四川眉山第一中学
　　我们在课堂教学中，总是希望按照自己精心准备好的教案来组织教学。虽然在备课时，我们也总是说要做到三备：备教材、备教法、备学生。可课堂永远不是按照我们设想的那样一成不变的进行的。一些课堂中的突发事件总会打乱我们的教学，考验着我们的教学机智。处理的不好，这些突发的事件会扰乱我们的教学，打击学生的信心，甚至会降低我们在学生中的威信。但是，如果我们应对得当，这些突发事件就会成为意外中的美丽，会为我们的课堂增色不少。试就自己在课堂中遇到的两起案例处理略作分析，供大家参考。
　　我所在的学校眉山一中校园绿化率很高，绿树成荫，鸟语花香。校园中满耳俱是鸟鸣，放眼可见鸟影，是校园一道靓丽的风景。可是，一次语文课上，一只小鸟（不知其名）直接从开着的窗户外飞进了教室，停留在教室里的灯管上。这一下好了，同学们沸腾了：叫的叫、闹的闹、跳的跳，激烈讨论者有之，作势欲捉者有之，开窗欲放者有之。就是没有一个听课的。说实话，其实一开始我是生气的，觉得学生定力太差，专心度不够。但一年多来的语文高效课堂实践让我敏锐的意识到，这是一个很好地突发事件。于是，我先叫学生把教室中所有的窗户打开，再叫一个高个男生将鸟轰走，然后，我关上了多媒体，在教室白板上写下了一个大大的“鸟”字。我的怪异举动让喧闹的学生逐渐安静了下来。我转过身来，看着同学们疑惑的眼睛，开口说道：“同学们，感谢刚才飞进我们课堂的小鸟。这样一个美丽的精灵，我们当然不应该把它关起来。但是，我们也不要放过它。接下来，我们暂时中断我们的教学，按学习小组来做两个游戏。”一听说要分组做游戏，刚刚安静下来的学生又兴奋起来，一个个竖起了耳朵，一听究竟。“我们先来第一个游戏，诗词接力。请分小组说出你所知道的有关鸟的诗句，可以是含鸟字，也可以诗词中有鸟类。一句一分，接不上不得分。下面给各小组三分钟时间准备。”我的话音刚落，早已熟悉小组竞赛的各组同学纷纷进入状态，拿着纸笔，团结在小组长周围，你一句我一句的开始提供关于鸟的诗句。
　　“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”“春去花还在，人来鸟不惊。”“千山鸟飞绝，万境人踪灭。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”
　　各小组的诗词储备让我吃惊：原以为最多三四回合分出胜负，结果一直持续到十几回合之后，才有小组接力失败。看着同学们兴奋的样子，我趁热打铁：“接下来第二个游戏，各小组创作有关鸟的诗句两句，可以是自由诗。任然采用小组接力的方式，不但要接得上，还要接得好，由老师和大家一起来评判。各小组五分钟时间准备。”这个游戏的难度明显大于第一个考背诵的游戏。五分钟后，各小组开始上讲台展示成果。
　　“你从关雎中飞来，抖落历史的尘埃。”“轻轻地飘进，捎来远方的问候。”“用我的喉咙，歌唱我爱和爱我的一切。”“清脆的啼唱，留住欢乐的脚步。”“呼啸着向前，不管迷雾和风暴。”“将悲伤留在双羽之后，只知道前方叫梦想。”
　　看着白板上的诗句，我感受到了意外中的美丽。我原想用游戏平复课堂的纪律，采摘几束鲜花，却收获到了整个春天。这十几分钟的课堂教学没有白费，学生们的积极性和思维的敏捷让我惊讶。课后，不少学生还觉得写两句诗不过瘾，创作了长诗让我修改，诗歌质量都相当不错。