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【摘 要】语文作为一门基础的人文科学，尤其是初中语文教学，对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。同时语文学习也应是学生的心灵活动，应是学生主动参与、主动求知求真的过程。所以，我们在初中语文教学中急需更新教育观念，深化教学改革，自觉摒弃以分数、应试为目标的教育模式，充分调动学生的学习热情和学习积极性，营造一种生机勃勃的课堂氛围，让课堂活跃起来，这是教学活动成功的根本保证。
【关键词】小学语文；创新教学
创新教育现已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言，小学语文教育是创新教育的主阵地之一。培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是摆在每位教师面前义不容辞的责任。笔者现就如何在小学语文教学中进行创新教育谈谈自己的体会。
1 创新教学理念，开阔学生的视野
1.1 教师在长期的教学实践活动中所形成的一种教学思想就是教学理念。在小学语文教学中，传统意义上的教学理念束缚了教师的教学。为此，教师要想实施创新教学，开阔学生的视野，就一定要更新教学理念，摆脱旧的、传统教学理念的束缚，敢于尝试，大胆创新，只有如此，才能够真正地实施創新教学。
1.2 开阔教学的视野，一部分教师忽视了新课程的学习研究，因而不能够有效地理解新课标的本质内涵，进而使得一部分教师仅仅重视教材当中的知识，却不注重课外的学习，这种教学理念是非常不合理的，不利于激发学生学习语文知识的热情。
1.3 在创新教学理念的基础上，把拓展学生的视野加以综合。
2 教师要读懂教材、用活教材
小学语文教材中蕴藏着丰富的创新资源，我们要善于读懂教材，正确解读教材，抓住教材的精髓，深入挖掘教材中的创新因素，凭借教材来发展学生的创新能力。
如教《称象》一课，有位教师的做法就让我们眼睛一亮，很受启发。
师：你能否把曹冲称象的方法改一改？
生：用泥土代替石头，因为搬泥土比搬石头方便。
生：用水代替石头，这样既省时间又省力。
生：用站在岸上的官员来代替石头，就更好了，因为他们听指挥，能上能下的。
基于教材、尊重教材、超越教材，是新教材观的体现。教材只是个例子，而例子的教学价值需要教师的选择和引导。创新意识的体现之一就是教师对教材的创造性的使用和资源的开发。这位教师就深喑此道——善于利用教材中的创新因素，让学生根据教材，探讨各种解决实际问题的方法，这既是一种求异思维训练，也是培养学生创新精神的有效途径。
创新使用教材、开发教材是基于一定的现实背景和理论基础的。创新有一定的根本，创新的根本是教师对学情和自身情况的准确把握。因此，创新教育不能搞“一刀切”，而应该根据不同的学生个体，因人而异地使用教材。
如教学《火烧云》一课，有位老师设计的填空题是这样的：
这里火烧云的颜色变化极多。一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ），（ ），（ ），这些颜色都有。
请任选一种方法填空，要求：
2.1所填的词语可以全部选用课文中的；
2.2所填的词语可以一部分是课文中的，一部分是自己想出来的；
2.3 所填的词语可以全是自己想出来的（创造）。
3 开展良性竞争，鼓励学生进取
竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人素质。我们教师必须结合语文教学，通过各种方法创设竞争的机会，让全体学生在竞争中一展所长，不断进取。如：学习完阅读课文《小英雄雨来》后，老师要求各小组学生把最精彩的部分演出来，看准演得好？同学们都开动脑筋，积极商量，终于在表演时，每组同学都在前一组同学表演的基础上吸取优点，改进不足。第一组演完后，第二组加入了简易道具，到第四组时不仅加入道具，而且演技都提高了，甚至能脱稿表演……可见是用了一番心思的，到后来为止第一组要求再表演一次，声称能比前面的一组演得更好……是什么原因让学生们进步的呢？是创新，是进取心为内驱力萌发的创新灵感，因此进取心是创新人才所必备的个性品质，也是让现在学生成为未来创新人才的重要保障。语文课上进行朗读训练时，一位老师采取的方法就是让学生们找自己的榜样，敢于向榜样挑战。
例如，在教学《鸟的天堂》朗读时，有的同学向班上朗读水平较好的学生挑战；有的学生向老师挑战；还有的甚至向朗读磁带的播音员挑战，就在学生多次的失败与成功地朗读中，不仅提高了他们的朗读水平，让他们很好地体会课义感情，更重要的是培养了学生勇于进取、不甘落后的创新个性品质。
4 联系实际，培养创新
培养学生的创新精神，即“培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力，准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力。”在语文教学中，我们应把语文教学与现实实际相结合起来，引导学生结合实际进行创造性学习。
在教学《马踏飞燕》后，我让学生用本课学过的知识，根据不同的观察目标和任务，选择不同的方式去观察一种动物，以培养学生的观察能力。因为只有在观察的基础上，才能使学生有新的发现。当然，在语文教学中，同样要注意发展学生的想象力。创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有丰富的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，在课堂教学中，教师不但要让学生“会学习”，而且还要让他们“会创新学习”。要根据不同的教学内容，采用不同的创新学习方法，培养学生的创新精神、创新思维、创新方法和创新技巧，使学生的主体性真正得到体现，实现自学能力、创新能力和整体素质的共同提高。
参考文献
[1] 陈青芳.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].贵州教育，2005，（12）.
[2] 尤松英.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的创新意识[J].新课程学习（小学），2009（02）.
【关键词】小学语文；创新教学
创新教育现已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言，小学语文教育是创新教育的主阵地之一。培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是摆在每位教师面前义不容辞的责任。笔者现就如何在小学语文教学中进行创新教育谈谈自己的体会。
1 创新教学理念，开阔学生的视野
1.1 教师在长期的教学实践活动中所形成的一种教学思想就是教学理念。在小学语文教学中，传统意义上的教学理念束缚了教师的教学。为此，教师要想实施创新教学，开阔学生的视野，就一定要更新教学理念，摆脱旧的、传统教学理念的束缚，敢于尝试，大胆创新，只有如此，才能够真正地实施創新教学。
1.2 开阔教学的视野，一部分教师忽视了新课程的学习研究，因而不能够有效地理解新课标的本质内涵，进而使得一部分教师仅仅重视教材当中的知识，却不注重课外的学习，这种教学理念是非常不合理的，不利于激发学生学习语文知识的热情。
1.3 在创新教学理念的基础上，把拓展学生的视野加以综合。
2 教师要读懂教材、用活教材
小学语文教材中蕴藏着丰富的创新资源，我们要善于读懂教材，正确解读教材，抓住教材的精髓，深入挖掘教材中的创新因素，凭借教材来发展学生的创新能力。
如教《称象》一课，有位教师的做法就让我们眼睛一亮，很受启发。
师：你能否把曹冲称象的方法改一改？
生：用泥土代替石头，因为搬泥土比搬石头方便。
生：用水代替石头，这样既省时间又省力。
生：用站在岸上的官员来代替石头，就更好了，因为他们听指挥，能上能下的。
基于教材、尊重教材、超越教材，是新教材观的体现。教材只是个例子，而例子的教学价值需要教师的选择和引导。创新意识的体现之一就是教师对教材的创造性的使用和资源的开发。这位教师就深喑此道——善于利用教材中的创新因素，让学生根据教材，探讨各种解决实际问题的方法，这既是一种求异思维训练，也是培养学生创新精神的有效途径。
创新使用教材、开发教材是基于一定的现实背景和理论基础的。创新有一定的根本，创新的根本是教师对学情和自身情况的准确把握。因此，创新教育不能搞“一刀切”，而应该根据不同的学生个体，因人而异地使用教材。
如教学《火烧云》一课，有位老师设计的填空题是这样的：
这里火烧云的颜色变化极多。一会儿（ ），一会儿（ ）。（ ），（ ），（ ），这些颜色都有。
请任选一种方法填空，要求：
2.1所填的词语可以全部选用课文中的；
2.2所填的词语可以一部分是课文中的，一部分是自己想出来的；
2.3 所填的词语可以全是自己想出来的（创造）。
3 开展良性竞争，鼓励学生进取
竞争不仅可以调动学生的主动性和积极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争环境的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现代人素质。我们教师必须结合语文教学，通过各种方法创设竞争的机会，让全体学生在竞争中一展所长，不断进取。如：学习完阅读课文《小英雄雨来》后，老师要求各小组学生把最精彩的部分演出来，看准演得好？同学们都开动脑筋，积极商量，终于在表演时，每组同学都在前一组同学表演的基础上吸取优点，改进不足。第一组演完后，第二组加入了简易道具，到第四组时不仅加入道具，而且演技都提高了，甚至能脱稿表演……可见是用了一番心思的，到后来为止第一组要求再表演一次，声称能比前面的一组演得更好……是什么原因让学生们进步的呢？是创新，是进取心为内驱力萌发的创新灵感，因此进取心是创新人才所必备的个性品质，也是让现在学生成为未来创新人才的重要保障。语文课上进行朗读训练时，一位老师采取的方法就是让学生们找自己的榜样，敢于向榜样挑战。
例如，在教学《鸟的天堂》朗读时，有的同学向班上朗读水平较好的学生挑战；有的学生向老师挑战；还有的甚至向朗读磁带的播音员挑战，就在学生多次的失败与成功地朗读中，不仅提高了他们的朗读水平，让他们很好地体会课义感情，更重要的是培养了学生勇于进取、不甘落后的创新个性品质。
4 联系实际，培养创新
培养学生的创新精神，即“培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力，准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力。”在语文教学中，我们应把语文教学与现实实际相结合起来，引导学生结合实际进行创造性学习。
在教学《马踏飞燕》后，我让学生用本课学过的知识，根据不同的观察目标和任务，选择不同的方式去观察一种动物，以培养学生的观察能力。因为只有在观察的基础上，才能使学生有新的发现。当然，在语文教学中，同样要注意发展学生的想象力。创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有丰富的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，在课堂教学中，教师不但要让学生“会学习”，而且还要让他们“会创新学习”。要根据不同的教学内容，采用不同的创新学习方法，培养学生的创新精神、创新思维、创新方法和创新技巧，使学生的主体性真正得到体现，实现自学能力、创新能力和整体素质的共同提高。
参考文献
[1] 陈青芳.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].贵州教育，2005，（12）.
[2] 尤松英.浅谈在小学语文教学中如何培养学生的创新意识[J].新课程学习（小学），2009（02）.