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课堂的导入是进入课堂教学的重要步骤,它既是整个课堂教学的有机组成部分,又是教师激发学生对新课的求知欲的关键阶段.成功的课堂导入可以提高学生参与课堂的学习热情,有效地激发学生的学习兴趣和求知欲,更加充分地调动学生学习的主观积极性与能动性.
对英语课堂导入形式的探讨
【摘 要】
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课堂的导入是进入课堂教学的重要步骤,它既是整个课堂教学的有机组成部分,又是教师激发学生对新课的求知欲的关键阶段.成功的课堂导入可以提高学生参与课堂的学习热情,有效地
【机 构】
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瑞昌市第一中学
【出 处】
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教师博览(科研版)
【发表日期】
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2013年5期
其他文献
[摘 要]创设情景教学，在数学教学中不仅可以让学生更好地掌握数学知识和技能，还可以让学生以情景浮现的形式更好地理解数学的含义，体验数学内容所带来的乐趣。在日常教学中，教师要运用情景教学激发学生的学习兴趣，让学生摆脱枯燥无味的学习方法，提高学习的效率。 [关键词]数学教学；情景设置；兴趣 数学情景教学能激发学生对数学知识的求知欲。因为数学知识比较抽象，学生对数学知识的理解。情景教学让知识的呈现更
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在现代教学中，教师必须转变传统教育观念，灵活运用各种方法来活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，为学生提供更为主动的发展空间，做学生发展的“服务者”，做与学生共同探究的合作者。要
[摘 要]线段图在小学数学应用题教学中可起到微妙的作用：形象直观，线段图巧化变量利解题；条理清楚，线段图速析条件好判断；开思启智，线段图发散思维促提高。 [关键词]线段图；应用题；小学数学 “授之以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要是教给学生学习的方法。线段画可帮助低年级、高年级的同学轻松、愉快地学会简单、复杂的应用题，促进学生思维的发展。 一、形象直观，线段图巧化变量利解题
[摘 要]培养和发展小学生数学思维，可以采用符合小学生年龄特征和认知水平的一系列活动加以训练：通过“阅数学”实现数学思维的信息互动，通过“历数学”训练数学思维的成形发展，通过“弄数学”训练数学思维的意识积淀。在小学数学教学过程中，有针对性地设置训练活动，能让学生数学思维走向扎实和生动。 [关键词]数学思维；阅数学；历数学；弄数学 《数学课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学
本研究旨在探讨FcγR基因多态性与免疫性血小板减少症（ITP）患者疾病易感性、严重程度及疗效之间的关系。通过PCR扩增和DNA测序检测44例ITP患者及97例健康对照者的FcγRⅡA、Fc
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[摘 要]数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、控制系统、反馈系统的整体，对其中任何一个系统的忽视，都会直接影响学法指导整体功能的发挥。学习方法的指导除了要培养学习的兴趣，激发学习的动机外，还应在预习、倾听、思维、复习和练习、记忆、观察等方面加以指导。 [关键词]数学;学习方法;思维;策略 数学教师的任务不仅是向学生传授数学知识，更重要的
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[摘 要] 在评价学生作业的过程中，教师要力求使用不同的评价形式、方法、技巧，构建不同的评价机制；真正发挥作业评价在数学教学中的重要作用。 [关键词]作业评价；方法多样化；形式多元化新课程标准明确指出：“学习评价的主要目的是了解学生的学习状况，激励学生学习和教师教学。”教师可以通过作业评价了解学生的数学学习情况、检查教学效果、实现师生之间知识和情感的交流。在教学实践中作业评价的手段和形式应多样化