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摘 要：伴随着当代教育环境的不断发展，以前传统的教学方法已经无法适应当代教育的步伐，也无法满足学生和家长对于教育的要求。小学英语教学中要想突破以前的教学思维必须对教学方式进行创新和改变，而游戏教學法就是提升小学英语教学质量的一项重要手段。基于此，本文针对游戏教学法的教学价值进行分析，并由此提出几点在小学英语教学中的应用对策。
关键词：游戏教学法;小学英语教学;应用分析
引言：现在我们所处的时代是一个互联网科技高速发展的时代，在这样的时代背景下，在小学英语教学中，传统的教学方式渐渐被淘汰，而游戏教学法开始在英语教育的课堂上被教师们广泛使用。借助游戏教学的手段让学生在玩中学习知识，阅读及牢记英语知识点，更好地将知识传授给学生，让学生的学习效率更加高效、学习质量更加有价值。游戏教学法将游戏的趣味性和挑战性融合在教育中，可以帮助小学生更好地吸收所学知识，提高教学效果。
一、游戏教学法在小学英语教学中应用的重要性
首先，从小学生的年龄和性格上考虑，小学生正处于爱玩爱闹的年纪，对于英语学习也具备一些好奇心和求知欲，因此教师在教学中不能扼杀学生的这一特点，而是要借助小学生的这一特点，研究和创新教学模式，以吸引小学生的学习兴趣为主要教学目标，不断提升学生的学习积极性，促进学生将被动学习变为主动学习。游戏教学法很大程度的满足了学生的心理特点，能够给学生创造一个寓教于乐的学习环境，因此，在小学英语教学中应用游戏教学法，对于调动学生学习热情，营造轻松和谐的课堂氛围有极大的推进作用。
其次，小学英语教学中应用游戏教学的模式有利于提高学生的英语能力。学生想要学好英语，首先必须要对基础词汇进行掌握并且具备良好的学习能力，但是单独的词汇教学会让学生觉得枯燥乏味，对于词汇的记忆一般只是短暂记忆，在实际应用中缺少深刻的记忆。采用游戏教学法就可以将词汇完美地融入在游戏中，学生在进行游戏的过程中，就会深化对于英语基础知识的理解和应用，进而提升学生的英语综合能力。
二、游戏教学法在小学英语教学中应用的途径
（一）应用游戏教学法帮助学生积累英语词汇
单词是小学英语教学中的基础，同时也是小学生进行英语学习的入门环节，如果单词的学习没有掌握好，后期的语法、文章的理解上就会遇到很大的阻碍，因此小学生学好英语单词是对今后的英语学习提供一个保障、打造一个夯实的基础。另一方面，教师需要注意的是，游戏教学的过程中也要对游戏进行更新，给学生学习增添新鲜感和体验感，不能一个游戏用到底，对待教育游戏的设定要灵活创新、不断研究与完善，让学生在游戏教学中有最完美的体验，在游戏过程中更轻松地掌握英语单词。例如：在人教版五年级《My birthday》中一些重点词汇的教学过程中，教师就可以引导学生进行生日单词接龙的游戏，依次说出一些生日的关键词，这不仅能够活跃课堂的教学氛围，同时还能最大限度地提升学生的学习兴趣，发散学生的思维，进而促进小学英语教学质量的提升。
（二）重视游戏教学中的分组
在小学英语教学中，教师需要发挥其正确的引导作用，为培养学生的自主学习和思考能力奠定基础，教师在游戏教学中，要多给学生自我展示的机会和空间，促进学生通过自主思考与合作学习的方式，提升自身的英语学习效率。例如：在人教版五年级《My favourite season》的教学过程中，教师可以将学生进行分组，之后选出四个小组长，其余学生分别代表一个描述季节特点的词汇，让组长找出自己小组季节的词汇，加强学生之间的互动交流，同时增强学生的英语辨别能力和阅读能力。
（三）在游戏化教学中游戏时间和难度的分配要合理
小学生的特点是集中的时间不能够太长，但是他们在集中注意力的这段时间又会相当关注，所以，教师在分配游戏的时间，设置游戏的难度上一定要立足于小学生这一显著特点，以小学生的心理特征和接受事物的耐心程度为参考，合理地进行时间的分配，难度的设置，最大化地激发学生的学习兴趣，达到满意的教学效果。分配好游戏的时间和难度之后，再进行教学内容的讲解和传授，提升课堂教学质量。如果设置游戏的难度过于高级，偏离了小学生的理解和认知，就会达到相反的教学效果，那么就无法发挥游戏教学的最大价值，教师对于游戏化教学的应用会在一定程度上成为无效教学。
结束语
综上所述，在小学英语教学中，教师不能局限于传统的教学模式和教学观念，而是要顺应新课程改革的发展变革，为小学英语教学课堂注入新鲜的活力，为学生营造一个轻松新型的学习氛围，改变学生对于英语教学课堂的看法，促进学生在兴趣的指引下进行有效学习，同时不断推进小学英语教学质量的提高，教师要认识到游戏教学法的重要作用，并将其科学应用于英语教学中，推动小学英语教育体系的进步和发展，为学生今后英语的理论知识学习和实际应用能力奠定基础。
参考文献：
[1]徐玲. “游戏教学法”在小学英语教学中的应用分析[J]. 吉林教育， 2015（34）.
[2]姚雅丽， 凌茜. 游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J]. 潍坊工程职业学院学报， 2015（4）：102-105.
关键词：游戏教学法;小学英语教学;应用分析
引言：现在我们所处的时代是一个互联网科技高速发展的时代，在这样的时代背景下，在小学英语教学中，传统的教学方式渐渐被淘汰，而游戏教学法开始在英语教育的课堂上被教师们广泛使用。借助游戏教学的手段让学生在玩中学习知识，阅读及牢记英语知识点，更好地将知识传授给学生，让学生的学习效率更加高效、学习质量更加有价值。游戏教学法将游戏的趣味性和挑战性融合在教育中，可以帮助小学生更好地吸收所学知识，提高教学效果。
一、游戏教学法在小学英语教学中应用的重要性
首先，从小学生的年龄和性格上考虑，小学生正处于爱玩爱闹的年纪，对于英语学习也具备一些好奇心和求知欲，因此教师在教学中不能扼杀学生的这一特点，而是要借助小学生的这一特点，研究和创新教学模式，以吸引小学生的学习兴趣为主要教学目标，不断提升学生的学习积极性，促进学生将被动学习变为主动学习。游戏教学法很大程度的满足了学生的心理特点，能够给学生创造一个寓教于乐的学习环境，因此，在小学英语教学中应用游戏教学法，对于调动学生学习热情，营造轻松和谐的课堂氛围有极大的推进作用。
其次，小学英语教学中应用游戏教学的模式有利于提高学生的英语能力。学生想要学好英语，首先必须要对基础词汇进行掌握并且具备良好的学习能力，但是单独的词汇教学会让学生觉得枯燥乏味，对于词汇的记忆一般只是短暂记忆，在实际应用中缺少深刻的记忆。采用游戏教学法就可以将词汇完美地融入在游戏中，学生在进行游戏的过程中，就会深化对于英语基础知识的理解和应用，进而提升学生的英语综合能力。
二、游戏教学法在小学英语教学中应用的途径
（一）应用游戏教学法帮助学生积累英语词汇
单词是小学英语教学中的基础，同时也是小学生进行英语学习的入门环节，如果单词的学习没有掌握好，后期的语法、文章的理解上就会遇到很大的阻碍，因此小学生学好英语单词是对今后的英语学习提供一个保障、打造一个夯实的基础。另一方面，教师需要注意的是，游戏教学的过程中也要对游戏进行更新，给学生学习增添新鲜感和体验感，不能一个游戏用到底，对待教育游戏的设定要灵活创新、不断研究与完善，让学生在游戏教学中有最完美的体验，在游戏过程中更轻松地掌握英语单词。例如：在人教版五年级《My birthday》中一些重点词汇的教学过程中，教师就可以引导学生进行生日单词接龙的游戏，依次说出一些生日的关键词，这不仅能够活跃课堂的教学氛围，同时还能最大限度地提升学生的学习兴趣，发散学生的思维，进而促进小学英语教学质量的提升。
（二）重视游戏教学中的分组
在小学英语教学中，教师需要发挥其正确的引导作用，为培养学生的自主学习和思考能力奠定基础，教师在游戏教学中，要多给学生自我展示的机会和空间，促进学生通过自主思考与合作学习的方式，提升自身的英语学习效率。例如：在人教版五年级《My favourite season》的教学过程中，教师可以将学生进行分组，之后选出四个小组长，其余学生分别代表一个描述季节特点的词汇，让组长找出自己小组季节的词汇，加强学生之间的互动交流，同时增强学生的英语辨别能力和阅读能力。
（三）在游戏化教学中游戏时间和难度的分配要合理
小学生的特点是集中的时间不能够太长，但是他们在集中注意力的这段时间又会相当关注，所以，教师在分配游戏的时间，设置游戏的难度上一定要立足于小学生这一显著特点，以小学生的心理特征和接受事物的耐心程度为参考，合理地进行时间的分配，难度的设置，最大化地激发学生的学习兴趣，达到满意的教学效果。分配好游戏的时间和难度之后，再进行教学内容的讲解和传授，提升课堂教学质量。如果设置游戏的难度过于高级，偏离了小学生的理解和认知，就会达到相反的教学效果，那么就无法发挥游戏教学的最大价值，教师对于游戏化教学的应用会在一定程度上成为无效教学。
结束语
综上所述，在小学英语教学中，教师不能局限于传统的教学模式和教学观念，而是要顺应新课程改革的发展变革，为小学英语教学课堂注入新鲜的活力，为学生营造一个轻松新型的学习氛围，改变学生对于英语教学课堂的看法，促进学生在兴趣的指引下进行有效学习，同时不断推进小学英语教学质量的提高，教师要认识到游戏教学法的重要作用，并将其科学应用于英语教学中，推动小学英语教育体系的进步和发展，为学生今后英语的理论知识学习和实际应用能力奠定基础。
参考文献：
[1]徐玲. “游戏教学法”在小学英语教学中的应用分析[J]. 吉林教育， 2015（34）.
[2]姚雅丽， 凌茜. 游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J]. 潍坊工程职业学院学报， 2015（4）：102-105.