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从开展课程改革实验以来，关于“高效课堂”这个话题就引起了广大教师的广泛关注。下面谈一谈我对高效课堂的初浅认识。
一、理解高效课堂
课堂是教师通过知识传授培养学生能力促使学生个体成长与发展以及师生生命得以展现的教育场所。有人定义课堂是“知识的超市、生命的狂欢”。学生是顾客，根据你的接受能力去选择你所应该接受的知识，而老师是导购引导你去取你所需要的知识，教师同时又给你布置好的舞台让你有兴趣、热情投身到学习当中。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
二、打造高效课堂
课堂教学问题时时有处处有，关键是我们要及时发现问题、解决问题，这样才能使我们的教育改革得以实现，我们的教育教学水平得以提升。要想提高课堂效率，就要查出问题然后才能解决。课堂的关键在老师，要想提高课堂效率，就应该从提高老师素质入手。
1.打造高素质的教师团队
（1）改变教师教学观念
新课改要求教师的角色有一个全新的转变，由原来的传授者、管理者、权威者向引导者、组织者、促进者转变。对教师的教育理念、教学行为、教育技能等都作出了全新的诠释。教师是导演，引导学生入戏，而学生不是观众。教师是火箭发射按钮的负责人，学生是火箭，教师教的目的是让学生飞起来，老师不要提学生演，也不要替学生飞，让学生自己去做，很多老师放不开，认为那就会浪费时间，完不成教学任务，平时有的老师经常抱怨讲一百遍也不会，但你想没想是你讲一百遍而不是学生学一百遍不会很正常。玩游戏不用老师，都爱玩，最主要掌握游戏规则，诱导你一关一关的闯，能不能把你的课堂也变成游戏，由教师引导学生突破一个有一个知识点。
（2）提升教师专业素养
教师观指教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。新型教师观提倡教师首先应成为反思型、研究型教师，而不是"教书匠"。教师要经常学习教育专著，教改杂志，及时吸纳教学理论、教改信息，扎实备课，认真说课，把自己的教学心得及时撰写出来，以提高教学水平。形成“人人说教学，个个搞研究”的浓厚研究的氛围，使教师尽快成为各学科的研究专家。这样教育教学质量的提高必将指日可待。教师要经常进行教学反思，反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，加强教学交流，掌握最新动态。其次教师应勇于创新，与时俱进。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。
（3）提升教师的人格魅力
21世纪高科技时代，对人的素质有了更高的要求，对教师要求会更高，好老师还应该有一个健康的心态。当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。好老师应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心、责任感、进取心与自信心等等。
有爱心 爱心是为师者应具备的最基本的素质。“感人心者，莫乎先情”，作为一名教师，只有具备一颗真诚的爱心，才能得到学生的理解、信任和爱戴，同时，爱心对转化后进生也能够起到春风化雨般的作用。著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无地之水，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”给学生爱，并让他们感受到爱的温暖，不但可以加深师生之间的理解，融洽师生关系，培养师生情感，还能增加学生的学习动力。
有进取心 “不想当将军的士兵不是好士兵”，我们同样也可以说，没有上进心的老师不是好老师。为了真正的博学，必须要勤奋，同时，我们也要具有不断追求博学的信念，永远保持上进的心态，学习真的就像逆水行舟，不进则退，要想达到俞敏洪老师说的“让优秀成为一种习惯”的境界，你必须不断地学习学习再学习，不管现在的你看起来有多么优秀，也许十年、也许五年、甚至二到三年之后，你会成为井底之蛙，被学生抛弃、被社会抛弃。
有自信心 教学自信心是教师上好课的前提，建立与提高教师的教学自信心对新形势下做好教学工作有着十分重要的作用。如果没有这种精神，就不能为人师表，更不可能进行创造性的工作。
2.加强教学设计研究，倡导集体备课，提高课堂教学效率
强化教学资源共享倡导集体备课，集大家的智慧，形成比较统一的教学设计方案，大家共同享用，同时结合各自不同的学生实际，在教学的进程、教学的深度、练习的设计等方面做以调整，以适应学生的学习实际。要加强网络资源的利用，吸收别人的长处，如多媒体课件等，相互之间多交流，强化教学资源的共享力度。为了加强课堂教学设计，给一节课的教学设计思路，供老师们参考。同时也要强调教师个性发展，也不一定都采取一样的形式，学生个体不同，一定要从学生实际出发，根据学生实际确定教学目标，创设情境，提高兴趣，凸显学生主体地位。
通过以初浅理解，我认为高效课堂是课堂教学有效性的最高境界，高效课堂永远是教师的追求目标，高效课堂是教师学习成长的动力。
（作者单位：辽宁省铁岭市教师进修学院）
一、理解高效课堂
课堂是教师通过知识传授培养学生能力促使学生个体成长与发展以及师生生命得以展现的教育场所。有人定义课堂是“知识的超市、生命的狂欢”。学生是顾客，根据你的接受能力去选择你所应该接受的知识，而老师是导购引导你去取你所需要的知识，教师同时又给你布置好的舞台让你有兴趣、热情投身到学习当中。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
二、打造高效课堂
课堂教学问题时时有处处有，关键是我们要及时发现问题、解决问题，这样才能使我们的教育改革得以实现，我们的教育教学水平得以提升。要想提高课堂效率，就要查出问题然后才能解决。课堂的关键在老师，要想提高课堂效率，就应该从提高老师素质入手。
1.打造高素质的教师团队
（1）改变教师教学观念
新课改要求教师的角色有一个全新的转变，由原来的传授者、管理者、权威者向引导者、组织者、促进者转变。对教师的教育理念、教学行为、教育技能等都作出了全新的诠释。教师是导演，引导学生入戏，而学生不是观众。教师是火箭发射按钮的负责人，学生是火箭，教师教的目的是让学生飞起来，老师不要提学生演，也不要替学生飞，让学生自己去做，很多老师放不开，认为那就会浪费时间，完不成教学任务，平时有的老师经常抱怨讲一百遍也不会，但你想没想是你讲一百遍而不是学生学一百遍不会很正常。玩游戏不用老师，都爱玩，最主要掌握游戏规则，诱导你一关一关的闯，能不能把你的课堂也变成游戏，由教师引导学生突破一个有一个知识点。
（2）提升教师专业素养
教师观指教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。新型教师观提倡教师首先应成为反思型、研究型教师，而不是"教书匠"。教师要经常学习教育专著，教改杂志，及时吸纳教学理论、教改信息，扎实备课，认真说课，把自己的教学心得及时撰写出来，以提高教学水平。形成“人人说教学，个个搞研究”的浓厚研究的氛围，使教师尽快成为各学科的研究专家。这样教育教学质量的提高必将指日可待。教师要经常进行教学反思，反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，加强教学交流，掌握最新动态。其次教师应勇于创新，与时俱进。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。
（3）提升教师的人格魅力
21世纪高科技时代，对人的素质有了更高的要求，对教师要求会更高，好老师还应该有一个健康的心态。当今社会是一个充满竞争的社会，这样的社会势必会给人带来许多无形或有形的压力。学会如何释放自己，始终以一颗宽容的心去面对一切，那样你才能有一个健康的心态，去面对你工作中的压力，去克服种种困难和问题，使许多问题能迎刃而解。好老师应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心、责任感、进取心与自信心等等。
有爱心 爱心是为师者应具备的最基本的素质。“感人心者，莫乎先情”，作为一名教师，只有具备一颗真诚的爱心，才能得到学生的理解、信任和爱戴，同时，爱心对转化后进生也能够起到春风化雨般的作用。著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无地之水，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”给学生爱，并让他们感受到爱的温暖，不但可以加深师生之间的理解，融洽师生关系，培养师生情感，还能增加学生的学习动力。
有进取心 “不想当将军的士兵不是好士兵”，我们同样也可以说，没有上进心的老师不是好老师。为了真正的博学，必须要勤奋，同时，我们也要具有不断追求博学的信念，永远保持上进的心态，学习真的就像逆水行舟，不进则退，要想达到俞敏洪老师说的“让优秀成为一种习惯”的境界，你必须不断地学习学习再学习，不管现在的你看起来有多么优秀，也许十年、也许五年、甚至二到三年之后，你会成为井底之蛙，被学生抛弃、被社会抛弃。
有自信心 教学自信心是教师上好课的前提，建立与提高教师的教学自信心对新形势下做好教学工作有着十分重要的作用。如果没有这种精神，就不能为人师表，更不可能进行创造性的工作。
2.加强教学设计研究，倡导集体备课，提高课堂教学效率
强化教学资源共享倡导集体备课，集大家的智慧，形成比较统一的教学设计方案，大家共同享用，同时结合各自不同的学生实际，在教学的进程、教学的深度、练习的设计等方面做以调整，以适应学生的学习实际。要加强网络资源的利用，吸收别人的长处，如多媒体课件等，相互之间多交流，强化教学资源的共享力度。为了加强课堂教学设计，给一节课的教学设计思路，供老师们参考。同时也要强调教师个性发展，也不一定都采取一样的形式，学生个体不同，一定要从学生实际出发，根据学生实际确定教学目标，创设情境，提高兴趣，凸显学生主体地位。
通过以初浅理解，我认为高效课堂是课堂教学有效性的最高境界，高效课堂永远是教师的追求目标，高效课堂是教师学习成长的动力。
（作者单位：辽宁省铁岭市教师进修学院）