论文部分内容阅读
摘要：让学引思理念在初中美术课堂教学中的应用，能够更好地激发学生的想象力和创造力，使得学生能够自主的进行问题的探究，通过完成一定的学习任务，加深学生对于知识的理解，深化学生的学习体验，使得学生的审美能力和艺术品味都能够得到一个提升。因此在初中美术教师组织进行美术教学的过程中，一定要能够将让学引思的理念融入到课堂教学中去。本文针对于这一理念在美术课堂中的应用展开探究，希望能够对大家有所启示。
关键词：让学引思;初中美术;美术教学
随着新课改的深化发展，对于初中的美术教学要求有所提升。而且目前素质教育得到了全面的普及，因此对于美术教学的重视程度也在不断地提升。为此美术教学需要改变传统的教学理念，逐渐将让学引思融入到我们的课堂教学中去，能够坚持学生为主的教学理念，培养学生独立思考的能力，重视在教学中对学生的评价和指导，争取能够通过美术教学来提高学生的综合素养。本文我们将针对让学引思这一理念在初中美术课教学中的具体应用进行探究。
1 注重学生自主搜集信息能力的训练
在美术课堂教学中要特别重视学生实践能力的培养。通过实践活动来培养学生对于美术的兴趣，能够加强课堂教学中的互动性。进入到初中阶段后，学生学习的科目不断地增加，学习压力不断地加大，很多的学生从自己的理念观点上就开始对美术教学不重视起来，所以学习上缺少主动性，对于美术的理解不深入，学习的内容遗忘速度也比较的快。那么教师在进行美术教学中坚持让学引思的理念首先应该重视培养学生搜集信息的能力，能够给予学生充足的时间去独立搜集信息，为学生设定学习的目标，让学生有了方向性，那么学生的学习效率也会得到有效的提升。例如在学习人教版初中美术八年级下册小泥塑造型时，很多学生创作出来的小泥塑基本都是雷同的，颜色和形态上的设计如出一辙，为了能够改变这样的现象。教师应该在课前让学生搜集一些相关的泥塑作品，然后在课堂中给出学生要求，泥塑作品要有自己的新意和独创性，学生就会在课下积极地搜集不同的泥塑作品，然后通过整理加上自己的创意构思，完成一个个不同的作品。通过这样的一个引导学生不仅仅提高了自己搜集信息的能力，同时还有助于学生的思考能力和创造力的提升。
2 提升学生合作探究美术知识能力
在让学引思的模式下，美术课堂的学习要重视突出思考的重要性。因此教师在教学中可以借助于合作的形式来帮助学生更好的理解美术知识，提高学生的美术技巧。通过小组合作还能够实现学生之间的优势互补，发挥出学生的特长，提高美术课堂的效率。提升合作探究的能力其实是初中美术教学中教师必须要面对的一个问题。所以在教学中也要积极组织学生进行合作探究，在合作中让学生能够认识到自己能力的不足，能够通过和团队的合作提升自己的能力，从而更加全面的理解美术知识，看待美术教学中的问题。比如在学习人教版初中美术八年级下册装点我的居室教学中，教师可以为学生设置一个变废为宝的小任务，让学生能够因材施艺。这时候可以组织学生进行小组合作，每个小组做好分工合作，有的学生负责废品的收集，有的学生符合绘制文案编写，有的学生负责动手操作。然后展示出自己本组变废为宝后的作品，请代表上台来进行展示，在这个活动中每一位学生都为创造出新颖的艺术作品而思考和设计，让每位学生的探究力得到了提升。同时通过合作让学生认识到了合作的意义，认识到了团队的力量，培养了学生的合作探究性。
3 加强教师对学生的评价指导
在让学引思的教学模式中加強教师的教学指导是其中重要的一项内容，教师在教学中主要是一个引导者的身份。而引导主要是借助于对学生具体的指导还有学生的评价来完成的。因此在教学中教师要按照学生的实际情况进行针对性的教学，能够及时的了解学生的问题，给学生提供合理的建议，帮助学生改进不足获得进步。总之，教师必须要重视让学引思理念下教学评价和指导工作的重要性，能够根据学生的评价进行教学指导，真正的帮助学生获得美术能力的提升。比如在学习人教版初中美术七年级下册设计海报，教学中。其实通过这堂课的学习除了让学生设计出美观的海报外还应该让学生能够认识到美术和生活之间的联系，那么教师在让学生进行创意的海报制作时，可以对学生海报制作的思路和创意进行适当的点评，让学生认识到海报制作的现实意义。对于表现好的学生给予一定的表扬，根据学生的表现情况适当的调整教学的进度。
4 结语
在让学引思的教学模式下，中学美术教师一定要积极地转变自己的思想，在教学中做好引导工作做。通过教学的评价和指导积极发挥出教师的引导作用，能够把课堂交给学生，激发学生主观能动性的发挥，鼓励学生进行合作学习，在探究中不断地培养学生美术鉴赏能力和实践能力，让学生得到更好的发展。
参考文献：
[1] 王雪梅.让每堂美术课都是精彩的体现[J].中国教育技术装备，2010（07）.
[2] 孙帅.美术课浅谈[J].新课程（下），2013（12）.
[3] 何瑞星.开发美术课程资源，实现课堂教学高效[J].美术教育研究，2013（24）.
（作者单位：广西百色市第七中学）
关键词：让学引思;初中美术;美术教学
随着新课改的深化发展，对于初中的美术教学要求有所提升。而且目前素质教育得到了全面的普及，因此对于美术教学的重视程度也在不断地提升。为此美术教学需要改变传统的教学理念，逐渐将让学引思融入到我们的课堂教学中去，能够坚持学生为主的教学理念，培养学生独立思考的能力，重视在教学中对学生的评价和指导，争取能够通过美术教学来提高学生的综合素养。本文我们将针对让学引思这一理念在初中美术课教学中的具体应用进行探究。
1 注重学生自主搜集信息能力的训练
在美术课堂教学中要特别重视学生实践能力的培养。通过实践活动来培养学生对于美术的兴趣，能够加强课堂教学中的互动性。进入到初中阶段后，学生学习的科目不断地增加，学习压力不断地加大，很多的学生从自己的理念观点上就开始对美术教学不重视起来，所以学习上缺少主动性，对于美术的理解不深入，学习的内容遗忘速度也比较的快。那么教师在进行美术教学中坚持让学引思的理念首先应该重视培养学生搜集信息的能力，能够给予学生充足的时间去独立搜集信息，为学生设定学习的目标，让学生有了方向性，那么学生的学习效率也会得到有效的提升。例如在学习人教版初中美术八年级下册小泥塑造型时，很多学生创作出来的小泥塑基本都是雷同的，颜色和形态上的设计如出一辙，为了能够改变这样的现象。教师应该在课前让学生搜集一些相关的泥塑作品，然后在课堂中给出学生要求，泥塑作品要有自己的新意和独创性，学生就会在课下积极地搜集不同的泥塑作品，然后通过整理加上自己的创意构思，完成一个个不同的作品。通过这样的一个引导学生不仅仅提高了自己搜集信息的能力，同时还有助于学生的思考能力和创造力的提升。
2 提升学生合作探究美术知识能力
在让学引思的模式下，美术课堂的学习要重视突出思考的重要性。因此教师在教学中可以借助于合作的形式来帮助学生更好的理解美术知识，提高学生的美术技巧。通过小组合作还能够实现学生之间的优势互补，发挥出学生的特长，提高美术课堂的效率。提升合作探究的能力其实是初中美术教学中教师必须要面对的一个问题。所以在教学中也要积极组织学生进行合作探究，在合作中让学生能够认识到自己能力的不足，能够通过和团队的合作提升自己的能力，从而更加全面的理解美术知识，看待美术教学中的问题。比如在学习人教版初中美术八年级下册装点我的居室教学中，教师可以为学生设置一个变废为宝的小任务，让学生能够因材施艺。这时候可以组织学生进行小组合作，每个小组做好分工合作，有的学生负责废品的收集，有的学生符合绘制文案编写，有的学生负责动手操作。然后展示出自己本组变废为宝后的作品，请代表上台来进行展示，在这个活动中每一位学生都为创造出新颖的艺术作品而思考和设计，让每位学生的探究力得到了提升。同时通过合作让学生认识到了合作的意义，认识到了团队的力量，培养了学生的合作探究性。
3 加强教师对学生的评价指导
在让学引思的教学模式中加強教师的教学指导是其中重要的一项内容，教师在教学中主要是一个引导者的身份。而引导主要是借助于对学生具体的指导还有学生的评价来完成的。因此在教学中教师要按照学生的实际情况进行针对性的教学，能够及时的了解学生的问题，给学生提供合理的建议，帮助学生改进不足获得进步。总之，教师必须要重视让学引思理念下教学评价和指导工作的重要性，能够根据学生的评价进行教学指导，真正的帮助学生获得美术能力的提升。比如在学习人教版初中美术七年级下册设计海报，教学中。其实通过这堂课的学习除了让学生设计出美观的海报外还应该让学生能够认识到美术和生活之间的联系，那么教师在让学生进行创意的海报制作时，可以对学生海报制作的思路和创意进行适当的点评，让学生认识到海报制作的现实意义。对于表现好的学生给予一定的表扬，根据学生的表现情况适当的调整教学的进度。
4 结语
在让学引思的教学模式下，中学美术教师一定要积极地转变自己的思想，在教学中做好引导工作做。通过教学的评价和指导积极发挥出教师的引导作用，能够把课堂交给学生，激发学生主观能动性的发挥，鼓励学生进行合作学习，在探究中不断地培养学生美术鉴赏能力和实践能力，让学生得到更好的发展。
参考文献：
[1] 王雪梅.让每堂美术课都是精彩的体现[J].中国教育技术装备，2010（07）.
[2] 孙帅.美术课浅谈[J].新课程（下），2013（12）.
[3] 何瑞星.开发美术课程资源，实现课堂教学高效[J].美术教育研究，2013（24）.
（作者单位：广西百色市第七中学）