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一、带领学生了解农村节日文化，感受传统魅力
1.带领学生了解探究，走进节日内涵
每当节日前夕，设计有关农村节日的实践性作业，通过调查、访问的形式，了解与农村节日有关的故事、习俗。例如在放寒假之前，我设计“走进春节”的语文实践性作业，让学生去访问爸爸妈妈或者其他人，了解春节的由来，人们要做些什么，有哪些活动等等，让学生在调查中思考，在访问中交流，在实践中提高学生的解决问题能力和口语表达能力。
2.交流感悟，谈论节日风俗
在学生调查访问之后，选择一个合适的时间，全班进行交流，通过交流，更详细地了解有关节日的信息。例如，“走进春节”这个作业，通过学生的调查访问，学生就会知道春节是中华民族的传统节日，农村在这个节日前后开展了杀猪、买年货、做年饭、挂灯笼、贴对联、闹元宵等等一系列的活动，并了解到当地农村春节特有的一些风俗，让学生在交流中学习，在交流中提升。既锻炼学生的概括能力和口语交际能力，也为弘扬祖国的传统文化搭建了一个平台。
3.身心参与，感受节日氛围
教师还可以设计参与节日活动的语文实践性作业，如在元宵节来临，我们台前小学进行了每班包汤圆活动。让学生和老师一起包汤圆和煮汤圆，锻炼动手能力；在重阳节里，叫学生回家帮助爸爸妈妈做家务，倒水帮爷爷奶奶、外公外婆洗脚，按摩……做一些力所能及的事等等。通过亲身的经历，积累经验，收获情感，学会感恩，学会做人。
二、带领学生认识农村农业文化，了解农村特色
1.带领学生认识农具，感受迅猛变化
在农村古老的农具是非常常见的器具，种类也相当丰富。布置作业，让学生“认识我身边的农具”的语文实践性作业，让学生认识各种农具的名称用途，了解农具的相关知识，丰富学生的视野，感受科技给农业带来的飞速发展。
2.带领学生进行观察素材日记，积累写作素材
观察积累是学生认识世界的起点，也是学生写作的起点。设计观察类的语文实践性作业，引导学生观察身边熟悉的家禽、家畜，也可以让学生饲养一些小动物，让学生养成主动观察、勤于积累的习惯。
3.带领学生走入田野，了解生长规律
农村的田野是学生了解农作物最好的课堂，通过设计“这个季节的田野”的语文实践性作业，认识四个季节中的一些农作物，让学生了解常见农作物的开花结果；也可访问农田里的叔叔阿姨，进一步了解农作物的生长规律，了解农作物从播种到采收的过程等等。
4.带领学生体验农活，丰富情感经历
农村的一年四季都比较忙，要做的农活也很多。选择一些简单的农活让学生们参与还是有必要的，设计“体验农活”的语文实践性作业，既可以锻炼学生的动手能力，培养学生爱劳动的好习惯，又可以丰富学生的生活体验，积累真实的写作的材料，还可以培养学生勤俭节约的美德。
三、带领学生关注农村生活文化，健全学生人格
1.挖掘游戏文化
游戏是一二年级学生最喜欢的活动，设计和游戏有关的实践性作业，学生的兴趣会非常浓，投入的热情也会相当高，学生一定能一丝不苟地做好这类好玩又有趣的作业。如设计“和爸爸妈妈玩他们小时候的游戏”的语文实践性作业，通过游戏孩子和父母之间的距离近了，孩子在游戏中体验民间游戏的快乐，也感受到了民间游戏的文化。另外，还可以设计“和爸爸妈妈做他们小时候的玩具”的实践性作业，培养学生的动手能力，发展学生的思维。
2.传承古朴文化
“朴实善良、热情好客、邻里互助、勤俭节约”这些都是农村人具备的优良传统，继承和发扬这些传统美德是每一个人的责任。在农村，一家的客人几乎就是全村的客人，一家的事情也几乎就是全村的事情，邻里之间走家串户亲如一家。设计“客人来了之后”的语文实践性作业，让学生观察长辈们的待客之道，简单记录待客的过程。
3.弥补缺失的文化
农村的人们在饮食习惯上、卫生习惯上也不太注重，留下一些不太健康的生活方式，因此重视生活健康教育，教给学生健康的生活习惯相当重要。设计有关生活健康的语文实践性作业，比如“刷牙的正确方式”“生水中的学问”“我的爱眼妙招”“我的合理三餐”“如何预防感冒”“千万不能一起吃的东西”等等，通过这一系列的问题，引导学生关注健康，掌握一定的卫生知识，养成良好的行为习惯，提高自我健康意识、保健意识和预防疾病意识。
四、带领学生关注农村自然文化，体验健康成长
一是在孩子的眼里，大自然是个趣味无穷的神奇世界，它有万紫千红的花草树木、千姿百态的虫鱼鸟兽、变幻万千的气象。设计爬山、野餐、踏青、放风筝等众多语文实践性作业，是培养学生活泼、开朗、勇敢、坚毅的优良性格的一条捷径。
二是设计认识万事万物的语文实践性活动，如“我爱蝴蝶”、“不一样的树叶”等，丰富学生的自然常识，熟识各类动植物的名称和特性，并动手采集、制作标本，或学习做文字记录等。
三是设计欣赏大自然風光类的实践性作业，如“我眼中的春天”“寻找大自然中的颜色”等，提高美的鍳贤能力，陶冶情操。带学生走进大自然，不仅能锻炼学生的各种能力，培养其吃苦的精神，锻炼其健康的体魄，还能在孩子幼小的心灵中播下热爱生活的种子。
综上所述，农村小学语文实践性作业设计，是一个有目的、有价值的综合性活动，减轻了学生的负担，真正起到了减负提质的作用。实践性作业完成的过程必须是学生在相对独立的状态下，以最自然、最真实的形式进行求知、研究、解决问题的过程，只有从学生的兴趣入手，才能最大限度地激发学生的学习潜能，收到最好的效果。通过这些集趣味性、自主性、探究性、开放性于一体的作业形式，让学生亲身经历，从课内走向课外，从书本走向生活，从统一走向多元，使学生的语文学习真正融入生活、融入社会，在快乐完成作业的基础上，拓宽学生的思维空间，全面提高学生素质教者有心，学者得益。”趣味化、人文化、生活化的语文实践性作业。
1.带领学生了解探究，走进节日内涵
每当节日前夕，设计有关农村节日的实践性作业，通过调查、访问的形式，了解与农村节日有关的故事、习俗。例如在放寒假之前，我设计“走进春节”的语文实践性作业，让学生去访问爸爸妈妈或者其他人，了解春节的由来，人们要做些什么，有哪些活动等等，让学生在调查中思考，在访问中交流，在实践中提高学生的解决问题能力和口语表达能力。
2.交流感悟，谈论节日风俗
在学生调查访问之后，选择一个合适的时间，全班进行交流，通过交流，更详细地了解有关节日的信息。例如，“走进春节”这个作业，通过学生的调查访问，学生就会知道春节是中华民族的传统节日，农村在这个节日前后开展了杀猪、买年货、做年饭、挂灯笼、贴对联、闹元宵等等一系列的活动，并了解到当地农村春节特有的一些风俗，让学生在交流中学习，在交流中提升。既锻炼学生的概括能力和口语交际能力，也为弘扬祖国的传统文化搭建了一个平台。
3.身心参与，感受节日氛围
教师还可以设计参与节日活动的语文实践性作业，如在元宵节来临，我们台前小学进行了每班包汤圆活动。让学生和老师一起包汤圆和煮汤圆，锻炼动手能力；在重阳节里，叫学生回家帮助爸爸妈妈做家务，倒水帮爷爷奶奶、外公外婆洗脚，按摩……做一些力所能及的事等等。通过亲身的经历，积累经验，收获情感，学会感恩，学会做人。
二、带领学生认识农村农业文化，了解农村特色
1.带领学生认识农具，感受迅猛变化
在农村古老的农具是非常常见的器具，种类也相当丰富。布置作业，让学生“认识我身边的农具”的语文实践性作业，让学生认识各种农具的名称用途，了解农具的相关知识，丰富学生的视野，感受科技给农业带来的飞速发展。
2.带领学生进行观察素材日记，积累写作素材
观察积累是学生认识世界的起点，也是学生写作的起点。设计观察类的语文实践性作业，引导学生观察身边熟悉的家禽、家畜，也可以让学生饲养一些小动物，让学生养成主动观察、勤于积累的习惯。
3.带领学生走入田野，了解生长规律
农村的田野是学生了解农作物最好的课堂，通过设计“这个季节的田野”的语文实践性作业，认识四个季节中的一些农作物，让学生了解常见农作物的开花结果；也可访问农田里的叔叔阿姨，进一步了解农作物的生长规律，了解农作物从播种到采收的过程等等。
4.带领学生体验农活，丰富情感经历
农村的一年四季都比较忙，要做的农活也很多。选择一些简单的农活让学生们参与还是有必要的，设计“体验农活”的语文实践性作业，既可以锻炼学生的动手能力，培养学生爱劳动的好习惯，又可以丰富学生的生活体验，积累真实的写作的材料，还可以培养学生勤俭节约的美德。
三、带领学生关注农村生活文化，健全学生人格
1.挖掘游戏文化
游戏是一二年级学生最喜欢的活动，设计和游戏有关的实践性作业，学生的兴趣会非常浓，投入的热情也会相当高，学生一定能一丝不苟地做好这类好玩又有趣的作业。如设计“和爸爸妈妈玩他们小时候的游戏”的语文实践性作业，通过游戏孩子和父母之间的距离近了，孩子在游戏中体验民间游戏的快乐，也感受到了民间游戏的文化。另外，还可以设计“和爸爸妈妈做他们小时候的玩具”的实践性作业，培养学生的动手能力，发展学生的思维。
2.传承古朴文化
“朴实善良、热情好客、邻里互助、勤俭节约”这些都是农村人具备的优良传统，继承和发扬这些传统美德是每一个人的责任。在农村，一家的客人几乎就是全村的客人，一家的事情也几乎就是全村的事情，邻里之间走家串户亲如一家。设计“客人来了之后”的语文实践性作业，让学生观察长辈们的待客之道，简单记录待客的过程。
3.弥补缺失的文化
农村的人们在饮食习惯上、卫生习惯上也不太注重，留下一些不太健康的生活方式，因此重视生活健康教育，教给学生健康的生活习惯相当重要。设计有关生活健康的语文实践性作业，比如“刷牙的正确方式”“生水中的学问”“我的爱眼妙招”“我的合理三餐”“如何预防感冒”“千万不能一起吃的东西”等等，通过这一系列的问题，引导学生关注健康，掌握一定的卫生知识，养成良好的行为习惯，提高自我健康意识、保健意识和预防疾病意识。
四、带领学生关注农村自然文化，体验健康成长
一是在孩子的眼里，大自然是个趣味无穷的神奇世界，它有万紫千红的花草树木、千姿百态的虫鱼鸟兽、变幻万千的气象。设计爬山、野餐、踏青、放风筝等众多语文实践性作业，是培养学生活泼、开朗、勇敢、坚毅的优良性格的一条捷径。
二是设计认识万事万物的语文实践性活动，如“我爱蝴蝶”、“不一样的树叶”等，丰富学生的自然常识，熟识各类动植物的名称和特性，并动手采集、制作标本，或学习做文字记录等。
三是设计欣赏大自然風光类的实践性作业，如“我眼中的春天”“寻找大自然中的颜色”等，提高美的鍳贤能力，陶冶情操。带学生走进大自然，不仅能锻炼学生的各种能力，培养其吃苦的精神，锻炼其健康的体魄，还能在孩子幼小的心灵中播下热爱生活的种子。
综上所述，农村小学语文实践性作业设计，是一个有目的、有价值的综合性活动，减轻了学生的负担，真正起到了减负提质的作用。实践性作业完成的过程必须是学生在相对独立的状态下，以最自然、最真实的形式进行求知、研究、解决问题的过程，只有从学生的兴趣入手，才能最大限度地激发学生的学习潜能，收到最好的效果。通过这些集趣味性、自主性、探究性、开放性于一体的作业形式，让学生亲身经历，从课内走向课外，从书本走向生活，从统一走向多元，使学生的语文学习真正融入生活、融入社会，在快乐完成作业的基础上，拓宽学生的思维空间，全面提高学生素质教者有心，学者得益。”趣味化、人文化、生活化的语文实践性作业。