兴趣是最好的老师。只有那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能把自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。
　　心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：
　　1.课前五分钟讲故事
　　在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。
　　2.造句练习
　　结合教材内容中的重点、难点，给学生布置“每人每天二句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“二个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语——地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。
　　3.每周一歌
　　充分利用录音机、计算机等电化教育学段，教会学生许多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。通过歌曲的学习也能使学生积极学习英语。
　　4.建立良好的师生关系，激发学生学习英语的兴趣
　　在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。在课堂教学中，教师应做到在心理要与学生接近，在情感上要与学生产生共鸣。人非草木，孰能无情。教师只有千方百计在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。
　　5.让游戏进入课堂
　　心理学家弗罗伊德指出：“游戏是由愉快原则促成的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，不仅使学生注意力能持久、稳定，而且注意的紧张程度也比较高。在上课时，只要一提到“游戏”学生都会很兴奋，比如在教英语单词时，教师可以不仅只是让学生简单的重复，还可以用“Louder and louder”这一游戏方式进行操练。一个单词用不同的音量来读：有时轻声，有时大声；有时突然激昂，有时声调缓慢。通过不同的语调和声音，使全班同学目不转睛地看着教师的动作，观察教师的口型，模仿教师的音量。对于传统的one by one 的形式，则可改成：同桌互读、前后桌互读等形式，不仅让学生动口还让学生动手：高举双手，两人对拍一次，同时大声读出新单词。这样在动口动手的同时单词也深入其心。
　　总之，在日常的教育教学中，我采用不同的方法，时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，来坚定学生学好外语的信心和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，大大提高了学生学习英语的兴趣。
　　（作者通联：812100青海省湟源县和平中学）