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从教几年，如果要说自己的教学故事，有很多很多，今天我来分享一下我到了华附之后的第一个学期里和学生们相处的诸多故事中的一个吧。
在开学没多久，在我还不是特别熟悉每个学生的学习情况和性格特点，有一天我和往常一样，检查批改作业，发现八二班有几个同学竟然将空白的作业上交过来应付，心想要对他们几个进行批评教育才行，所以上课的时候我先表扬了做的好的，可以加分的同学，列完了几个同学的名字，我赞扬道：这是表现很棒的同学，也是我们学习的榜样，我还带头鼓起了掌。被表扬的同学脸上乐开了花。这时，我语气顿了一顿：但是，我们班也有几个同学让老师失望了，作业没完成就交上来应付，这是对自己学习的一种不负责任的表现，我在此要对这几个同学进行批评教育，同学们引以为戒，有以下几位同学……希望这几位同学下午及时做好补交上来给老师批改。几位同学有点不好意思，好像都知道错了，这时小芳同学脸涨的通红跟我说，老师，我不是做了吗？我说你翻到第几第几页，看看你有没有做？她说我记得写了的，还有点不服气的样子……我说事实没有完成就是没有完成嘛，下午补好来交给老师检查吧。说完，我便开始新的内容的授课。
过了几分钟，看到了刚刚的那位小芳同学竟然趴在桌子上，于是我问到：小芳同学怎么了？不舒服吗？旁边有同学示意：“老师，她不是身体不舒服，没事，她等下就好了。”我心里咯噔一下，猜想：应该是刚刚我批评了她没完成作业的缘故……因为她平时表现好像还可以，大概从来没有受过老师批评吧……等下课一定要找她聊聊……一节课下课她都没有抬头起来听课……放学课铃一打响，我就走到她的位置想找她聊，心想必须进行及时的进行心里疏导了，不然放学了她不知道会不会想不开，做出什么事来……我走到她旁边询问她：小芳同学，你是因为老师说你没完成作业所以接受不了吗？她仍然趴在桌子上，不回答我，我用手想把她拉起来和她面对面的沟通一下，可是却发现她已经抽泣了，一位体贴的女同学也一直呆在她身边安慰她，可她就是不肯松开桌面一点点……这时大部分的学生已经奔向了食堂，还有几个男同学在教室里收拾东西，鉴于她自尊心这么强的表现，我让那几位男同学快点收拾好东西去吃饭，等到那几个男同学走后，我搬了个凳子坐到小芳身旁，轻声问：“小芳同学，你觉得刚刚老师批评你语气重了吗？（她没有吭声，摇头）老师说的作业没完成是老师错怪你了吗？（她仍不吭声，摇头）那你是因为第一次受到老师批评而难过了一节课？（她点了点头）”
我突然觉得很难过，说不清的复杂情绪，这位小芳同学心里太脆弱了，她的这种抗挫折能力实在是很差。我知道自己要做的是疏导她的情绪，引导她正面看待今天发生的对于她来说很受打击的事——被老师点名批评了。
我摸着她的头，递了一张纸巾到她的手里，她终于抬起头来了，我在她耳边说：“老师很抱歉，让你第一次受到了来自老师的批评，你之前一直都很棒，今天因为作业的问题老师批评了你，因为没有了解你是什么原因没完成，我相信你不是故意的，这是老师做的不好的地方，老师跟你道歉。因为有几个同学没完成好，老师一视同仁批评了你们，但是其他同学都能接受了老师的批评，以后也做好了就可以了。可是你的表现让老师很难过和心疼，想想其实也没有什么很大不了的事，老师想说的是：你能感觉到难过，说明你很上进，但是你难过到一节课都趴桌子上没有听老师讲课，那就反而让老师难过了，因为你的表现说明你的抗挫折，抗压能力真的挺弱的，今后你不可能一直都受人表扬而不会受批评的，因为每个人都不是完美的人，在学习上，生活上都有可能做的不尽人意，等到以后出到社会上你还会面临更多的挑战和竞争对不对？”她迷茫的点点头。“那到时候谁来保护你，谁来帮你去承受这些压力？父母会一天天老去，朋友也只能鼓励鼓励你，真正要强大的是自己的内心去面对这所有的一切困难，所以，小芳，老师希望你能明白，现在在自己成长过程中受点困难，受的挫折，对你来说也许是种很好的体验，很好的锻炼，如果你把它作为你学习当中的一个环节，你今天能坦然面对和接受自己身上存在的这个问题，今后有意识去增强自己的抗挫折能力，抗压能力，让自己的内心越来越强大，像打不死的小强。那老师觉得你今天受老师的这个批评比给你表扬来的更有意义，你觉得呢？”她终于有力的点了点头。那等会开开心心的回去吃饭好么？咱们以后有做的不好的地方改进就好了好吗？她说好。于是我说：“那你今天的收获比受到表扬还多呢！那给老师笑一个？”她笑了，但是还是没好意思看着我的眼睛。
最终还是因为比较自尊吧，有点不好意思面对我，我也理解她，给她一点时间缓冲，我就说那老师先去吃饭咯，并和刚刚在一旁安慰的小娜同学说让她们结个伴回去，注意安全。我知道，成长的事不能一蹴而就，都是循序渐进的，我相信，她经过今天这次批评，能够学到了一些有利于她成长的东西，这就足够了。
我始终觉得教育无小事，处处都是教育。现在的孩子都是独生子女比较多，家长们的过分保护让这些孩子越来越脆弱，抗挫折能力越来越差，这是现在这个社会很普遍的现象，不禁让我们做老师的感觉到担忧。我们应该以怎样的教育方式才能更好的增强孩子们的抗挫折能力，是我今后在教育中不断努力和摸索的方向。
在开学没多久，在我还不是特别熟悉每个学生的学习情况和性格特点，有一天我和往常一样，检查批改作业，发现八二班有几个同学竟然将空白的作业上交过来应付，心想要对他们几个进行批评教育才行，所以上课的时候我先表扬了做的好的，可以加分的同学，列完了几个同学的名字，我赞扬道：这是表现很棒的同学，也是我们学习的榜样，我还带头鼓起了掌。被表扬的同学脸上乐开了花。这时，我语气顿了一顿：但是，我们班也有几个同学让老师失望了，作业没完成就交上来应付，这是对自己学习的一种不负责任的表现，我在此要对这几个同学进行批评教育，同学们引以为戒，有以下几位同学……希望这几位同学下午及时做好补交上来给老师批改。几位同学有点不好意思，好像都知道错了，这时小芳同学脸涨的通红跟我说，老师，我不是做了吗？我说你翻到第几第几页，看看你有没有做？她说我记得写了的，还有点不服气的样子……我说事实没有完成就是没有完成嘛，下午补好来交给老师检查吧。说完，我便开始新的内容的授课。
过了几分钟，看到了刚刚的那位小芳同学竟然趴在桌子上，于是我问到：小芳同学怎么了？不舒服吗？旁边有同学示意：“老师，她不是身体不舒服，没事，她等下就好了。”我心里咯噔一下，猜想：应该是刚刚我批评了她没完成作业的缘故……因为她平时表现好像还可以，大概从来没有受过老师批评吧……等下课一定要找她聊聊……一节课下课她都没有抬头起来听课……放学课铃一打响，我就走到她的位置想找她聊，心想必须进行及时的进行心里疏导了，不然放学了她不知道会不会想不开，做出什么事来……我走到她旁边询问她：小芳同学，你是因为老师说你没完成作业所以接受不了吗？她仍然趴在桌子上，不回答我，我用手想把她拉起来和她面对面的沟通一下，可是却发现她已经抽泣了，一位体贴的女同学也一直呆在她身边安慰她，可她就是不肯松开桌面一点点……这时大部分的学生已经奔向了食堂，还有几个男同学在教室里收拾东西，鉴于她自尊心这么强的表现，我让那几位男同学快点收拾好东西去吃饭，等到那几个男同学走后，我搬了个凳子坐到小芳身旁，轻声问：“小芳同学，你觉得刚刚老师批评你语气重了吗？（她没有吭声，摇头）老师说的作业没完成是老师错怪你了吗？（她仍不吭声，摇头）那你是因为第一次受到老师批评而难过了一节课？（她点了点头）”
我突然觉得很难过，说不清的复杂情绪，这位小芳同学心里太脆弱了，她的这种抗挫折能力实在是很差。我知道自己要做的是疏导她的情绪，引导她正面看待今天发生的对于她来说很受打击的事——被老师点名批评了。
我摸着她的头，递了一张纸巾到她的手里，她终于抬起头来了，我在她耳边说：“老师很抱歉，让你第一次受到了来自老师的批评，你之前一直都很棒，今天因为作业的问题老师批评了你，因为没有了解你是什么原因没完成，我相信你不是故意的，这是老师做的不好的地方，老师跟你道歉。因为有几个同学没完成好，老师一视同仁批评了你们，但是其他同学都能接受了老师的批评，以后也做好了就可以了。可是你的表现让老师很难过和心疼，想想其实也没有什么很大不了的事，老师想说的是：你能感觉到难过，说明你很上进，但是你难过到一节课都趴桌子上没有听老师讲课，那就反而让老师难过了，因为你的表现说明你的抗挫折，抗压能力真的挺弱的，今后你不可能一直都受人表扬而不会受批评的，因为每个人都不是完美的人，在学习上，生活上都有可能做的不尽人意，等到以后出到社会上你还会面临更多的挑战和竞争对不对？”她迷茫的点点头。“那到时候谁来保护你，谁来帮你去承受这些压力？父母会一天天老去，朋友也只能鼓励鼓励你，真正要强大的是自己的内心去面对这所有的一切困难，所以，小芳，老师希望你能明白，现在在自己成长过程中受点困难，受的挫折，对你来说也许是种很好的体验，很好的锻炼，如果你把它作为你学习当中的一个环节，你今天能坦然面对和接受自己身上存在的这个问题，今后有意识去增强自己的抗挫折能力，抗压能力，让自己的内心越来越强大，像打不死的小强。那老师觉得你今天受老师的这个批评比给你表扬来的更有意义，你觉得呢？”她终于有力的点了点头。那等会开开心心的回去吃饭好么？咱们以后有做的不好的地方改进就好了好吗？她说好。于是我说：“那你今天的收获比受到表扬还多呢！那给老师笑一个？”她笑了，但是还是没好意思看着我的眼睛。
最终还是因为比较自尊吧，有点不好意思面对我，我也理解她，给她一点时间缓冲，我就说那老师先去吃饭咯，并和刚刚在一旁安慰的小娜同学说让她们结个伴回去，注意安全。我知道，成长的事不能一蹴而就，都是循序渐进的，我相信，她经过今天这次批评，能够学到了一些有利于她成长的东西，这就足够了。
我始终觉得教育无小事，处处都是教育。现在的孩子都是独生子女比较多，家长们的过分保护让这些孩子越来越脆弱，抗挫折能力越来越差，这是现在这个社会很普遍的现象，不禁让我们做老师的感觉到担忧。我们应该以怎样的教育方式才能更好的增强孩子们的抗挫折能力，是我今后在教育中不断努力和摸索的方向。