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人类的教育活动， 如果从信息论的角度分析， 一般体现为信息的生成、传输、接受的全过程。现代化教育手段是指在现代教育思想和理论的指导下， 基于电子技术、信息技术所使用的教育信息传播手段， 具体包括幻灯、录音、录像、影视、计算机等媒体。现代化教学手段的运用，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是素质教育的需要。
一、现代化教育手段对语文教学的意义
（一）使用现代化教育手段的背景。
1.现代教育自身发展的需要。
语文教育有几千年的历史，最早的教学手段只有教者的嘴巴；后来，随着文字的创造，纸张、印刷术的发明，增加了手写和书本等教学的手段；近代科学发展了，从兴办学校以后，实行班级授课制，在课堂上又加了板书、挂图、实物等辅助教学的手段，大大加强了语文教学的直观性，帮助学生理解和记忆，从而提高了教学的效果。而目前方兴未艾的以电子技术和信息技术为基础的教育改革，则不但为教育提供了全新的传播手段，而且为信息的生成提供了新的方式。计算机以智能化、数字化的方式改变着人们生存状态的同时，也使教育的面貌发生了天翻地覆的变革。从这一角度而言，如果拒绝现代化教育手段的运用，也就是拒绝教育自身的发展。
2.现代社会对教育提出的必然要求。
现代化教育手段，在现阶段即指以电、光、形、声结合而成的记录、储存、传输和调节教育信息的教学手段。现阶段常用的有幻灯、录音、唱机、电影、电视、语言实验室等，这是一种在当今新技术革命背景下，以新型信息传递方式构成的新型教学手段。它与目前在教学上占统治地位的传统教学手段相比，显然有能力强、质量好、效率高等优越性。传统教学手段一般是指使用文字教科书、挂图、教师的大脑等记录、储存教育信息，靠教师口头语言和黑板书面语言等自然声光传输、调节教育信息的教学手段。由于教育为未来社会培养人才的社会功能，社会往往随时把最新科技成果引进教育领域，为教育服务。因此，教学手段历来是随着社会发展而不断更新的。
3.现代化教育手段发展的理论依据。
现代科技手段在教育领域中的运用，还得益于有相应的理论对其进行选择和佐证。在近代出现的各种教育理论中，主要有以下几种理论曾对现代化教育手段的使用产生过重要影响。
（1）斯金纳的程序教学理论。斯金纳是美国行为主义心理学家，他在对动物进行实验的基础上提出了他的机器程序教学理论。程序教学的基本原则包括小步子原则、积极反应原则、即时强化原则、自定步调原则和低错误率原则。这一理论，是计算机个别化软件的设计和制作的基本理论。
（2）皮亚杰的建构主义学习理论。与行为主义的机械反应论不同，以皮亚杰为代表的建构主义学习理论，认为儿童的认知是在与周围的环境互相作用的过程中，通过“同化”和“顺应” 吸收外界环境中的有关信息，从而扩充和改变自己的认知结构。据此他们认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的资料，通过意义建构的方式而获得的。基于多媒体技术的现代化教育手段，能有效地实施这一理论。
（二）现代化教育手段对语文教学的影响。
现代化教学手段的特点是： 设备电气化，教材形声化，表现手法多样化。这样的特点使它的使用可以不受课堂教学时间、空间的限制，增加了学生使用的范围，扩大了教学的可能性。形声化的教材使教材更具体直观化，从而增强了教材的形象性、生动性，有利于教学。
1.现代化教学手段把人类第一信号系统反映的实物，和第二信号系统的语言直接联系起来，结合使用，从而为语言教学提供了最佳服务，这是传统教学手段不可企及的。
2.现代化教学手段把无声的书面语言与有声的口头语言结合在一起， 为语文教学提供了带有极强感情色彩的音、形、义相统一的语言， 使教学中信息传递的数量、质量、速度都起了质的变化。
3.现代化教学手段在语言教学中的运用，不仅为教师提供了更直观、更形象、效率更高的教学手段， 更重要的是它为学生的语言学习提供了无限广阔的天地和极有效的途径。
二、多媒体技术在语文教学中的运用
（一） 多媒体技术在语文教学中的运用。
1.常用的现代化教学手段。
按其在传输、调节教育信息中的地位、作用可分为：视觉媒体：幻灯；听觉媒体：录音、唱片；视听媒体：电影、电视；视听综合训练媒体：语言实验室。
2.运用多媒体技术创设教学情境。
教学散文、小说、记叙文、诗歌等有故事情节或生动形象的课文时，可运用音响、歌曲、图像，营造与课文相符的情境。创设一种尽可能真实的情境，使学生能很快投入到情境中，感受美的气氛，获得美的享受，从而达到“寓教于乐”的理想境地。
3.运用多媒体技术优化教学过程。
在教学中，常常会有一些基础知识需要板书，教给学生。在传统的教学里， 只能靠一支粉笔来传输，而现在只需点击一下事先准备的课件就可完成，大大缩短了教学时间， 提高了效率。
（二）现代化教学手段全新课型举隅。
在现代教学中运用有效的现代化教学手段，将会有利地调动学生的积极性，使学生在愉快中接受。语文教学也是如此，可以突破原有的教学形式，设计出全新的课型来。
1.影评式语文教学。
运用以课文为基础摄制的电影、电视为软件，让学生处于改编和导演地位上，启发他们认真研读原文，仔细观摩影（视）片，展开评论。这种类型的课可以极大地调动学生的积极性，充分发挥学生潜在的聪明才智和学习的自信心、创造力，往往可以取得极好的教学效果。
2.背景式教学。
选择有某方面特色的课文，运用现代化教学手段，与绘画、摄影、音乐、戏剧、影视等艺术手法相配合，为学生提供一个与课文内容相吻合的背景。让学生在这样的环境中进行学习、训练，往往能收到运用传统教学手段无法企及的教学效果。
一、现代化教育手段对语文教学的意义
（一）使用现代化教育手段的背景。
1.现代教育自身发展的需要。
语文教育有几千年的历史，最早的教学手段只有教者的嘴巴；后来，随着文字的创造，纸张、印刷术的发明，增加了手写和书本等教学的手段；近代科学发展了，从兴办学校以后，实行班级授课制，在课堂上又加了板书、挂图、实物等辅助教学的手段，大大加强了语文教学的直观性，帮助学生理解和记忆，从而提高了教学的效果。而目前方兴未艾的以电子技术和信息技术为基础的教育改革，则不但为教育提供了全新的传播手段，而且为信息的生成提供了新的方式。计算机以智能化、数字化的方式改变着人们生存状态的同时，也使教育的面貌发生了天翻地覆的变革。从这一角度而言，如果拒绝现代化教育手段的运用，也就是拒绝教育自身的发展。
2.现代社会对教育提出的必然要求。
现代化教育手段，在现阶段即指以电、光、形、声结合而成的记录、储存、传输和调节教育信息的教学手段。现阶段常用的有幻灯、录音、唱机、电影、电视、语言实验室等，这是一种在当今新技术革命背景下，以新型信息传递方式构成的新型教学手段。它与目前在教学上占统治地位的传统教学手段相比，显然有能力强、质量好、效率高等优越性。传统教学手段一般是指使用文字教科书、挂图、教师的大脑等记录、储存教育信息，靠教师口头语言和黑板书面语言等自然声光传输、调节教育信息的教学手段。由于教育为未来社会培养人才的社会功能，社会往往随时把最新科技成果引进教育领域，为教育服务。因此，教学手段历来是随着社会发展而不断更新的。
3.现代化教育手段发展的理论依据。
现代科技手段在教育领域中的运用，还得益于有相应的理论对其进行选择和佐证。在近代出现的各种教育理论中，主要有以下几种理论曾对现代化教育手段的使用产生过重要影响。
（1）斯金纳的程序教学理论。斯金纳是美国行为主义心理学家，他在对动物进行实验的基础上提出了他的机器程序教学理论。程序教学的基本原则包括小步子原则、积极反应原则、即时强化原则、自定步调原则和低错误率原则。这一理论，是计算机个别化软件的设计和制作的基本理论。
（2）皮亚杰的建构主义学习理论。与行为主义的机械反应论不同，以皮亚杰为代表的建构主义学习理论，认为儿童的认知是在与周围的环境互相作用的过程中，通过“同化”和“顺应” 吸收外界环境中的有关信息，从而扩充和改变自己的认知结构。据此他们认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的资料，通过意义建构的方式而获得的。基于多媒体技术的现代化教育手段，能有效地实施这一理论。
（二）现代化教育手段对语文教学的影响。
现代化教学手段的特点是： 设备电气化，教材形声化，表现手法多样化。这样的特点使它的使用可以不受课堂教学时间、空间的限制，增加了学生使用的范围，扩大了教学的可能性。形声化的教材使教材更具体直观化，从而增强了教材的形象性、生动性，有利于教学。
1.现代化教学手段把人类第一信号系统反映的实物，和第二信号系统的语言直接联系起来，结合使用，从而为语言教学提供了最佳服务，这是传统教学手段不可企及的。
2.现代化教学手段把无声的书面语言与有声的口头语言结合在一起， 为语文教学提供了带有极强感情色彩的音、形、义相统一的语言， 使教学中信息传递的数量、质量、速度都起了质的变化。
3.现代化教学手段在语言教学中的运用，不仅为教师提供了更直观、更形象、效率更高的教学手段， 更重要的是它为学生的语言学习提供了无限广阔的天地和极有效的途径。
二、多媒体技术在语文教学中的运用
（一） 多媒体技术在语文教学中的运用。
1.常用的现代化教学手段。
按其在传输、调节教育信息中的地位、作用可分为：视觉媒体：幻灯；听觉媒体：录音、唱片；视听媒体：电影、电视；视听综合训练媒体：语言实验室。
2.运用多媒体技术创设教学情境。
教学散文、小说、记叙文、诗歌等有故事情节或生动形象的课文时，可运用音响、歌曲、图像，营造与课文相符的情境。创设一种尽可能真实的情境，使学生能很快投入到情境中，感受美的气氛，获得美的享受，从而达到“寓教于乐”的理想境地。
3.运用多媒体技术优化教学过程。
在教学中，常常会有一些基础知识需要板书，教给学生。在传统的教学里， 只能靠一支粉笔来传输，而现在只需点击一下事先准备的课件就可完成，大大缩短了教学时间， 提高了效率。
（二）现代化教学手段全新课型举隅。
在现代教学中运用有效的现代化教学手段，将会有利地调动学生的积极性，使学生在愉快中接受。语文教学也是如此，可以突破原有的教学形式，设计出全新的课型来。
1.影评式语文教学。
运用以课文为基础摄制的电影、电视为软件，让学生处于改编和导演地位上，启发他们认真研读原文，仔细观摩影（视）片，展开评论。这种类型的课可以极大地调动学生的积极性，充分发挥学生潜在的聪明才智和学习的自信心、创造力，往往可以取得极好的教学效果。
2.背景式教学。
选择有某方面特色的课文，运用现代化教学手段，与绘画、摄影、音乐、戏剧、影视等艺术手法相配合，为学生提供一个与课文内容相吻合的背景。让学生在这样的环境中进行学习、训练，往往能收到运用传统教学手段无法企及的教学效果。