的素材和内容要以时代背景为基础，贴近学生的日常生活。教师可以利用社会大众热点讨论的话题来创设教学情境，从而引导学生关注时事政治事件，思考时事政治事件背后的信息，形成积极、正确的价值观。
三、时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性
（一）适应高考的变化趋势
这些年来，高考的考题中有很多关于当下的时事政治事件和社会热点话题，而且在考试中越来越注重学生是否拥有将所学的政治理论知识用于分析、解决实际问题的能力，这不仅是对学生的考验，对于教师而言也是一种挑战。因此在高考的背景下，高中政治教师就必须要将时事政治事件与教学相结合，让学生了解社会热点话题，引导学生关注政治、经济、军事等内容，并且要培养学生运用所学理论知识分析和思考时事政治事件的能力，分析这些热点话题背后的含义，从而让学生在高考中获得更好的分数。
（二）补充高中政治教学内容
高中政治教材所编写的内容是编写时发生的事件，无法满足高中政治教学需求。随着时代的不断发展，国家的政策方针、国际形势都在发生着变化，因此，高中政治教材中滞后的内容已经无法满足学生的学习需求。将时事政治教育与其结合，能够弥补教材内容的不足，同时让学生了解到党的政策方针、国家在国际上的地位、国际形势等，从而使政治教学内容不再枯燥和抽象，而是紧跟时代的发展，便于学生理解和记忆。
（三）提高教师教学水平
将时事政治教育融入高中政治教学中，是对政治教师教学能力的一种挑战和考验，教师在日常生活中不但要关注社会和国家发生的重大事件，同时还要结合时事政治事件对教学内容进行适当的修改和补充，运用教材中的理论知识进行讲解和分析。因此需要政治教师不断提高自身的教学能力、专业知识的积累、自身的文化内涵和个人修养，同时还要时刻总结和反思自己，明确自己的职责。教师不断学习政治、经济、法律等知识的过程，也是自身成长和提升的过程。
（四）培养学生思辨能力
在信息时代，高中生会从网络、电视、手机以及生活中获取各种各样的知识，但是也会受到其他不良价值观和信息的干扰、诱惑。由于高中生自身的价值观尚未完全成熟，辨别是非的能力稍有欠缺，对于一些不良的价值观念缺乏抵抗力和明确的判断，因此会处于一种比较茫然和矛盾的状态。所以，政治教师在教学的过程中，要注重培养学生的思辨能力，将时事政治教育融入教学中，就可以让学生对发生的热点话题和政治事件进行分析和思考，从而给予学生积极影响。教师还可以通过讨论和辩论的方式，让学生对自己所接触到的信息和价值观进行多角度分析，让学生在不断分析和思考的过程中提高自己的思辨能力。
四、结语
在信息时代，高中政治教师要提高学生对政治的关注，让学生养成关注热点话题和政治新闻的习惯和意识，从而能够运用所学的政治理论知识来分析实际发生的问题。将时事政治教育与政治教学结合，能够帮助学生实现理论知识和实际的结合，让学生在潜移默化中形成正確积极的思想观念。
参考文献：
[1]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J]，佳木斯职业学院学报，2015（1）.
[2]郝俊芳.浅谈时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性[J].亚太教育，2015 （3）.
[3]颜贵林.时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J]教育现代化，2018（12）.
（责编 杨菲）