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培养优秀的，满足社会发展需要的公民是国家实施教育最主要的目的。而培养学生的人文精神已经成为了信息时代下高中语文教育改革的重要内容。但是目前大多数语文教师在开展语文教学的过程中，对于教材中的人文精神教育内容并没有予以充分的重视，从而导致了高中语文教学改革出现了停滞不前的现象，这样不仅对学生综合素质的全面发展造成了严重的影响，同时也制约了高中语文教学效率和质量的提高。
一、高中语文教学中人文精神的现状
1.教育理念有失偏颇
由于受到传统影视教育模式的影响较深，很多教师在开展教学活动的过程中，往往将增强学生对知识的记忆、理解以及应试技巧等作为教学活动开展的重点，而忽略了对学生人文精神培养的重要性。正是因为教师和学生存在认知方面的偏差，最终导致了高中语文教学逐渐的淡化了人文精神渗透在教学中的积极作用。
2.教师能力有所限制
很多教师因为受到自身业务能力和水平等各方面条件的制约，无法深入的理解和掌握文本中出现的人文精神，从而导致其在语文课堂教学开展的过程中，无法利用自身的经验解答学生在学习过程中所遇到的问题，最终导致了学生自身人文素养能力始终无法提高的现象。
3.课程设置不合理
语文课程在高中课程教学中占据了相对较多的教学时间，但是因为大多数教学时间仍然是进行语言文字等方面知识的讲解，真正用于培养学生人文精神的时间却相对不足，从而导致了学生无法有效的利用自身掌握的知识促进其综合素质以及人文精神能力的提高。
二、高中语文课程中蕴含的人文精神类型
1.辩证思维
人文精神不仅是人类文明进步和发展的重要标志，同时也紧密的与人类的辩证思维融合在一起，是有效释放人与自然两者之间辩证关系最直接的方式。比如高中语文教材中学习的《父母与孩子之间的爱》《热爱生命》等文本对于启发学生对人、对生命的本质等都发挥着极为关键的作用，而这也是激发学生探索精神，帮助学生树立正确的世界观最有效的方式。
2.道德情操
培养和提高学生自身的道德情操是高中语文教学活动开展的重要内容，只有始终坚持这一原则开展语文教学活动，才能培养适合社会发展进步的综合型应用人才。比如，在学习《老人与海》这篇文章时，教师可以先要求学生自己去体会和感受这种积极向上的心态和永不服输的意志品质，然后在进行相关知识的讲解，从而达到促进学生道德情操不断提高的目的。
3.审美情趣
中华民族有着悠久的传统文化，而这些传统文化本身具有独特的艺术魅力。因此，教师在开展教学活动的过程中，必须积极引导学生阅读和体会文章所要表达的美好意境，才能有效的促進语文教学效率的提高。
三、有效提升人文精神在高中语文教学中的渗透措施
1.加强师资队伍建设
由于高中阶段学生还没有形成正确的价值观和人生观。所以，教师必须及时的进行自身教学观念的改革和创新，才能引导和帮助学生形成正确的人生观和价值观，而在这其中人文精神渗透程度的高低则是影响学生未来发展的关键因素。为了确保人文精神渗透的顺利进行，首先，教师必须在日常教学活动开展的过程中利用以身作则，充分利用自己的一言一行影响和引导学生，从而使学生在其人文精神的熏陶下不断的提升自身的精神面貌其次，学校也必须积极的进行教师人文素养的审核，定期的组织教师进行人文精神方面的培训和学习，才能从根本上促进教师自身人文素养的稳步提高。
2.改变观念营造氛围
为了促进学生人文精神能力的稳步提高，教师和学校必须做好以下几方面的工作首先，必须积极的进行教学观念的改革和创新，充分重视学生人文精神培养在教学活动开展过程中的重要性，引导和帮助学生树立正确的人生观和价值观.为塑造学生健康的人文精神奠定良好的基础其次，学校必须为学生人文文化教学创造良好的教学氛围，才能使学生的人文精神在教学氛围的影响和熏陶下不断的提高。
3.教学过程促进人文精神渗透
教师必须积极的进行语文教学模式的改革和创新，引导和鼓励学生通过多元化的方式将自己的思想充分的表达出来。比如，在学习《蜀道难》《归园田居》等文章时，教师就可以要求学生积极的发表自己对文章内容的理解和看法，并以此为基础促进学生人文精神的不断提高。另外，教师在教学活动开展的过程中，对于渗透效果评价的作用也必须予以充分的重视。才能使教师全面的了解和找那个我学生人文精神培养的实际状况，为其引导和帮助学生树立正确的价值观和人生观提供重要的基础和依据，才能从根本上促进语文教学效率的稳步提高。
4.注重学生课外的人文精神渗透
教师在语文教学活动开展的过程中，可以采取为学生布置家庭作业的方式达到加强人文精神渗透的目的，从而进一步巩固人文精神在课堂教学中的渗透效果。比如，在学习《陈情表》这篇文章后，就可以要求学生回到家后帮助父母做一些家务，以达到增强人文精神渗透效果的目的。
高中语文教师必须积极的进行语文教学模式的改革和创新，促进自身人文素养和业务水平的不断提高，认真的进行语文课堂教学的设计，才能从根本上促进学生人文精神的稳步提高，只有进一步加强人文精神在高中语文教学中的渗透力度，才能为中华民族伟大复兴梦的实现培养越来越多的优秀人才。
一、高中语文教学中人文精神的现状
1.教育理念有失偏颇
由于受到传统影视教育模式的影响较深，很多教师在开展教学活动的过程中，往往将增强学生对知识的记忆、理解以及应试技巧等作为教学活动开展的重点，而忽略了对学生人文精神培养的重要性。正是因为教师和学生存在认知方面的偏差，最终导致了高中语文教学逐渐的淡化了人文精神渗透在教学中的积极作用。
2.教师能力有所限制
很多教师因为受到自身业务能力和水平等各方面条件的制约，无法深入的理解和掌握文本中出现的人文精神，从而导致其在语文课堂教学开展的过程中，无法利用自身的经验解答学生在学习过程中所遇到的问题，最终导致了学生自身人文素养能力始终无法提高的现象。
3.课程设置不合理
语文课程在高中课程教学中占据了相对较多的教学时间，但是因为大多数教学时间仍然是进行语言文字等方面知识的讲解，真正用于培养学生人文精神的时间却相对不足，从而导致了学生无法有效的利用自身掌握的知识促进其综合素质以及人文精神能力的提高。
二、高中语文课程中蕴含的人文精神类型
1.辩证思维
人文精神不仅是人类文明进步和发展的重要标志，同时也紧密的与人类的辩证思维融合在一起，是有效释放人与自然两者之间辩证关系最直接的方式。比如高中语文教材中学习的《父母与孩子之间的爱》《热爱生命》等文本对于启发学生对人、对生命的本质等都发挥着极为关键的作用，而这也是激发学生探索精神，帮助学生树立正确的世界观最有效的方式。
2.道德情操
培养和提高学生自身的道德情操是高中语文教学活动开展的重要内容，只有始终坚持这一原则开展语文教学活动，才能培养适合社会发展进步的综合型应用人才。比如，在学习《老人与海》这篇文章时，教师可以先要求学生自己去体会和感受这种积极向上的心态和永不服输的意志品质，然后在进行相关知识的讲解，从而达到促进学生道德情操不断提高的目的。
3.审美情趣
中华民族有着悠久的传统文化，而这些传统文化本身具有独特的艺术魅力。因此，教师在开展教学活动的过程中，必须积极引导学生阅读和体会文章所要表达的美好意境，才能有效的促進语文教学效率的提高。
三、有效提升人文精神在高中语文教学中的渗透措施
1.加强师资队伍建设
由于高中阶段学生还没有形成正确的价值观和人生观。所以，教师必须及时的进行自身教学观念的改革和创新，才能引导和帮助学生形成正确的人生观和价值观，而在这其中人文精神渗透程度的高低则是影响学生未来发展的关键因素。为了确保人文精神渗透的顺利进行，首先，教师必须在日常教学活动开展的过程中利用以身作则，充分利用自己的一言一行影响和引导学生，从而使学生在其人文精神的熏陶下不断的提升自身的精神面貌其次，学校也必须积极的进行教师人文素养的审核，定期的组织教师进行人文精神方面的培训和学习，才能从根本上促进教师自身人文素养的稳步提高。
2.改变观念营造氛围
为了促进学生人文精神能力的稳步提高，教师和学校必须做好以下几方面的工作首先，必须积极的进行教学观念的改革和创新，充分重视学生人文精神培养在教学活动开展过程中的重要性，引导和帮助学生树立正确的人生观和价值观.为塑造学生健康的人文精神奠定良好的基础其次，学校必须为学生人文文化教学创造良好的教学氛围，才能使学生的人文精神在教学氛围的影响和熏陶下不断的提高。
3.教学过程促进人文精神渗透
教师必须积极的进行语文教学模式的改革和创新，引导和鼓励学生通过多元化的方式将自己的思想充分的表达出来。比如，在学习《蜀道难》《归园田居》等文章时，教师就可以要求学生积极的发表自己对文章内容的理解和看法，并以此为基础促进学生人文精神的不断提高。另外，教师在教学活动开展的过程中，对于渗透效果评价的作用也必须予以充分的重视。才能使教师全面的了解和找那个我学生人文精神培养的实际状况，为其引导和帮助学生树立正确的价值观和人生观提供重要的基础和依据，才能从根本上促进语文教学效率的稳步提高。
4.注重学生课外的人文精神渗透
教师在语文教学活动开展的过程中，可以采取为学生布置家庭作业的方式达到加强人文精神渗透的目的，从而进一步巩固人文精神在课堂教学中的渗透效果。比如，在学习《陈情表》这篇文章后，就可以要求学生回到家后帮助父母做一些家务，以达到增强人文精神渗透效果的目的。
高中语文教师必须积极的进行语文教学模式的改革和创新，促进自身人文素养和业务水平的不断提高，认真的进行语文课堂教学的设计，才能从根本上促进学生人文精神的稳步提高，只有进一步加强人文精神在高中语文教学中的渗透力度，才能为中华民族伟大复兴梦的实现培养越来越多的优秀人才。