摘要：德育工作的开展不仅是中学教育的重要内容，同时也是落实素质教育目标的有效体现，尤其是在新的教育形式下，为初中班主任德育工作的开展带来了新的要求和任务。班主任必须要明确当下德育的发展趋势，与时俱进，不断加强德育工作方法的创新，因此，本文就简要分析了初中班主任德育工作方法，以便更好地达到提升德育工作有效性的目的。
　　关键词：初中;班主任;德育工作;方法
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　对初中生实施德育教育，是學校教育管理的重要内容，而班主任又作为教学和管理的中流砥柱，其言行举止都对学生的认知和处事方式有着十分重要的影响。新教育时期的到来，对初中班主任的教育和管理工作提出了更高的新要求，作为新时代社会人才的培育人，我们必须要将德育工作落到实处，通过走进学生心灵，打开其心结进一步促进学生获得可持续的健康发展。
　　一、理解学生，缩短师生情感距离
　　在信息化、数字化不断发展的今天，初中生的生活早就已经超出了学校活动和课堂学习，而是变得越来越丰富，但随之而来的也有更多困惑和难题，这对于初中阶段的学生而言，很难凭借其一己之力去面对和解决这些问题。因此，作为一名初中班主任，我们需要熟知并掌握学生的身心发展规律和性格特点，对他们在生活和学习过程中所遇到的困惑、难题给以适当指导，帮助他们逐渐找到正确的发展方向。这就需要班主任可以多理解、尊重和支持学生，关注他们的细微变化，及时发现并进行疏导，从而逐渐提高学生对我们的依赖感和信任感;同时当学生遇到挫折时，我们也要给予及时的关心和理解，力所能及的为之排忧解难。这样一来，师生之间的情感距离就会被大大缩短，形成一种良好的师生关系，此时班主任再激励学生积极进取、努力向上，就会容易得多，而且效果也更明显。
　　二、加强沟通，建设民主管理班级
　　初中班主任除了要管理班级，一般还肩负着一些学科的教学任务，因此，在面对班级里所发生的大大小小的事情时，班主任有时候并不能每件事都能了解清楚，偶尔会在问题处理的过程中带有一些自己的主观情绪，这就非常容易导致班主任失信于学生信任危机的出现。因此，班主任必须要加强与学生之间的及时且准确的沟通，以朋友的身份去了解学生的真实想法，使得他们更愿意也乐于与我们交流，还能培养学生良好的沟通意识和民主意识，从而让德育工作的开展主动进行而不是被动实施，建设民主管理班级。另外，班主任还要不断提高对自己的要求，成为学生的榜样，并积极开展各种班级集体活动，营造一个良好的班级氛围。这不仅可以丰富学生们的校园和班级生活，同时还能提高班级的凝聚力，从而使得他们在良好的师生关系、班级氛围的影响下，逐渐提升自身的综合素养与思想价值观念，最终获得健康有效发展。
　　三、赏识教育，激励学生敢于挑战
　　任何一个人都渴望得到别人的肯定和表扬，初中生亦是如此，因此，初中班主任可以从赏识教育的视角看待学生，善于捕捉他们的闪光点，而不是总挑剔和放大学生的缺点。尤其是在面对班级中我们常说的“学困生”时，更需要教师可以给予关心和认可，毕竟成绩的高低不能否定他们的努力，但是他们也有其自身的优势特长等待我们去深入挖掘。对此，班主任必须要时刻提醒自己，要善于用发展的眼光去激励学生，赏识、爱护和认可他们，即便是一个信赖的眼神、一个鼓励的微笑都能够帮助他们树立起学习的自信。同时，班主任还要对学生们所取得的微小进步给以及时的鼓励和表扬，使其形成一个积极向上的健康心态去看待自己，从而让赏识教育变成班主任开展德育工作，丰富学生成功体验的良好催化剂。只有这样，班主任才能更好地培育出热爱生活、充满自信且敢于挑战困难的发展型人才，从而将德育工作落到实处。
　　四、结束语
　　总之，班级是一个整体，学生在这里学习、生活和成长，为了不能让任何一名学生掉队，班主任必须要对德育工作的实施引起重视，帮助他们建立正确的三观思想，通过良好的师生关系、班级氛围来提高学生的集体荣誉感和责任感，从而在增强班级凝聚力的同时，进一步提升德育工作效果。
　　参考文献
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