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摘 要： 二十一世纪的社会迎来新的发展机遇与挑战，同样在教育领域随着新课程改革的不断深入，为课堂教学注入新的生机与活力，推动教学活动朝着新天地发展。物理作为一门重要学科，不可避免地受到新课程改革思想的影响而做出相应调整，提升物理课堂教学的有效性是要思考的重中之重。为了提高课堂效率，作者分析了初中物理教学现状，并提出相应策略。
关键词： 初中物理 有效性 新课程改革
一、引言
学生从小学阶段开始就接触过物理领域，只是课程的名称是在科学这个大系统下涵盖的，因为小学阶段重点教学语数英这三门课程，所以对于物理领域只能算入门。而进入初中阶段，教学重点目标已经把科学这科作为重点，甚至是分数值所占比率最大的，凸显其重要地位。初中科学涵盖三个方面就是化学、物理及生物，对于学生而言，对物理学科进行系统的学习，十分有必要。新课程改革适应我国对教育事业的发展，在这一背景下教师在教学中要重视与学生的互动，改变传统教育模式，加强新型教育模式的运用，促进课堂效率的提高。物理是初中课程教学内容的重要组成部分，长期以来在物理教学中存在诸多问题，因此，结合新课程的要求，提升初中物理教学的有效性十分重要。
二、初中物理教学中存在的问题
为了适应新课程改革要求，初中物理教学已经做出了相应调整，然而随着改革进程的加快，存在于物理教学中的不足之处越来越明显，渐渐暴露出不少问题。因此，在提出有效的策略之前，首先要做的就是明确物理教学中存在的问题。具体体现在以下几个方面。
（一）学生与教师之间角色定位不明确。
新课程改革要求注重学生主体性，但是在实际教学中，教师深受我国传统教育思想的影响，以教师讲解知识点为主，忽视学生主观能动性的发展，也就是说，教师仍然是课堂教学的主宰者，而学生只需要认真听教师讲解，这样使教学效率的提升大打折扣，不利于教学整体发展。
（二）教师在教学中所运用的方法不恰当。
教师在课堂教学过程中仍然倾向于传统的教学方法，缺乏对知识点的整体把握，只知道一味遵循教科书的步骤，在课上利用大部分时间讲解知识点，缺少与学生的互动。与此同时，没有布置有效作业加以巩固，或者尽管布置了一系列作业，但实际上没有结合教学目标，严重影响课堂教学的实际效果。
（三）不重视实验教学对学生的作用。
在初中物理教学内容组成中，实验教学是重要的组成部分，但是在实际教学中由于课时紧张、长期积累的教学模式等因素的影响，许多物理教师对实验教学都是不重视的，有些教师甚至一笔带过，这就无法发挥实验教学对学生的作用，导致学生在知识点的理解方面存在问题，无法得以解决。
三、新课程改革下提升初中物理教学的有效性策略
（一）精简教学内容，体现学生主体地位。
新课程改革明确提到突出学生主体地位，充分调动学生积极性，因此，在初中物理教学过程中教师要精简地做好自己的工作，把课堂归还给学生，这就意味着教师要作为引导者，而不是主宰者，如何达到这一要求呢？首先，教师要正确掌握教学目标，将要讲解的知识点与课堂互动进行搭配，注意教学环节的简洁、精当，抓住初中物理教学的特点。在对学生讲解物理学习方法时，要抓住众多知识点的中心点，从而促进整体知识的把握，同理在教师教学过程中，要把握好课堂教学的中心点，由此入手带动其他方面。其次，要正确把握中心点，就要达到完善教学内容设计，对于要对学生提的课堂问题进行设计，引导学生主动探索问题。
（二）利用多媒体技术，加强实验教学。
在初中物理教学中，很多知识点是需要借助实验才能顺利理解的，因此，教师在教学中要多引入物理实验，为学生创造良好的物理学习环境。与此同时，物理实验与化学实验不同，很多现象并不能直接观察到，因此在教学中要充分利用多媒体技术。而且随着时代的发展与进步，网络和信息技术已经成为老师课堂教学的重要工具，多媒体教学方式已经成为主要教学模式，正确运用能为初中物理课堂教学增添乐趣，也能加深学生对知识点的理解。比如，在学习有关连通器的知识点时，可以利用多媒体的功能以动画形式对船闸的工作过程进行展示、分析，从而对连通器的相关知识点有较好的理解。
（三）布置多元化作业，有效巩固知识点。
一节课45分钟对学生而言毕竟太短，因此进行有效训练是必要的。学生在课堂上充分吸收所学的知识点，再利用教师布置相应作业予以巩固。首先，教师根据所教的知识进行作业布置，设计有效的训练，发挥其功效，将其真正落到学生身上，让其积极地参与教学互动。其次，从多元化角度出发，多布置不同形式的作业，可以是由单人完成的，也可以是由小组合作完成的。通过不同形式的作业，学生既可以培养独立思考、独立完成的能力，又可以在小组的合作交流讨论中取长补短，借鉴他人优秀的经验，弥补自己在思考中不足之处，相互帮忙与扶持，共同完成所布置的作业，促进双方共同发展。
四、结语
在初中物理教学中，应新课程改革的要求，重新定位教师与学生之间的关系，应用适当的方法激发学生学习物理的兴趣，促进教学有效发展，为学生的发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]魏婷婷.初中物理“过程与方法”目标的落实研究[D].江西师范大学，2013.
[2]李鸿先.初中物理实践活动的理论和实践研究[D].南京师范大学，2012.
关键词： 初中物理 有效性 新课程改革
一、引言
学生从小学阶段开始就接触过物理领域，只是课程的名称是在科学这个大系统下涵盖的，因为小学阶段重点教学语数英这三门课程，所以对于物理领域只能算入门。而进入初中阶段，教学重点目标已经把科学这科作为重点，甚至是分数值所占比率最大的，凸显其重要地位。初中科学涵盖三个方面就是化学、物理及生物，对于学生而言，对物理学科进行系统的学习，十分有必要。新课程改革适应我国对教育事业的发展，在这一背景下教师在教学中要重视与学生的互动，改变传统教育模式，加强新型教育模式的运用，促进课堂效率的提高。物理是初中课程教学内容的重要组成部分，长期以来在物理教学中存在诸多问题，因此，结合新课程的要求，提升初中物理教学的有效性十分重要。
二、初中物理教学中存在的问题
为了适应新课程改革要求，初中物理教学已经做出了相应调整，然而随着改革进程的加快，存在于物理教学中的不足之处越来越明显，渐渐暴露出不少问题。因此，在提出有效的策略之前，首先要做的就是明确物理教学中存在的问题。具体体现在以下几个方面。
（一）学生与教师之间角色定位不明确。
新课程改革要求注重学生主体性，但是在实际教学中，教师深受我国传统教育思想的影响，以教师讲解知识点为主，忽视学生主观能动性的发展，也就是说，教师仍然是课堂教学的主宰者，而学生只需要认真听教师讲解，这样使教学效率的提升大打折扣，不利于教学整体发展。
（二）教师在教学中所运用的方法不恰当。
教师在课堂教学过程中仍然倾向于传统的教学方法，缺乏对知识点的整体把握，只知道一味遵循教科书的步骤，在课上利用大部分时间讲解知识点，缺少与学生的互动。与此同时，没有布置有效作业加以巩固，或者尽管布置了一系列作业，但实际上没有结合教学目标，严重影响课堂教学的实际效果。
（三）不重视实验教学对学生的作用。
在初中物理教学内容组成中，实验教学是重要的组成部分，但是在实际教学中由于课时紧张、长期积累的教学模式等因素的影响，许多物理教师对实验教学都是不重视的，有些教师甚至一笔带过，这就无法发挥实验教学对学生的作用，导致学生在知识点的理解方面存在问题，无法得以解决。
三、新课程改革下提升初中物理教学的有效性策略
（一）精简教学内容，体现学生主体地位。
新课程改革明确提到突出学生主体地位，充分调动学生积极性，因此，在初中物理教学过程中教师要精简地做好自己的工作，把课堂归还给学生，这就意味着教师要作为引导者，而不是主宰者，如何达到这一要求呢？首先，教师要正确掌握教学目标，将要讲解的知识点与课堂互动进行搭配，注意教学环节的简洁、精当，抓住初中物理教学的特点。在对学生讲解物理学习方法时，要抓住众多知识点的中心点，从而促进整体知识的把握，同理在教师教学过程中，要把握好课堂教学的中心点，由此入手带动其他方面。其次，要正确把握中心点，就要达到完善教学内容设计，对于要对学生提的课堂问题进行设计，引导学生主动探索问题。
（二）利用多媒体技术，加强实验教学。
在初中物理教学中，很多知识点是需要借助实验才能顺利理解的，因此，教师在教学中要多引入物理实验，为学生创造良好的物理学习环境。与此同时，物理实验与化学实验不同，很多现象并不能直接观察到，因此在教学中要充分利用多媒体技术。而且随着时代的发展与进步，网络和信息技术已经成为老师课堂教学的重要工具，多媒体教学方式已经成为主要教学模式，正确运用能为初中物理课堂教学增添乐趣，也能加深学生对知识点的理解。比如，在学习有关连通器的知识点时，可以利用多媒体的功能以动画形式对船闸的工作过程进行展示、分析，从而对连通器的相关知识点有较好的理解。
（三）布置多元化作业，有效巩固知识点。
一节课45分钟对学生而言毕竟太短，因此进行有效训练是必要的。学生在课堂上充分吸收所学的知识点，再利用教师布置相应作业予以巩固。首先，教师根据所教的知识进行作业布置，设计有效的训练，发挥其功效，将其真正落到学生身上，让其积极地参与教学互动。其次，从多元化角度出发，多布置不同形式的作业，可以是由单人完成的，也可以是由小组合作完成的。通过不同形式的作业，学生既可以培养独立思考、独立完成的能力，又可以在小组的合作交流讨论中取长补短，借鉴他人优秀的经验，弥补自己在思考中不足之处，相互帮忙与扶持，共同完成所布置的作业，促进双方共同发展。
四、结语
在初中物理教学中，应新课程改革的要求，重新定位教师与学生之间的关系，应用适当的方法激发学生学习物理的兴趣，促进教学有效发展，为学生的发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]魏婷婷.初中物理“过程与方法”目标的落实研究[D].江西师范大学，2013.
[2]李鸿先.初中物理实践活动的理论和实践研究[D].南京师范大学，2012.