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摘 要：近些年，随着改革开放的不断深入，高职院校教学遇到了一些新挑战。目前，高职院校英语教学总体发展态势良好，但也存在着诸多亟需改革的问题。这些问题的产生绝不是偶然的，而是各种因素综合作用的结果。为此，高职院校应当采取各项切实有效的措施，加强英语教学改革的广度和深度。在实践中，高职院校既要精选英语教材，转变课堂教学模式；又要善用现代教学技术，创新课堂教学手段；还要培养学生的兴趣爱好，提高学生的英语综合能力。
关键词：高职院校；英语教学；问题；成因；对策
近些年，随着改革开放的不断深入，社会对复合型人才的需求更加迫切，这给高职院校的教学提出了新的挑战。同时，它也对学生的英语综合能力尤其是交际能力提出了新的要求。英语是一门语言学科，讲求听、说、读、写、译五项基本技能综合发展。然而，据调查研究发现，目前高职院校的英语教学还存在着诸多亟需改革的问题，传统的英语教学模式已经完全不能适应时代发展的需要。因此，在形势下，高职院校加强英语教学改革的广度和深度，培养实用性的外语人才已经刻不容缓。基于此，本文从新形势下高职英语教学的存在问题及成因和应对策略两个维度，对该问题进行了深入地分析和研究，希望以此能为高职院校英语教学事业的发展贡献自身的力量。
一、目前高职院校英语教学中存在的问题及成因分析
从哲学的角度讲，任何事物都是一分为二的。虽然目前高职院校英语教学的发展态势良好，但是也存在着诸多亟需改革的问题。这些问题的产生不是偶然的，而是各种因素综合作用的结果。概括起来讲，目前高职院校英语教学中主要存在着以下几项问题：
第一，学生的英语基础较为薄弱，学习动力严重不足。
与普通高校相比，目前高职院校学生的整体英语基础较为薄弱，英语水平有待进一步提高。这是高职院校面临的一项普遍问题，这个问题主要是由两方面的原因造成的。一方面，高职院校录取门槛设置的较低，有很多英语高考成绩不及格的学生也能顺利地进入高职院校，而且，随着高职院校招生规模的不断扩大，这种现象愈发严峻；其次，高职院校学生在英语学习或多或少地都存在着问题，要么是缺乏学习兴趣，要么是缺乏正确的学习方法，长此以往，使得自身的英语水平很难有实质性的进步。除此之外，目前高职院校的英语学习氛围也不够浓厚，相反，普通高校的英语学习气氛总体较优。在这种情况下，高职院校学生与普通高校学生的英语水平差距进一步拉大，学生的学习动力严重不足，出现了各种连锁性问题，如旷课、消磨时间、认识不足等等。
第二，师资队伍的数量相对不足，质量水平也参差不齐。
近些年，随着高职院校招生规模的不断扩大，英语师资队伍出现了数量不足的问题。而且，高职院校英语课程设置也存在着一些问题，英语教学几乎涉及所有专业。在这种情况下，教学任务重与英语教师少的矛盾会更加突出，英语教师的教学压力会更加沉重，英语教学质量也会更加低劣。除了数量不足外，英语教师队伍还存在着水平参差不齐的问题。与招生相似，高职院校在招聘教师时也将门槛设置地较低。这样，高职院校所招聘的英语教师的自身英语水平以及教学技能就很难得到保障。而且，许多英语教师在教育理念上出现了偏差，没有认识到高职英语教学的特殊性，从而使教学内容与教学方法与高职院校的实际相脱节。
第三，对实践教学的重要性认识不足。
受传统教学模式的影响，高职院校教学存在着重课堂教学轻实践教学的问题，实践教学长期处于一种辅助地位。实践证明，实践教学是一种非常有效的教学手段。然而，在各种因素的综合作用下，这种教学形式的作用并没有得到充分发挥。具体而言，这些因素主要体现在：首先，学校对其不够重视，只是把其当作验证理论教学内容的工具而使用；其次，教师对其不够热衷，把主要精力都集中在如何进行理论教学上；最后，学生对其不够积极，学习的侧重点放在如何通过各项理论考试上。对实践性教学重要性认识不足是高职院校教学面临的一项通病，英语教学作为教学内容的一部分，自然而然地也会遇到同样的问题。
二、目前高职院校英语教学中存在问题的应对策略分析
在日常生活中，分析问题并解决问题是一种良好的行为习惯。针对目前高职院校英语教学中存在的问题，我们可以采取以下几项应对措施：
第一，要精选英语教材，转变课堂教学模式。
与普通高校相比，高职院校更加强调专业性。因此，高职院校应当以此为准据，认真做好各方面的工作。其中，在选取教材方面，高职院校要结合着学校和学生的实际，使选取的教材具有专业性和实用性的特点。除此之外，为了取得更好的教学效果，英语教师应当切实转变传统的课堂教学模式，根据具体的培养目标和学生特点，灵活地运用各种先进课堂教学模式。
第二，要善用现代教学技术，创新课堂教学手段。
英语教学改革的内容有很多，教学手段的现代化就是其中的一项。为了实现这一改革目标，高职院校应当充分利用各项现代教育技术，创新课堂教学手段，为学生创建一个良好的学习平台。只有这样，才能切实提高课堂和教学质量，才能为学生营造一个良好的学习环境和氛围。
第三，要培养学生的兴趣爱好，提高学生的英语综合能力。
学生是英语教学改革成功与否的关键。为了切实提高学生的英语学习兴趣，高职院校应当做好这样几项工作：首先，高职院校要加强实践教学，让学生在实践中感受英语学习的重要性；其次，高职院校要培养学生的口语交际能力，让学生在交际中领悟到英语学习的技巧；最后，高职院校要规避应试教育的束缚，让学生在轻松愉悦的环境中体验到英语学习的快乐。
三、结语
综上所述，在新形势下，高职院校的英语教学是一项非常系统的工程。高职院校要想将该项工程做好，就要重点做好以下几项工作。首先，高职院校要对目前英语教学现状有一个清晰的认识；其次，高职院校要对目前英语教学中存在的问题及其成因有一个准确的分析；最后，高职院校要采取各项切实有效的措施，加强英语教学改革的广度和深度。只有这样，才能切实解决目前高职院校英语教学中存在的问题，才能真正地实现英语教学事业又好又快的发展。
作者简介：石婷，女，天津市人，天津现代职业技术学院，助理教师，金融英语方向
关键词：高职院校；英语教学；问题；成因；对策
近些年，随着改革开放的不断深入，社会对复合型人才的需求更加迫切，这给高职院校的教学提出了新的挑战。同时，它也对学生的英语综合能力尤其是交际能力提出了新的要求。英语是一门语言学科，讲求听、说、读、写、译五项基本技能综合发展。然而，据调查研究发现，目前高职院校的英语教学还存在着诸多亟需改革的问题，传统的英语教学模式已经完全不能适应时代发展的需要。因此，在形势下，高职院校加强英语教学改革的广度和深度，培养实用性的外语人才已经刻不容缓。基于此，本文从新形势下高职英语教学的存在问题及成因和应对策略两个维度，对该问题进行了深入地分析和研究，希望以此能为高职院校英语教学事业的发展贡献自身的力量。
一、目前高职院校英语教学中存在的问题及成因分析
从哲学的角度讲，任何事物都是一分为二的。虽然目前高职院校英语教学的发展态势良好，但是也存在着诸多亟需改革的问题。这些问题的产生不是偶然的，而是各种因素综合作用的结果。概括起来讲，目前高职院校英语教学中主要存在着以下几项问题：
第一，学生的英语基础较为薄弱，学习动力严重不足。
与普通高校相比，目前高职院校学生的整体英语基础较为薄弱，英语水平有待进一步提高。这是高职院校面临的一项普遍问题，这个问题主要是由两方面的原因造成的。一方面，高职院校录取门槛设置的较低，有很多英语高考成绩不及格的学生也能顺利地进入高职院校，而且，随着高职院校招生规模的不断扩大，这种现象愈发严峻；其次，高职院校学生在英语学习或多或少地都存在着问题，要么是缺乏学习兴趣，要么是缺乏正确的学习方法，长此以往，使得自身的英语水平很难有实质性的进步。除此之外，目前高职院校的英语学习氛围也不够浓厚，相反，普通高校的英语学习气氛总体较优。在这种情况下，高职院校学生与普通高校学生的英语水平差距进一步拉大，学生的学习动力严重不足，出现了各种连锁性问题，如旷课、消磨时间、认识不足等等。
第二，师资队伍的数量相对不足，质量水平也参差不齐。
近些年，随着高职院校招生规模的不断扩大，英语师资队伍出现了数量不足的问题。而且，高职院校英语课程设置也存在着一些问题，英语教学几乎涉及所有专业。在这种情况下，教学任务重与英语教师少的矛盾会更加突出，英语教师的教学压力会更加沉重，英语教学质量也会更加低劣。除了数量不足外，英语教师队伍还存在着水平参差不齐的问题。与招生相似，高职院校在招聘教师时也将门槛设置地较低。这样，高职院校所招聘的英语教师的自身英语水平以及教学技能就很难得到保障。而且，许多英语教师在教育理念上出现了偏差，没有认识到高职英语教学的特殊性，从而使教学内容与教学方法与高职院校的实际相脱节。
第三，对实践教学的重要性认识不足。
受传统教学模式的影响，高职院校教学存在着重课堂教学轻实践教学的问题，实践教学长期处于一种辅助地位。实践证明，实践教学是一种非常有效的教学手段。然而，在各种因素的综合作用下，这种教学形式的作用并没有得到充分发挥。具体而言，这些因素主要体现在：首先，学校对其不够重视，只是把其当作验证理论教学内容的工具而使用；其次，教师对其不够热衷，把主要精力都集中在如何进行理论教学上；最后，学生对其不够积极，学习的侧重点放在如何通过各项理论考试上。对实践性教学重要性认识不足是高职院校教学面临的一项通病，英语教学作为教学内容的一部分，自然而然地也会遇到同样的问题。
二、目前高职院校英语教学中存在问题的应对策略分析
在日常生活中，分析问题并解决问题是一种良好的行为习惯。针对目前高职院校英语教学中存在的问题，我们可以采取以下几项应对措施：
第一，要精选英语教材，转变课堂教学模式。
与普通高校相比，高职院校更加强调专业性。因此，高职院校应当以此为准据，认真做好各方面的工作。其中，在选取教材方面，高职院校要结合着学校和学生的实际，使选取的教材具有专业性和实用性的特点。除此之外，为了取得更好的教学效果，英语教师应当切实转变传统的课堂教学模式，根据具体的培养目标和学生特点，灵活地运用各种先进课堂教学模式。
第二，要善用现代教学技术，创新课堂教学手段。
英语教学改革的内容有很多，教学手段的现代化就是其中的一项。为了实现这一改革目标，高职院校应当充分利用各项现代教育技术，创新课堂教学手段，为学生创建一个良好的学习平台。只有这样，才能切实提高课堂和教学质量，才能为学生营造一个良好的学习环境和氛围。
第三，要培养学生的兴趣爱好，提高学生的英语综合能力。
学生是英语教学改革成功与否的关键。为了切实提高学生的英语学习兴趣，高职院校应当做好这样几项工作：首先，高职院校要加强实践教学，让学生在实践中感受英语学习的重要性；其次，高职院校要培养学生的口语交际能力，让学生在交际中领悟到英语学习的技巧；最后，高职院校要规避应试教育的束缚，让学生在轻松愉悦的环境中体验到英语学习的快乐。
三、结语
综上所述，在新形势下，高职院校的英语教学是一项非常系统的工程。高职院校要想将该项工程做好，就要重点做好以下几项工作。首先，高职院校要对目前英语教学现状有一个清晰的认识；其次，高职院校要对目前英语教学中存在的问题及其成因有一个准确的分析；最后，高职院校要采取各项切实有效的措施，加强英语教学改革的广度和深度。只有这样，才能切实解决目前高职院校英语教学中存在的问题，才能真正地实现英语教学事业又好又快的发展。
作者简介：石婷，女，天津市人，天津现代职业技术学院，助理教师，金融英语方向