【摘 要】
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新老师:“我先做个自我介绍。请大家翻开课本第一页,找到副主编,那就是我的名字。”同学们都驚呆了,完全没想到新老师会这么厉害、这么优秀。这时,新老师神秘一笑:“想不到吧?我和他重(chóng)名!”
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新老师:“我先做个自我介绍。请大家翻开课本第一页,找到副主编,那就是我的名字。”同学们都驚呆了,完全没想到新老师会这么厉害、这么优秀。这时,新老师神秘一笑:“想不到吧?我和他重(chóng)名!”
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那年夏天,我成了一名高中生,同所有高中生一样,满怀期待踏入校园,但是,我并没有像其他高中生一样,为自己的梦想发愤图强。 英语课的枯燥让瞌睡虫乘虚而入,数学课的艱涩让我心烦意乱,像是有千千万万条线萦绕,我并没有去排除万难,而是选择在英语课酣然入睡,在数学课怅然若失,每一个课堂,都成为我遨游小说、网络海洋的地方。而考试,自然一塌糊涂,接二连三地排名倒数,羞耻心油然而生,又灰飞烟灭。我总是在夜深人静时
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集体备课作为解决教师在新课程教学中遇到的问题的最直接办法,被许多学校广泛采用。但是,受地域的限制,集体备课长期以来多限于同一学校内的同年级教师之间的备课,交流面非常有限。集体备课还普遍存在着如重教材分析而轻学情分析、重教案撰写而轻研讨交流等问题。而且有一个难题一直没有解决,即集体备课再好,由于各个班级的情况不同,集体备的课也可能仍然无法运用到具体每个班级的教学中去。 为解决上述问题,并扩大交流面
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