【摘 要】
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具身认知作为一种教学智慧、教学思想，为语文阅读教学提供了新的认识论框架。具身认知视阈下的语文阅读教学融身体、认知与环境为一体，重视学生的主动性与参与性，切实提高了语文阅读教学的效率。本文将从意义分析、问题及归因、策略建构三方面初步探索基于具身认知理论的语文阅读教学新思路，旨在摆脱语文阅读教学面临的困境，打造高效的语文课堂。
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具身认知作为一种教学智慧、教学思想，为语文阅读教学提供了新的认识论框架。具身认知视阈下的语文阅读教学融身体、认知与环境为一体，重视学生的主动性与参与性，切实提高了语文阅读教学的效率。本文将从意义分析、问题及归因、策略建构三方面初步探索基于具身认知理论的语文阅读教学新思路，旨在摆脱语文阅读教学面临的困境，打造高效的语文课堂。
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