小学低年级学生数学计算能力的现状及培养策略

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  摘要:小学是学生建立数学知识体系的基础阶段,也是提升学生计算能力的关键时期。对此,教师作为学生发展的促进者,应抓住这一时期,并以此做好计算教学活动。而在小学数学实际教学中,教师应结合小学生的认知发展规律,采取多样化的方式提高学生的计算能力。只有这样,才能促进学生进行数学的逻辑运算和推理,也只有这样,才能为学生其他数学能力的发展做好充分地保障。
  关键词:小学数学;计算能力;现状;培养策略;
  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-06-337
  引言
  对于小学低段学生而言,他们计算能力的高低从某些方面而言也是学生数学学习成效的表面,更是学生数学基础能否打好的关键。尤其是在新课程改革不断深入之后,小学数学教学目标也发生了显著变化,低段教学活动在实施过程中不仅要强化基础数学知识的教学,还要加强对学生计算能力、数学学习能力的培养,让学生从小养成良好的学习习惯,为其今后发展打下基础。小学生年龄小、心智尚未成熟,而计算能力培养不仅是数学教学的要求,也对学生今后数学学习以及生活造成了显著影响。
  一、计算能力在数学中的重要程度
  计算在数学中处处都存在,基本上很多数学内容都和计算有关联,比如说空间图形、统计概率这也和计算息息相关。并且计算能力也是人们必备的能力之一,在人们的实际生活中也发挥着重要的作用。除此之外,计算能力也是一种探索性的技能,可以用来探索和解释一些比较复杂的社会性问题,人们有很多行为选择和行动计划,都是利用大数据进行分析和计算之后得出的。所以说,提升学生的计算能力,不单单可以提高学生的数学书面成绩,同时也有助于培养学生各方面的综合能力,因此小学数学教师应该采取合理的手段来帮助学生提高数学计算能力。
  二、小学低段学生数学计算能力培养措施
  (1)创设趣味情境,激发学生计算兴趣
  小学生大多十分活泼,但自制力十分差,所以在学习过程中他们的注意力很难长时间地集中在学习内容上,而有趣的情境则能够很好地激发学生的学习兴趣,促进学生自主参与到计算学习中。为此,教师在小学数学低段计算能力培养期间,可以主动为学生创设趣味情境,借此有效激发学生计算兴趣,让学生在情境中潜移默化地提高自身的计算能力。例如,教授《乘法的初步认识》这一课时,教师即可在教学过程中以“看魔术”为话题激发学生的学习兴趣,之后再让学生仔细观察第一页情境图,由此激发学生学习兴趣,之后再提出如下问题:“一共变了多少朵花?四个鱼缸中一共有多少条鱼?”通过这一方式实现图文结合,同时还能有效借助这一情境引導学生列式计算。这样,学生自然能在有趣的情境中主动思考与探究,有效激发计算兴趣,为计算能力的提升打下良好的基础。
  (2)培养计算兴趣
  单纯的计算往往是枯燥、乏味的,这样容易使学生在计算过程中产生厌倦心理,对此,激发学生的计算兴趣是教师展开计算教学的首要目标。针对小学生爱动、好胜心强等心理特征,教师可采用游戏、比赛等方式对学生展开计算训练,同时,还能够将计算问题赋予生活化特点,使学生在熟悉的大环境下,对计算过程产生一定的兴趣,从而激发学生的好奇心以及求知欲。
  (三)分层教学,注重学生个体差异
  对小学低段学生进行数学计算能力的培养时,教师还要考虑到学生个体之间的差异性,积极实施分层教学,按照不同学生对知识的掌握情况、能力差异展开合理分层。这样不仅能有效优化小学数学教学,还能让每一位学生均能从小有所获,促进学生计算能力的提升。如教师在综合性运算教学期间,即可结合学生现有计算能力提出针对性的问题,借助分层教学的方式引导学生深入挖掘知识内容,以此有效锻炼不同层次学生的计算能力。总之,分层教学是因材施教理念的具体表现,也是有效满足不同学生个体差异、优化小学数学教学效果,使学生计算能力得以提升的关键。
  (四)培养良好的计算习惯和学习精神
  不好的计算习惯和不努力的学习态度也是导致学生计算能力下降的原因,所以想要更好地提升学生的计算能力,教师必须培养学生不畏困难的学习精神以及良好的习惯。首先就是通读问题的习惯,学生在进行解答问题的时候,必须要通读题目,应该读两到三遍,这样才能掌握其中所有的数据,进而在进行计算的时候可以更加快速、准确。其实在重复读问题的过程中,学生也在脑海中进行着问题的分析以及解题步骤。其次是养成认真计算的习惯。小学生在解题的时候,有时候会不认真,所以计算就很容易出错。因此教师在教学过程中,应该培养他们一丝不苟的习惯,提高他们的认真度,这样进行计算的时候才不会跑神。
  结束语
  综上所述,在小学低段数学课堂中,加强对学生计算能力培养是一项十分重要的工作,需要教师在数学课堂上激发学生的计算兴趣,让学生能够积极主动地参与到数学课堂中。同时为学生制定出恰当的计算能力训练方案,并且考虑到不同层次学生实际情况,以此有效激发学生的创造性与积极性,让每一位学生都能够从小形成良好的数学计算习惯,为学生今后数学学习以及计算打好基础。
  参考文献
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