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【摘要】关于本科生学分制教学管理，国内外高校尚未有统一的标准模式。目前我国高校的学分制教学管理改革正处于尝试阶段，在施行过程出现了一系列的问题，本文就此提出进一步完善的对策。
【关键词】学分制；教学管理；教学改革
为全面贯彻执行党的教育方针政策，适应高等教育改革形势发展需要，提高办学水平和教学质量，培养创新人才，我国高校正在实行本科生学分制教学管理改革，在改革过程中，虽取得了一定的成就，但仍面临一系列亟待解决的问题。
一、学分制教学管理改革的必要性
（一）实行学分制有利于优化学生的知识结构。学年制学生只能按教学计划要求获取所学知识，而学分制开设了大量选修课,这对于重点院校和多学科性高校来讲,就能够实现文理渗透,理工经结合,从而优化学生的知识结构,提高综合素质,培养复合型人才。
（二）实行学分制有利于调动学生的学习积极性,提高学生学习效果。学分制执行的是背景性教学计划,有很大灵活性,能兼顾学生的知识差异,让学生根据自身特点，自主选择学科,掌握学习主动权,使学生在自主学习的过程中,培养参与意识、自主意识和竞争意识。
（三）实行学分制有利于调动教师的积极性,促进教学质量提高。实行学分制后,学生自主选课,自由选择上课教师,竞争机制的引入,这激发教师要不断完善自我,提高教学水平和科研能力,提高教学质量。
二、高校学分制教学管理的对策
（一）加强师资队伍建设
学分制的施行，招生规模的扩大，使得高校师资短缺，教师教学任务加重，师资队伍结构不合理，具有教授职称的教师和博士学位以上的教师比重偏低。受主客观因素的影响，教师队伍存在不稳定现象。
各高校要加强师资队伍建设，教师数量能够满足专业课教学、公共课教学以及实践教学和科学研究的需要；逐步优化师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构，高职称教师比重、研究生以上学历教师比重达到教育部规定的良好以上标准；教师知识结构和教学水平可以满足专业培养目标的需要，学科梯队基本形成“金字塔”状结构。
加强师资队伍建设的基本措施有：一是建立师资管理的良性进行机制，完善“制度留人、事业留人、感情留人、环境留人”等各项规章制度，稳定现有教师队伍。二是加大宣传力度，实行各种优惠政策，进行具有高级职称或硕士以上学历的教师以及选留本院系培养的研究生充实到教师队伍中。三是采取委托培养或定向培养方式，鼓励青年教师报考硕士或博士研究生。四是建立与名牌院校（系）、重点院校（系）之间的良好合作关系，定期安排青年教师前往进行重点课程进修，定期聘请校外专家来系作学术指导。五是实行以老带新、以高带低的政策，使青年教师、低职称教师尽快成长起来。
（二）加强管理队伍素质建设
学分制的实行，招生规模的扩大，高校教学管理和学生管理工作任务加大。为了保证学分制教学改革的顺利推进，必须加强管理人员队伍建设，培养一支优秀的教学管理人员队伍，提高教学管理水平。实行学分制使用综合教务管理信息系统对管理人员的管理水平提出新的专业要求，管理人员要熟悉教务管理系统，学习相关计算机专业知识。高校的教学主管部门如教务处要加强管理人员的业务素质培养，培养一批业务精专业强富有责任心的管理队伍。其基本措施如下:
一是教育管理理论的培训。实行培训上岗证制度,学习现代教育理论知识和管理知识,把握教育发展规律,富于现代教育管理理念，掌握先进教育管理方法,避免工作中的盲目性。
二是计算机运用能力的培训。学分制实施后,要利用计算机管理教学,教学管理人员必须能够熟练操作计算机和应用综合教务管理信息系统,准确收集了解分析各种教学信息,及时作出科学判断,进行合理安排,保证教学管理秩序,提高教学管理水平。
三是服务意识的培养。贯彻落实“热情服务、微笑服务、主动服务、耐心服务、文明服务”的要求。学分制实施后,教学管理任务繁重，管理难度加大，教學管理人员必须具备高度的工作责任心,树立起良好的服务意识,才能真正把繁杂的教学管理工作做得更好。
（三）加强教学质量监控
1、积极开展课堂教学质量评价工作
为促进教师对教学工作的投入，不断提高课堂教学质量，学校要对所有课程进行课堂教学质量评价，并引入激励约束机制，将评价结果与教师津贴、评奖、评优、晋升职称等利益适当挂钩。
评价采用学生评价、同行教师和督察小组无记名填写评价表的方式进行。评价表由学校统一印制，包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教材版别等方面，每方面分解为若干指标。实行百分制记分，评价结果分四个等级：优(90分)，良(80分——89分)，合格(60——79分)，不合格(59分以下)。
建立评教结果反馈机制。学校教学组织部门及时将评教结果通报教师所在院系，以评促改，利于教师及时总结教学经验与教训，不断充实教育基本理论，改善自己的知识结构，更新教学内容和教学方法，提高教学质量。
2、加强课堂考勤制度
学分制实施后，学生自主选课，选修课程增多，学生旷课现象时有发生。教师要加强课堂考勤。教师可以采用上课随机提问、点名签到等方式来提高出勤率。
学生要严格履行请假手续，事假病假都要填写请假条，辅导员签字，方可有效，三天以上报学院及其校教务管理部门备案，建立学生个人出勤档案。
从教师和学生两方面加强管理，互相监督，教学相长，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]陈梦稀.学分制教学管理存在的问题与对策分析[J].中国高教研究，2003(8)
[2]白红云. 学分制教学管理方式的几点思考[J].沈阳大学学报,2002(1)
课题编号：HGJXHB1110094
（作者单位：佳木斯大学经济管理学院）
【关键词】学分制；教学管理；教学改革
为全面贯彻执行党的教育方针政策，适应高等教育改革形势发展需要，提高办学水平和教学质量，培养创新人才，我国高校正在实行本科生学分制教学管理改革，在改革过程中，虽取得了一定的成就，但仍面临一系列亟待解决的问题。
一、学分制教学管理改革的必要性
（一）实行学分制有利于优化学生的知识结构。学年制学生只能按教学计划要求获取所学知识，而学分制开设了大量选修课,这对于重点院校和多学科性高校来讲,就能够实现文理渗透,理工经结合,从而优化学生的知识结构,提高综合素质,培养复合型人才。
（二）实行学分制有利于调动学生的学习积极性,提高学生学习效果。学分制执行的是背景性教学计划,有很大灵活性,能兼顾学生的知识差异,让学生根据自身特点，自主选择学科,掌握学习主动权,使学生在自主学习的过程中,培养参与意识、自主意识和竞争意识。
（三）实行学分制有利于调动教师的积极性,促进教学质量提高。实行学分制后,学生自主选课,自由选择上课教师,竞争机制的引入,这激发教师要不断完善自我,提高教学水平和科研能力,提高教学质量。
二、高校学分制教学管理的对策
（一）加强师资队伍建设
学分制的施行，招生规模的扩大，使得高校师资短缺，教师教学任务加重，师资队伍结构不合理，具有教授职称的教师和博士学位以上的教师比重偏低。受主客观因素的影响，教师队伍存在不稳定现象。
各高校要加强师资队伍建设，教师数量能够满足专业课教学、公共课教学以及实践教学和科学研究的需要；逐步优化师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构，高职称教师比重、研究生以上学历教师比重达到教育部规定的良好以上标准；教师知识结构和教学水平可以满足专业培养目标的需要，学科梯队基本形成“金字塔”状结构。
加强师资队伍建设的基本措施有：一是建立师资管理的良性进行机制，完善“制度留人、事业留人、感情留人、环境留人”等各项规章制度，稳定现有教师队伍。二是加大宣传力度，实行各种优惠政策，进行具有高级职称或硕士以上学历的教师以及选留本院系培养的研究生充实到教师队伍中。三是采取委托培养或定向培养方式，鼓励青年教师报考硕士或博士研究生。四是建立与名牌院校（系）、重点院校（系）之间的良好合作关系，定期安排青年教师前往进行重点课程进修，定期聘请校外专家来系作学术指导。五是实行以老带新、以高带低的政策，使青年教师、低职称教师尽快成长起来。
（二）加强管理队伍素质建设
学分制的实行，招生规模的扩大，高校教学管理和学生管理工作任务加大。为了保证学分制教学改革的顺利推进，必须加强管理人员队伍建设，培养一支优秀的教学管理人员队伍，提高教学管理水平。实行学分制使用综合教务管理信息系统对管理人员的管理水平提出新的专业要求，管理人员要熟悉教务管理系统，学习相关计算机专业知识。高校的教学主管部门如教务处要加强管理人员的业务素质培养，培养一批业务精专业强富有责任心的管理队伍。其基本措施如下:
一是教育管理理论的培训。实行培训上岗证制度,学习现代教育理论知识和管理知识,把握教育发展规律,富于现代教育管理理念，掌握先进教育管理方法,避免工作中的盲目性。
二是计算机运用能力的培训。学分制实施后,要利用计算机管理教学,教学管理人员必须能够熟练操作计算机和应用综合教务管理信息系统,准确收集了解分析各种教学信息,及时作出科学判断,进行合理安排,保证教学管理秩序,提高教学管理水平。
三是服务意识的培养。贯彻落实“热情服务、微笑服务、主动服务、耐心服务、文明服务”的要求。学分制实施后,教学管理任务繁重，管理难度加大，教學管理人员必须具备高度的工作责任心,树立起良好的服务意识,才能真正把繁杂的教学管理工作做得更好。
（三）加强教学质量监控
1、积极开展课堂教学质量评价工作
为促进教师对教学工作的投入，不断提高课堂教学质量，学校要对所有课程进行课堂教学质量评价，并引入激励约束机制，将评价结果与教师津贴、评奖、评优、晋升职称等利益适当挂钩。
评价采用学生评价、同行教师和督察小组无记名填写评价表的方式进行。评价表由学校统一印制，包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教材版别等方面，每方面分解为若干指标。实行百分制记分，评价结果分四个等级：优(90分)，良(80分——89分)，合格(60——79分)，不合格(59分以下)。
建立评教结果反馈机制。学校教学组织部门及时将评教结果通报教师所在院系，以评促改，利于教师及时总结教学经验与教训，不断充实教育基本理论，改善自己的知识结构，更新教学内容和教学方法，提高教学质量。
2、加强课堂考勤制度
学分制实施后，学生自主选课，选修课程增多，学生旷课现象时有发生。教师要加强课堂考勤。教师可以采用上课随机提问、点名签到等方式来提高出勤率。
学生要严格履行请假手续，事假病假都要填写请假条，辅导员签字，方可有效，三天以上报学院及其校教务管理部门备案，建立学生个人出勤档案。
从教师和学生两方面加强管理，互相监督，教学相长，提高课堂教学质量。
参考文献
[1]陈梦稀.学分制教学管理存在的问题与对策分析[J].中国高教研究，2003(8)
[2]白红云. 学分制教学管理方式的几点思考[J].沈阳大学学报,2002(1)
课题编号：HGJXHB1110094
（作者单位：佳木斯大学经济管理学院）