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“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用。”全面推进信息化技术教学，这是我国基础教育教学改革发展的必然趋势。另外，新生事物发展的越快，需要解决的问题就越多。现代教育技术在农村幼儿园的发展也是一个艰难曲折的过程。
一、现代教育技术在教育活动中的作用
幼儿心理学家皮亚杰将幼儿思维分为四个阶段，3～6岁的幼儿处于形象思维阶段，运用现代教育技术可以使幼儿园教学活动形象化、生动化、综合化，因此教学中运用现代教育技术对幼儿更具有吸引力，较容易达到教学目的。
第一，音乐媒介的运用，促进幼儿个性得到发展。幼儿早晨入园、早操、集体教育活动、进餐等一日活动环节，让美妙的音符流动其中，教师精心挑选各种风格的音乐。根据音乐的变换，还可提示孩子们进入不用的活动环节，有的音乐优美抒情、有的活泼欢快、有的振奋激昂，日久天长，潜移默化，让幼儿有意无意地去欣赏。所收到的教育效果不亚于投入时间和精力设计的音乐活动
第二，视频在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的科技素质。在向幼儿传授抽象以及枯燥的概念与原理的过程中，用传统的方法往往难以激发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代技术手段，将使我们事半功倍。如我们开展的幼儿安全教育活动《防溺水》，播放了一段小朋友独自去游泳，结果被无情的水吞噬了生命。幼儿对视频内容敢兴趣，通过视频教学，提高了幼儿自我保护意识和能力，到达了教育目的。因此，幼儿科技教育更需要运用现代教育技术。
第三，多媒体在幼儿教学中的运用，激发了幼儿的兴趣。在语言教学中，我们充分运用了现代教育技术，创设了一个轻松、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，大胆的表达自己的情感。如中班的多媒体绘本活动《猜猜我有多爱你》，伴随着优美的音乐，欣赏着一系列大兔子和小兔子互相用动作表达对对方爱的图片，以及它们之间的对话，幼儿深深被两只兔子朴素而真诚的话语感动，并对身边的老师、小朋友以及家人，用身体动作以及语言，表达了他们的爱意。在整个教学活动中，幼儿参与的热情非常高，都学着两只兔子的动作，互相比较谁的爱多。本活动轻而易举的达到了教育目的。
由此可见，现代教育技术的强大功能，在幼儿园教学活动中得以运用与实施，信息技术教育符合幼儿园的教育教学要求，符合幼儿具体形象思维的年龄特点，能将很直观的物品呈现在孩子们面前，达到声音、图文、动画效果的统一，使孩子们有身临其境的感觉，能够调动孩子参与活动的积极性，激发孩子的学习兴趣。现代教育教学无疑给幼儿园带来了全面改革的重要契机。而农村幼儿园现代教育信息化技术发展的并不乐观。
二、农村幼儿园现代教育技术运用的现状
第一，地方政府对发展幼儿教育的重要性认识不足；对全面推进基础教育信息化进程，以信息化促进城乡教育均衡发展认识不足。对农村幼儿园资金的投入明显不足，幼儿园难以开启数字化教学的大门。
第二，现代教育信息化基础设施匮乏。现代信息技术在幼儿园的各项活动中尚未普及等问题，制约着幼儿园教育教学改革的进程，严重影响了贫困地区幼儿园教育教学的质量和水平。没有现代教育技术媒体，现代教育技术就无从谈起，俗话说“巧妇难为无米之炊”。农村幼儿园办园条件简陋，功能室欠缺，在园幼儿人数少，经费严重不足，缺乏现代教育技术设备。
第三，资源建设薄弱，教师信息化教学光盘、教学课件、网络共享平台很少，没有搭建学校与学校之间资源共享，也没有搭建家园资源共享。
第四，农村幼儿园教师现代教育技术素质有待提高。幼儿教师在运用信息技术时存在一些困难，教师普遍缺少掌握现代教育技术的理论。尽管教师对现代教育技术的重要性已有较高的认识，但他们的教育观念、理论、方法没有质的变革，因为她们缺少有组织地系统学习现代教育技术的机会。只有个别幼儿园教师在做观摩课、公开课或者在领导要求时才使用多媒体教学，设备使用不熟练。
第五，民企办幼儿园普遍缺乏必要的信息技术教学设备。民企办园以盈利为目的，连基本的玩乐设施都不具备，更谈不上现代信息技术教学设施了。民企办园缺少电脑等现代信息设备，是阻碍民企办幼儿园教师信息化技能的重要因素之一。
三、对策措施
第一，政府或者教育部门应重视幼儿教育，加大资金投入。要实现现代教育信息技术城乡教育均衡发展，配备现代信息技术设备是首要任务，逐步可配备专业的现代教育信息技术教师。
第二，强化培训，提高幼儿教师运用现代教育技术开展教育教学活动的能力。幼儿园要尽可能的为教师提供良好的信息技术学习环境。可采用多层次的培训，首先建议在全省开展幼儿教师信息教育技术培训；其次，由点带面的培训，以中青年幼儿教师为主体，选择计算机运用较好的老师组成核心队伍，有重点、有层次地进行培训；最后，由这部分教师培训本园教师，培训方法有多种形式，理论结合实际，小组讨论，信息技术展示等，将各领域教学和现代教育信息技术相结合。
第三，建立现代教育信息技术云平台，实现网络资源共享。学校与学校之间资源共享；建立幼儿园网站，班级博客，QQ群，实现家园资源共享，架起家园沟通的桥梁；教师网络继续教育等。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：全面提高幼儿教师的素养，是21世纪国家、社会发展的需要，要把“信息化的从教能力”的培养放在核心位置。在农村幼儿园教育教学活动中普及信息化教育技术，是一项系统工程，需要各级人民政府的大力支持和教育主管部门的规范管理，需要幼儿园和教师的共同努力。
一、现代教育技术在教育活动中的作用
幼儿心理学家皮亚杰将幼儿思维分为四个阶段，3～6岁的幼儿处于形象思维阶段，运用现代教育技术可以使幼儿园教学活动形象化、生动化、综合化，因此教学中运用现代教育技术对幼儿更具有吸引力，较容易达到教学目的。
第一，音乐媒介的运用，促进幼儿个性得到发展。幼儿早晨入园、早操、集体教育活动、进餐等一日活动环节，让美妙的音符流动其中，教师精心挑选各种风格的音乐。根据音乐的变换，还可提示孩子们进入不用的活动环节，有的音乐优美抒情、有的活泼欢快、有的振奋激昂，日久天长，潜移默化，让幼儿有意无意地去欣赏。所收到的教育效果不亚于投入时间和精力设计的音乐活动
第二，视频在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的科技素质。在向幼儿传授抽象以及枯燥的概念与原理的过程中，用传统的方法往往难以激发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代技术手段，将使我们事半功倍。如我们开展的幼儿安全教育活动《防溺水》，播放了一段小朋友独自去游泳，结果被无情的水吞噬了生命。幼儿对视频内容敢兴趣，通过视频教学，提高了幼儿自我保护意识和能力，到达了教育目的。因此，幼儿科技教育更需要运用现代教育技术。
第三，多媒体在幼儿教学中的运用，激发了幼儿的兴趣。在语言教学中，我们充分运用了现代教育技术，创设了一个轻松、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，大胆的表达自己的情感。如中班的多媒体绘本活动《猜猜我有多爱你》，伴随着优美的音乐，欣赏着一系列大兔子和小兔子互相用动作表达对对方爱的图片，以及它们之间的对话，幼儿深深被两只兔子朴素而真诚的话语感动，并对身边的老师、小朋友以及家人，用身体动作以及语言，表达了他们的爱意。在整个教学活动中，幼儿参与的热情非常高，都学着两只兔子的动作，互相比较谁的爱多。本活动轻而易举的达到了教育目的。
由此可见，现代教育技术的强大功能，在幼儿园教学活动中得以运用与实施，信息技术教育符合幼儿园的教育教学要求，符合幼儿具体形象思维的年龄特点，能将很直观的物品呈现在孩子们面前，达到声音、图文、动画效果的统一，使孩子们有身临其境的感觉，能够调动孩子参与活动的积极性，激发孩子的学习兴趣。现代教育教学无疑给幼儿园带来了全面改革的重要契机。而农村幼儿园现代教育信息化技术发展的并不乐观。
二、农村幼儿园现代教育技术运用的现状
第一，地方政府对发展幼儿教育的重要性认识不足；对全面推进基础教育信息化进程，以信息化促进城乡教育均衡发展认识不足。对农村幼儿园资金的投入明显不足，幼儿园难以开启数字化教学的大门。
第二，现代教育信息化基础设施匮乏。现代信息技术在幼儿园的各项活动中尚未普及等问题，制约着幼儿园教育教学改革的进程，严重影响了贫困地区幼儿园教育教学的质量和水平。没有现代教育技术媒体，现代教育技术就无从谈起，俗话说“巧妇难为无米之炊”。农村幼儿园办园条件简陋，功能室欠缺，在园幼儿人数少，经费严重不足，缺乏现代教育技术设备。
第三，资源建设薄弱，教师信息化教学光盘、教学课件、网络共享平台很少，没有搭建学校与学校之间资源共享，也没有搭建家园资源共享。
第四，农村幼儿园教师现代教育技术素质有待提高。幼儿教师在运用信息技术时存在一些困难，教师普遍缺少掌握现代教育技术的理论。尽管教师对现代教育技术的重要性已有较高的认识，但他们的教育观念、理论、方法没有质的变革，因为她们缺少有组织地系统学习现代教育技术的机会。只有个别幼儿园教师在做观摩课、公开课或者在领导要求时才使用多媒体教学，设备使用不熟练。
第五，民企办幼儿园普遍缺乏必要的信息技术教学设备。民企办园以盈利为目的，连基本的玩乐设施都不具备，更谈不上现代信息技术教学设施了。民企办园缺少电脑等现代信息设备，是阻碍民企办幼儿园教师信息化技能的重要因素之一。
三、对策措施
第一，政府或者教育部门应重视幼儿教育，加大资金投入。要实现现代教育信息技术城乡教育均衡发展，配备现代信息技术设备是首要任务，逐步可配备专业的现代教育信息技术教师。
第二，强化培训，提高幼儿教师运用现代教育技术开展教育教学活动的能力。幼儿园要尽可能的为教师提供良好的信息技术学习环境。可采用多层次的培训，首先建议在全省开展幼儿教师信息教育技术培训；其次，由点带面的培训，以中青年幼儿教师为主体，选择计算机运用较好的老师组成核心队伍，有重点、有层次地进行培训；最后，由这部分教师培训本园教师，培训方法有多种形式，理论结合实际，小组讨论，信息技术展示等，将各领域教学和现代教育信息技术相结合。
第三，建立现代教育信息技术云平台，实现网络资源共享。学校与学校之间资源共享；建立幼儿园网站，班级博客，QQ群，实现家园资源共享，架起家园沟通的桥梁；教师网络继续教育等。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：全面提高幼儿教师的素养，是21世纪国家、社会发展的需要，要把“信息化的从教能力”的培养放在核心位置。在农村幼儿园教育教学活动中普及信息化教育技术，是一项系统工程，需要各级人民政府的大力支持和教育主管部门的规范管理，需要幼儿园和教师的共同努力。