论文部分内容阅读
摘 要：小学数学属于小学教育中较为重要的学科，小学教学若将生活中的各项元素融入至教学过程中不仅能有效提高教学质量及效率，还能为减轻学生学习负担及调动学生学习积极性起到一定的作用。在小学数学教学过程中如何将生活元素带入小学数学教学中这一问题对于小学数学教学显得尤为重要。为了分析生活元素在小学数学教学中的运用方式，笔者针对小学数学教学进行了有效分析，以此提高小学数学教学的效率及质量。
关键词： 生活元素；小学数学；教学运用
【中图分类号】 G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0129-01
小学数学教育是一门与人们实际生活联系较为密切且抽象的学科，在实际生活中可以从各方面找到数学的原型，如在进行商品买卖的过程中等，这足以说明小学数学教学的理论知识与实际生活的关系是紧密相连的及小学数学教育的重要性[1]。将生活中的元素引入至小学数学教学课堂能够为教师进行高效的教学及缩短学生对知识的理解时间具有实际意义，在小学数学教学中运用生活元素还能在一定程度上吸引学生的兴趣，提高学生分析问题的能力。
1 生活元素对于小学数学教学的意义及必要性
1.1 生活元素的意义
运用生活中存在的有形事物与数学教学中的无形数学知识进行联系就是准确意义上的将生活元素带入小学数学教学中，将生活元素带入小学数学教学中不仅能方便学生对知识点的理解，节省学生的学习时间，还能有效将数学知识进行形象化及具体化，提高学生们的学习效率。将生活元素带入小学数学教学中也对小学生运用所学知识解决生活中出现的问题的能力有所促进，培养小学生数学素养等品质。 小学数学知识来源于生活，在教学过程中借助生活中相关事务对数学相关数字及符号进行描述，让枯燥无味的数学课堂变得更加形象化，更容易让学生进行理解。在教学中应积极引导小学生们对现实生活中主动寻找与数学知识相关的元素并在课堂中进行描述，发展学生们发现事物的能力，提高学生们学习兴趣。在生活中寻找数学内容及在数学知识点里发现生活元素能较好的锻炼学生探索及发现的能力，培养学生细致观察及思考的能力。
2 如何将生活元素带入小学数学教学中？
2.1 努力寻找与数学相关的生活元素
在实际的教学过程中，以学生们熟悉的生活场景及新鲜事物为点，给予学生们观察的时间，让学生们接触周围环境中的事物，从周围环境联想到数学知识，体会到数学就在生活中，生活中存在数学知识。鼓励学生将所学的数学知识联系至现实生活中，运用自己学的数学知识去解决生活中出现的问题，培养学生们的创造能力，让学生感受到学习数学的重要性及数学在生活中发挥的作用。如在进行长度单位计量单位的学习过程中，小学数学教师可以采用让学生们动手量自己课桌、板凳的长度、宽度等方式，教会学生们进行长度、宽度的计量，再由计量的方式将学生们引入到面积的计算中去，让学生们对知识点产生兴趣[2]。
2.2 寻找熟悉的生活元素进行课堂教学
在生活中寻找熟悉的生活元素进行课堂教学活动能有效帮助学生进行深入理解，提高学生们学习的效率，还能消除学生们对知识的陌生感。通过生活中点点滴滴的小事集合教学内容，让学生们更好理解，将抽象的内容变得有意思，学生们容易理解教师们教授的内容，能较快的能出答案。如在进行加减法的教课过程中可以采用生活中可以用到的例子，将学生进行角色互换，一个做买主，一个做老板，根据教师提供的商品进行购买，买一个练习本5毛钱，一支笔1块钱，你一共花了多少钱？或者老师给你10元钱叫你买一个尺子，老板告诉你尺子2塊钱一个，问老板应找给你多少钱？通过此类与生活息息相关的案例让学生们更好的理解知识点内容。
2.3 培养学生进行课后训练
小学生接受新鲜事物的能力较强，在教学过程中教师除了在课堂上引入生活元素进行教学外，还可增加学生们课外作业的丰富内容，在布置作业的过程中尽可能的布置一些与生活有关的课外作业，在课外作业的布置过程中不能偏向于模式化，可以以学生的生活紧密相连，寻找一些学生感兴趣的事物作为课外作业的参考内容，让学生在课余时间自己独立进行数学问题的探索及分析，提升学生的发散思维及动手能力[3]。如可以每天留一个动手操作作业，让学生回家帮助妈妈买东西，买东西的过程中自己计算出给多少钱后老板应找回多少钱，看看自己算的对不对、在爸爸的帮助下量自己房间的宽度及长度，进而算出房间的面积大小、动手操作立体的长方形、正方形及三角形等。
3 结语
教学源于生活，高于生活，与生活有着千丝万缕的联系，数学是将客观世界中较为抽象的、难以理解的知识采用数字的形式进行归纳及总结的一门学科。数学在社会中的应用较为广泛，属于社会生产活动中一种不可或缺的学科，在运用数学知识对客观存在的事物进行数据计算及处理时，能将较为抽象、难以理解的问题采用数学的形式进行解决及处理，很大程度上降低了学生对抽象事物的认知及理解，帮助学生更好的理解知识点。小学数学教师应结合生活中的生活元素，将其带入至课堂知识的学习中，不仅要在教材中挖掘關于生活相关的数学内容及知识，也要善于在生活中发现与数学密切相关的元素，通过生活元素带入教学中激发学生们对数学学习的兴趣及热情，提高教学质量及学习效率。
参考文献
[1] 朱金晶.浅析生活元素在小学数学教学中的运用[J].黑龙江科技信息，2009，（35）：249.
[2] 胡礼梅.对生活元素在小学数学教学中的应用研究[J].求知导刊，2015，（16）：105-105.
[3] 王洪侠.分析生活元素在小学数学教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2013，（12）：155.
关键词： 生活元素；小学数学；教学运用
【中图分类号】 G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0129-01
小学数学教育是一门与人们实际生活联系较为密切且抽象的学科，在实际生活中可以从各方面找到数学的原型，如在进行商品买卖的过程中等，这足以说明小学数学教学的理论知识与实际生活的关系是紧密相连的及小学数学教育的重要性[1]。将生活中的元素引入至小学数学教学课堂能够为教师进行高效的教学及缩短学生对知识的理解时间具有实际意义，在小学数学教学中运用生活元素还能在一定程度上吸引学生的兴趣，提高学生分析问题的能力。
1 生活元素对于小学数学教学的意义及必要性
1.1 生活元素的意义
运用生活中存在的有形事物与数学教学中的无形数学知识进行联系就是准确意义上的将生活元素带入小学数学教学中，将生活元素带入小学数学教学中不仅能方便学生对知识点的理解，节省学生的学习时间，还能有效将数学知识进行形象化及具体化，提高学生们的学习效率。将生活元素带入小学数学教学中也对小学生运用所学知识解决生活中出现的问题的能力有所促进，培养小学生数学素养等品质。 小学数学知识来源于生活，在教学过程中借助生活中相关事务对数学相关数字及符号进行描述，让枯燥无味的数学课堂变得更加形象化，更容易让学生进行理解。在教学中应积极引导小学生们对现实生活中主动寻找与数学知识相关的元素并在课堂中进行描述，发展学生们发现事物的能力，提高学生们学习兴趣。在生活中寻找数学内容及在数学知识点里发现生活元素能较好的锻炼学生探索及发现的能力，培养学生细致观察及思考的能力。
2 如何将生活元素带入小学数学教学中？
2.1 努力寻找与数学相关的生活元素
在实际的教学过程中，以学生们熟悉的生活场景及新鲜事物为点，给予学生们观察的时间，让学生们接触周围环境中的事物，从周围环境联想到数学知识，体会到数学就在生活中，生活中存在数学知识。鼓励学生将所学的数学知识联系至现实生活中，运用自己学的数学知识去解决生活中出现的问题，培养学生们的创造能力，让学生感受到学习数学的重要性及数学在生活中发挥的作用。如在进行长度单位计量单位的学习过程中，小学数学教师可以采用让学生们动手量自己课桌、板凳的长度、宽度等方式，教会学生们进行长度、宽度的计量，再由计量的方式将学生们引入到面积的计算中去，让学生们对知识点产生兴趣[2]。
2.2 寻找熟悉的生活元素进行课堂教学
在生活中寻找熟悉的生活元素进行课堂教学活动能有效帮助学生进行深入理解，提高学生们学习的效率，还能消除学生们对知识的陌生感。通过生活中点点滴滴的小事集合教学内容，让学生们更好理解，将抽象的内容变得有意思，学生们容易理解教师们教授的内容，能较快的能出答案。如在进行加减法的教课过程中可以采用生活中可以用到的例子，将学生进行角色互换，一个做买主，一个做老板，根据教师提供的商品进行购买，买一个练习本5毛钱，一支笔1块钱，你一共花了多少钱？或者老师给你10元钱叫你买一个尺子，老板告诉你尺子2塊钱一个，问老板应找给你多少钱？通过此类与生活息息相关的案例让学生们更好的理解知识点内容。
2.3 培养学生进行课后训练
小学生接受新鲜事物的能力较强，在教学过程中教师除了在课堂上引入生活元素进行教学外，还可增加学生们课外作业的丰富内容，在布置作业的过程中尽可能的布置一些与生活有关的课外作业，在课外作业的布置过程中不能偏向于模式化，可以以学生的生活紧密相连，寻找一些学生感兴趣的事物作为课外作业的参考内容，让学生在课余时间自己独立进行数学问题的探索及分析，提升学生的发散思维及动手能力[3]。如可以每天留一个动手操作作业，让学生回家帮助妈妈买东西，买东西的过程中自己计算出给多少钱后老板应找回多少钱，看看自己算的对不对、在爸爸的帮助下量自己房间的宽度及长度，进而算出房间的面积大小、动手操作立体的长方形、正方形及三角形等。
3 结语
教学源于生活，高于生活，与生活有着千丝万缕的联系，数学是将客观世界中较为抽象的、难以理解的知识采用数字的形式进行归纳及总结的一门学科。数学在社会中的应用较为广泛，属于社会生产活动中一种不可或缺的学科，在运用数学知识对客观存在的事物进行数据计算及处理时，能将较为抽象、难以理解的问题采用数学的形式进行解决及处理，很大程度上降低了学生对抽象事物的认知及理解，帮助学生更好的理解知识点。小学数学教师应结合生活中的生活元素，将其带入至课堂知识的学习中，不仅要在教材中挖掘關于生活相关的数学内容及知识，也要善于在生活中发现与数学密切相关的元素，通过生活元素带入教学中激发学生们对数学学习的兴趣及热情，提高教学质量及学习效率。
参考文献
[1] 朱金晶.浅析生活元素在小学数学教学中的运用[J].黑龙江科技信息，2009，（35）：249.
[2] 胡礼梅.对生活元素在小学数学教学中的应用研究[J].求知导刊，2015，（16）：105-105.
[3] 王洪侠.分析生活元素在小学数学教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2013，（12）：155.