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摘要：现在的高中实行的是素质教育。但很多高中只注重德、智的教学，而忽略了其他方面。其实音乐教学在高中阶段也占到了很大的比例。中学生面对高考那扇大门，学习的压力也越来越大，学生无法缓解压力，轻则影响学习，重则影响心理健康。所以，音乐教育是学生在学习中或者课余时间陶冶情操、释放压力的一种有效途径。本文主要论述如何在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力。
关键词：高中音乐教学 鉴赏能力 策略
要想培养高中生的音乐鉴赏能力，就必须以音乐内容为基础来开展教学。最主要的是加强学生的认知能力。认知能力主要分为感性认知和理性认知。加强这两方面的认知，慢慢地让学生通过音乐树立正确的审美观以及价值观。除了这些，音乐鉴赏课还可培养学生的艺术素养。
一、培养学生鉴赏能力在高中音乐教学中的重要性
在素质教育中，音乐鉴赏能力是培养学生全面发展的基础。教师可以通过培养学生的音乐鉴赏能力来提升他们对音乐的认知，让学生知道音乐不仅是一种好听的旋律，还是有感情的。比如教师可以通过音乐的词、曲还有音乐的风格，让学生对音乐所表达出来的感情和含义有简单的了解，以此来提升学生自身的素养，陶冶学生的情操。学生通过对各式各样音乐的鉴赏，走近作者，贴近生活，以此获得更为真实的音乐体验，对音乐有更高的见解，从而树立正确的艺术观和价值观。因此，高中音乐教学一定要重视对学生音乐鉴赏能力的培养。
二、高中音乐教学中学生鉴赏能力培养的策略和方向
（一）对学生音乐兴趣的培养
大家都知道，想要使学生努力学习，就必须激发学生对所学东西的兴趣。所以，培养学生对音乐的兴趣，才能提升学生对音乐的鉴赏能力，进一步提升教学质量。现在的高中学生喜欢的音乐一般都是一些当下流行的歌曲或者一些通俗歌曲。所以，教师课前可以准备一到两首流行歌曲，在每节音乐课上进行播放。播放后结合课文中的曲目来进行分析和比较，以此提高学生的音乐鉴赏能力。学生只有从心里认可了音乐，才能从音乐中找到它的魅力所在，才能主动去感受音乐表达出来的感情和创作者的风格，并在无形中提高鉴赏能力。
（二）将音乐鉴赏与实际生活相结合
高中生与其他时段的学生有很大的区别。高中生已经逐渐独立，他们的生活经历比初中和小学的学生丰富了很多。但是他们的感知能力还未成熟，需要进一步提高。针对这种情况，音乐鉴赏课上教师可以对学生进行引导。首先，作为教师一定要了解即将呈现在课堂上的音乐所表达的感情和境界。其次，教师在课堂上讲解经典曲目时，一定要把曲目创作的时代背景或创作者所经历的故事给学生讲解清楚，要让学生在鉴赏传世曲目后，能走进作者的生活。最后，教师要让学生聆听不同风格的曲目，让学生在了解曲目的基础上，知道每一部传世的经典作品都是对现实生活的一种映射，是对情感经历的高度升华和凝结。
（三）开发新的教学方法，提高学生的创作能力
传统的教学方法存在很多问题。这些问题遏制了学生的想象力。教师必须对课堂进行创新，以提高学生对音乐的理解能力，培养学生的创作能力。例如在给学生听完经典曲目后，让他们用肢体、颜色、图案等多种方法来表达对音乐的理解。还可以叙述一段故事，让学生用作词或者谱曲的方式表现出来，以此来提高学生的创作力。对此，教师要考虑出题的技巧和所涉及的知识角度和方向，还要给学生营造更好的学习情境。学生只有在良好的学习环境中，才能全身心地投入到音乐的学习当中。新的教学方法提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的创作能力，为音乐鉴赏课堂的有效性奠定了基础。
（四）为学生积累优秀作品
在高中音乐教材中，大部分曲目都是我国通俗曲目或者具有地方色彩的民族音乐。通过这些音乐，学生可以对我国的音乐文化有深刻的理解，为弘扬我国音乐文化奠定了基础。但是对于培养学生音乐鉴赏能力而言，只有国内的这些音乐是远远不够的。国内的这些经典曲目具有很大的局限性。所以，教师还要将目光转向其他国家或者民族，从而突破音乐鉴赏的局限性。教师在课堂上可以为学生播放一些国外的经典曲目，给学生积累一些优秀作品，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
三、结语
综合以上观点，音乐鉴赏既能培养学生的音乐素养，使学生树立正确的价值观，还能释放学生的学习压力，培养学生的情感体验。高中的音乐教学要从学生的兴趣和实际出发，把培养学生的审美能力和价值观作为基础，慢慢地让学生通过对音乐的鉴赏提高自己的审美水平，塑造一个完美的音乐人生。
参考文献：
[1]王桂娇.高中音乐教学中鉴赏能力的培养策略[J].北方音乐，2019（39）.
[2]孙文文.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养探讨[J].黄河之声，2018（21）.
[3]张长胜.浅析高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（01）.
（作者简介：刘傲芸，女，硕士研究生，湖南师大附中梅溪湖中学，中学二级，研究方向：音樂教育）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：高中音乐教学 鉴赏能力 策略
要想培养高中生的音乐鉴赏能力，就必须以音乐内容为基础来开展教学。最主要的是加强学生的认知能力。认知能力主要分为感性认知和理性认知。加强这两方面的认知，慢慢地让学生通过音乐树立正确的审美观以及价值观。除了这些，音乐鉴赏课还可培养学生的艺术素养。
一、培养学生鉴赏能力在高中音乐教学中的重要性
在素质教育中，音乐鉴赏能力是培养学生全面发展的基础。教师可以通过培养学生的音乐鉴赏能力来提升他们对音乐的认知，让学生知道音乐不仅是一种好听的旋律，还是有感情的。比如教师可以通过音乐的词、曲还有音乐的风格，让学生对音乐所表达出来的感情和含义有简单的了解，以此来提升学生自身的素养，陶冶学生的情操。学生通过对各式各样音乐的鉴赏，走近作者，贴近生活，以此获得更为真实的音乐体验，对音乐有更高的见解，从而树立正确的艺术观和价值观。因此，高中音乐教学一定要重视对学生音乐鉴赏能力的培养。
二、高中音乐教学中学生鉴赏能力培养的策略和方向
（一）对学生音乐兴趣的培养
大家都知道，想要使学生努力学习，就必须激发学生对所学东西的兴趣。所以，培养学生对音乐的兴趣，才能提升学生对音乐的鉴赏能力，进一步提升教学质量。现在的高中学生喜欢的音乐一般都是一些当下流行的歌曲或者一些通俗歌曲。所以，教师课前可以准备一到两首流行歌曲，在每节音乐课上进行播放。播放后结合课文中的曲目来进行分析和比较，以此提高学生的音乐鉴赏能力。学生只有从心里认可了音乐，才能从音乐中找到它的魅力所在，才能主动去感受音乐表达出来的感情和创作者的风格，并在无形中提高鉴赏能力。
（二）将音乐鉴赏与实际生活相结合
高中生与其他时段的学生有很大的区别。高中生已经逐渐独立，他们的生活经历比初中和小学的学生丰富了很多。但是他们的感知能力还未成熟，需要进一步提高。针对这种情况，音乐鉴赏课上教师可以对学生进行引导。首先，作为教师一定要了解即将呈现在课堂上的音乐所表达的感情和境界。其次，教师在课堂上讲解经典曲目时，一定要把曲目创作的时代背景或创作者所经历的故事给学生讲解清楚，要让学生在鉴赏传世曲目后，能走进作者的生活。最后，教师要让学生聆听不同风格的曲目，让学生在了解曲目的基础上，知道每一部传世的经典作品都是对现实生活的一种映射，是对情感经历的高度升华和凝结。
（三）开发新的教学方法，提高学生的创作能力
传统的教学方法存在很多问题。这些问题遏制了学生的想象力。教师必须对课堂进行创新，以提高学生对音乐的理解能力，培养学生的创作能力。例如在给学生听完经典曲目后，让他们用肢体、颜色、图案等多种方法来表达对音乐的理解。还可以叙述一段故事，让学生用作词或者谱曲的方式表现出来，以此来提高学生的创作力。对此，教师要考虑出题的技巧和所涉及的知识角度和方向，还要给学生营造更好的学习情境。学生只有在良好的学习环境中，才能全身心地投入到音乐的学习当中。新的教学方法提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的创作能力，为音乐鉴赏课堂的有效性奠定了基础。
（四）为学生积累优秀作品
在高中音乐教材中，大部分曲目都是我国通俗曲目或者具有地方色彩的民族音乐。通过这些音乐，学生可以对我国的音乐文化有深刻的理解，为弘扬我国音乐文化奠定了基础。但是对于培养学生音乐鉴赏能力而言，只有国内的这些音乐是远远不够的。国内的这些经典曲目具有很大的局限性。所以，教师还要将目光转向其他国家或者民族，从而突破音乐鉴赏的局限性。教师在课堂上可以为学生播放一些国外的经典曲目，给学生积累一些优秀作品，进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
三、结语
综合以上观点，音乐鉴赏既能培养学生的音乐素养，使学生树立正确的价值观，还能释放学生的学习压力，培养学生的情感体验。高中的音乐教学要从学生的兴趣和实际出发，把培养学生的审美能力和价值观作为基础，慢慢地让学生通过对音乐的鉴赏提高自己的审美水平，塑造一个完美的音乐人生。
参考文献：
[1]王桂娇.高中音乐教学中鉴赏能力的培养策略[J].北方音乐，2019（39）.
[2]孙文文.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养探讨[J].黄河之声，2018（21）.
[3]张长胜.浅析高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（01）.
（作者简介：刘傲芸，女，硕士研究生，湖南师大附中梅溪湖中学，中学二级，研究方向：音樂教育）（责任编辑 刘冬杨）