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【关键词】 幼儿园；安全教育；强化；细化；
保护；意识
【中图分类号】 G617
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
14—0081—01
安全工作是幼儿园工作中的重中之重，在幼儿安全教育工作中无论是从教育内容上，还是从教育方式上都要做到细致周到，用心良苦。因为“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的生命健康放在工作的首位。”
一、在日常活动中强化、细化安全教育
幼儿园应通过健康教育活动，有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育。可抓住一日生活的各个有效环节随机强化教育，让幼儿全面了解在自己的能力范围内有可能发生的危险。如，在幼儿园中，可及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的，所以安全教育要做到无处不在，每个细小微弱的环节都不落下。教师除了要提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查、不厌其烦地告知提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化。
安全教育内容要广泛细致，要涉及方方面面的内容，如可有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等。把这些安全防护知识在日常生活中渗透，可增强幼儿的安全防护意识。例如：1.要让孩子们最大限度地了解哪些物品不能碰，哪些物品对人体具有伤害性，学会主动避开不安全的物品；2.教育幼儿哪些物品不能玩，不要随身携带玩具及锐利的器具来园，在园外更不应玩耍木棍、石头、铁条、锐利的劳动工具等；3.知道哪些动作有危险，不做爬窗、扒窗、上树、玩门、从高处往下跳等危险的动作，等等。总之安全教育要细化到幼儿所有可预见的微小处，真正做到防患于未然。
二、在游戏活动中培养幼儿的公共安全知識和技能
要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。可创设与安全教育有关的游戏环境，让幼儿在轻松、愉快的气氛中体验情感，引导幼儿自主探索，提高幼儿自我保护能力。如，可设计角色游戏“不给陌生人开门”，教育幼儿对陌生人应持有警觉性和自我保护的意识；或设计综合性游戏“今天爸爸妈妈不在家”的活动，教育孩子独自在家时需要注意哪些安全事项；或开展“消防演习”、“火灾自救”等游戏活动，使幼儿在游戏活动中中对安全具有初步的认识，懂得学会自我保护。
三、对于自救自护的素养和能力的培养不容忽视
“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消极的保护只会产生许多不良的后果，只有积极的保护才能培养幼儿的自我保护能力，才能使幼儿避免伤害。因此教师应努力将幼儿的兴趣与必要的规则结合，促进幼儿建立各种健康的行为习惯。
教师应允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。教师既要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度包办代替，鼓励幼儿尝试自护，引导幼儿注意活动安全。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害；提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
只注重对幼儿进行安全教育是不够的，作为教师还应该从提高幼儿自我保护能力的角度去重视幼儿的体育锻炼。如，可经常组织幼儿跑步、拍球、跳高、跳远，并设计一些需要开动脑筋的游戏和练习躲闪能力的游戏等。
四、家园互动合作，共同开展安全教育
教育家蔡元培说过：“家庭者，人生最初之学校也。”可以看出家庭教育对于孩子成长的重要性。在园外，监护人缺乏安全意识和技能，造成幼儿安全及自我保护意识薄弱的原因与一些家长在认识上存在一定的误区有直接关系。我们需要进一步提高家长意识，改变家长观念，使家长认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性，提高家长培养幼儿自我保护的意识，增强家长们的紧迫感和责任感。如，可以利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴，指导家长在家庭生活中开展安全教育。同时还可以开展幼儿家长安全教育培训活动，从教育学、心理学、安全知识和安全防护等方面进行传授，可向他们介绍一些“安全”、“自救”的知识，弥补他们安全知识的空白，帮助幼儿的监护人树立正确的安全意识，掌握科学的教育方法。
编辑：王金梅
保护；意识
【中图分类号】 G617
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
14—0081—01
安全工作是幼儿园工作中的重中之重，在幼儿安全教育工作中无论是从教育内容上，还是从教育方式上都要做到细致周到，用心良苦。因为“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的生命健康放在工作的首位。”
一、在日常活动中强化、细化安全教育
幼儿园应通过健康教育活动，有意识、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育。可抓住一日生活的各个有效环节随机强化教育，让幼儿全面了解在自己的能力范围内有可能发生的危险。如，在幼儿园中，可及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行随机安全教育，要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的，所以安全教育要做到无处不在，每个细小微弱的环节都不落下。教师除了要提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查、不厌其烦地告知提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化。
安全教育内容要广泛细致，要涉及方方面面的内容，如可有“交通安全”、“饮食安全”、“用药安全”、“玩具安全”、“用电安全”、“用火安全”、“着装安全”、“保健自助”等等。把这些安全防护知识在日常生活中渗透，可增强幼儿的安全防护意识。例如：1.要让孩子们最大限度地了解哪些物品不能碰，哪些物品对人体具有伤害性，学会主动避开不安全的物品；2.教育幼儿哪些物品不能玩，不要随身携带玩具及锐利的器具来园，在园外更不应玩耍木棍、石头、铁条、锐利的劳动工具等；3.知道哪些动作有危险，不做爬窗、扒窗、上树、玩门、从高处往下跳等危险的动作，等等。总之安全教育要细化到幼儿所有可预见的微小处，真正做到防患于未然。
二、在游戏活动中培养幼儿的公共安全知識和技能
要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。可创设与安全教育有关的游戏环境，让幼儿在轻松、愉快的气氛中体验情感，引导幼儿自主探索，提高幼儿自我保护能力。如，可设计角色游戏“不给陌生人开门”，教育幼儿对陌生人应持有警觉性和自我保护的意识；或设计综合性游戏“今天爸爸妈妈不在家”的活动，教育孩子独自在家时需要注意哪些安全事项；或开展“消防演习”、“火灾自救”等游戏活动，使幼儿在游戏活动中中对安全具有初步的认识，懂得学会自我保护。
三、对于自救自护的素养和能力的培养不容忽视
“授之以鱼，不如授之以渔”，过分消极的保护只会产生许多不良的后果，只有积极的保护才能培养幼儿的自我保护能力，才能使幼儿避免伤害。因此教师应努力将幼儿的兴趣与必要的规则结合，促进幼儿建立各种健康的行为习惯。
教师应允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。教师既要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度包办代替，鼓励幼儿尝试自护，引导幼儿注意活动安全。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害；提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
只注重对幼儿进行安全教育是不够的，作为教师还应该从提高幼儿自我保护能力的角度去重视幼儿的体育锻炼。如，可经常组织幼儿跑步、拍球、跳高、跳远，并设计一些需要开动脑筋的游戏和练习躲闪能力的游戏等。
四、家园互动合作，共同开展安全教育
教育家蔡元培说过：“家庭者，人生最初之学校也。”可以看出家庭教育对于孩子成长的重要性。在园外，监护人缺乏安全意识和技能，造成幼儿安全及自我保护意识薄弱的原因与一些家长在认识上存在一定的误区有直接关系。我们需要进一步提高家长意识，改变家长观念，使家长认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性，提高家长培养幼儿自我保护的意识，增强家长们的紧迫感和责任感。如，可以利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴，指导家长在家庭生活中开展安全教育。同时还可以开展幼儿家长安全教育培训活动，从教育学、心理学、安全知识和安全防护等方面进行传授，可向他们介绍一些“安全”、“自救”的知识，弥补他们安全知识的空白，帮助幼儿的监护人树立正确的安全意识，掌握科学的教育方法。
编辑：王金梅