论文部分内容阅读
摘要：在小学英语的教学过程当中，听力是教学的重要内容，因此在小学英语课堂教学当中，教师应该注重培養学生的听力水平，增加听力训练的效率。教师应该明确小学生学习英语，并不只是为了提高考试成绩，还要注重学生对英语的理解和运用，而学生听力水平直接决定了学生对英语知识的运用能力，进而体现出小学教师的英语教学水平。所以在小学英语教学当中，教师应该注重增加学生的听力训练，通过长期的听力教学来提高学生的听力水平，为学生的英语学习打好基础。基于此，本文针对小学英语听力教学中存在的问题做出了分析并提出了小学英语听力训练效率的有效策略，以提高小学英语的听力教学水平。
关键词：小学英语;听力训练;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-388
一、小学英语听力训练中存在的问题
（一）不注重听力教学
在小学英语教学当中，听力教学是重要的教学内容，可以有效地提升学生的英语应用水平。但是就目前小学英语教学而言，大部分的教师并不注重学生的英语听力学习，进而并没有充分的考虑学生的学习需求来加强英语的听力培训，使得学生的英语学习效果受到一定的影响。很多小学英语教师受到应试教育的影响，在教学当中只注重提升学生的写作能力和阅读能力，并没有注重培养学生的听力，导致学生很难在日常学习当中灵活的应用英语知识和他人进行交流。
（二）英语教学方式不正确
在小学英语教学当中，很多英语教师可能会开展听力教学，但是依然采用传统的听力教学方式，并不能有效地激发学生的学习兴趣，使得学生在课堂教学当中仍然处于被动的学习状态，使得听力教学效果并不理想[1]。很多英语教师听力的教学观念非常落后，没有积极地落实素质教育内容，采用的听力训练方式非常单一。比如大部分的小学英语教师，只会让学生听一些英语的录音，将课本中的英语录音播放给学生，但是这种单一的教学方式，很难真正的提高学生的听力水平。同时每个学生的学习存在一定的差距，因此这样的听力教学方式 并不能起到良好的听力训练效果，，并且还会导致学生对听力学习产生反感，降低学生学习英语听力的积极性。
二、提高小学英语听力训练效率的策略
（一）注重听力训练的教学过程
在传统的小学英语听力教学当中，教师只会为学生播放英语录音，这种教学方式当中学生仍然处于被动的学习状态，使得整体的教学效果并不理想，所以教师应该不断的创新英语听力的教学方式，注重英语听力的教学过程，并积极地发挥学生在听力学习当中的主体作用，以此来有效的提升英语听力水平。比如在学习 People这一单元的内容时 教师首先应该利用多媒体为学生播放一些录音，并为学生详细的讲解课文中涉及到的英语单词和英语句型。等到学生在学习完整个文章之后，教师可以让学生扮演课文当中的人物进行对话，利用角色表演的方式来帮助学生树立学习英语的自信心，还可以有效地激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以引导学 以小组的形式来进行自主的对话，互相提问和回答，并扮演不同的角色来结合文章当中涉及到的词汇和句型开展对话练习，不仅可以活跃课堂教学氛围，还可以有效的培养学生的听力水平，增强学生的口语交际能力。
（二）掌握听力方法和技巧
在小学英语教学当中，教师应该注重让学生掌握更多的听力方法和听力的技巧，进而才能有效地提高学生的听力学习水平，在实际的教学当中教师应该为学生耐心的讲述学习英语听力的重要性，转变对英语听力的学习态度。教师通过在教学当中增强听力的训练，来提升学生的英语学习能力，在实际的开展听力训练的过程当中，应该尊重学生的个性化发展特点，让学生掌握更多的听力学习技巧。比如在学习 weather这一单元的内容时，教师可以用先进的多媒体教学设备，为学生展示不同的天气状态，并让学生用英语单词去说出相应的天气特征。同时还要为学生播放相应的录音，让学生进行跟读，在为学生讲解各种英语词汇的过程当中，教师应该引导学生仔细的聆听英语的发音以及语调，通过仔细的聆听和观察可以有效地增强学生的听力水平、在学习完录音之后，教师还可以为学生提问：“What kind of weather do you like best？Say why”并引导学生在课堂进行积极的讨论和探究。除了课堂的听力训练之外，教师还应该注重学生的课余时间的听力训练，让学生在课余时间应该可以观看一些有趣的英文电影来让学生增强英语听力的学习时间，并掌握更多的听力技巧，提高学生的英语水平。
（三）增强学生对英语基础知识的掌握
每一位学生对听力学习的水平是不一样的 ，而造成学生听力学习差异的原因是多方面的，可能是因为学习环境，也可能是因为学习的条件和自身的学习水平等。因此，教师在实际的教学过程中，应该充分的尊重学生的学习差异性，注重帮助学生巩固英语基础知识，进而才能为提高学生的听力水平奠定良好的基础。英语学科有着较强的即时性特点，所以在学习英语的过程当中，需要学生集中注意力，才能有效地获取英语知。而英语教师也应该明确提高学生的词汇量和来增强学生的英语成绩，并不是最终的英语教学目的，而是要在英语教学当中注重学生掌握更多的日常对话英语。所以在开展小学英语听力教学的过程当中，教师应该将一些将课文中一些简单的英语知识进行详细的讲解，并让学生能够正确的表达这些英语口语内容[2]。等到学生掌握这些英语的基础知识之后，会对英语的学习产生更大的兴趣，今儿才能真正的提高学生的英语听力水平。在实际的听力教学当中，很多学生存在一定的语言学习障碍，所以教师可以注重激发学生的听力学习兴趣，增强学生的课堂的教学趣味性，进而才能有效的提高学生在课堂学习听力的积极性。
结束语
小学英语教师应该注重听力教学，在听力教学中，帮助学生掌握基础知识，让学生掌握听力学习技巧，并注重整个听力教学的过程，提高学生地听力水平。
参考文献
[1]王慧云.试析提高小学英语听力水平的有效训练策略[J].英语画刊（高级版），2019（17）：68.
[2]徐玲.提高小学英语听力水平的有效训练策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（05）：68.
关键词：小学英语;听力训练;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-388
一、小学英语听力训练中存在的问题
（一）不注重听力教学
在小学英语教学当中，听力教学是重要的教学内容，可以有效地提升学生的英语应用水平。但是就目前小学英语教学而言，大部分的教师并不注重学生的英语听力学习，进而并没有充分的考虑学生的学习需求来加强英语的听力培训，使得学生的英语学习效果受到一定的影响。很多小学英语教师受到应试教育的影响，在教学当中只注重提升学生的写作能力和阅读能力，并没有注重培养学生的听力，导致学生很难在日常学习当中灵活的应用英语知识和他人进行交流。
（二）英语教学方式不正确
在小学英语教学当中，很多英语教师可能会开展听力教学，但是依然采用传统的听力教学方式，并不能有效地激发学生的学习兴趣，使得学生在课堂教学当中仍然处于被动的学习状态，使得听力教学效果并不理想[1]。很多英语教师听力的教学观念非常落后，没有积极地落实素质教育内容，采用的听力训练方式非常单一。比如大部分的小学英语教师，只会让学生听一些英语的录音，将课本中的英语录音播放给学生，但是这种单一的教学方式，很难真正的提高学生的听力水平。同时每个学生的学习存在一定的差距，因此这样的听力教学方式 并不能起到良好的听力训练效果，，并且还会导致学生对听力学习产生反感，降低学生学习英语听力的积极性。
二、提高小学英语听力训练效率的策略
（一）注重听力训练的教学过程
在传统的小学英语听力教学当中，教师只会为学生播放英语录音，这种教学方式当中学生仍然处于被动的学习状态，使得整体的教学效果并不理想，所以教师应该不断的创新英语听力的教学方式，注重英语听力的教学过程，并积极地发挥学生在听力学习当中的主体作用，以此来有效的提升英语听力水平。比如在学习 People这一单元的内容时 教师首先应该利用多媒体为学生播放一些录音，并为学生详细的讲解课文中涉及到的英语单词和英语句型。等到学生在学习完整个文章之后，教师可以让学生扮演课文当中的人物进行对话，利用角色表演的方式来帮助学生树立学习英语的自信心，还可以有效地激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以引导学 以小组的形式来进行自主的对话，互相提问和回答，并扮演不同的角色来结合文章当中涉及到的词汇和句型开展对话练习，不仅可以活跃课堂教学氛围，还可以有效的培养学生的听力水平，增强学生的口语交际能力。
（二）掌握听力方法和技巧
在小学英语教学当中，教师应该注重让学生掌握更多的听力方法和听力的技巧，进而才能有效地提高学生的听力学习水平，在实际的教学当中教师应该为学生耐心的讲述学习英语听力的重要性，转变对英语听力的学习态度。教师通过在教学当中增强听力的训练，来提升学生的英语学习能力，在实际的开展听力训练的过程当中，应该尊重学生的个性化发展特点，让学生掌握更多的听力学习技巧。比如在学习 weather这一单元的内容时，教师可以用先进的多媒体教学设备，为学生展示不同的天气状态，并让学生用英语单词去说出相应的天气特征。同时还要为学生播放相应的录音，让学生进行跟读，在为学生讲解各种英语词汇的过程当中，教师应该引导学生仔细的聆听英语的发音以及语调，通过仔细的聆听和观察可以有效地增强学生的听力水平、在学习完录音之后，教师还可以为学生提问：“What kind of weather do you like best？Say why”并引导学生在课堂进行积极的讨论和探究。除了课堂的听力训练之外，教师还应该注重学生的课余时间的听力训练，让学生在课余时间应该可以观看一些有趣的英文电影来让学生增强英语听力的学习时间，并掌握更多的听力技巧，提高学生的英语水平。
（三）增强学生对英语基础知识的掌握
每一位学生对听力学习的水平是不一样的 ，而造成学生听力学习差异的原因是多方面的，可能是因为学习环境，也可能是因为学习的条件和自身的学习水平等。因此，教师在实际的教学过程中，应该充分的尊重学生的学习差异性，注重帮助学生巩固英语基础知识，进而才能为提高学生的听力水平奠定良好的基础。英语学科有着较强的即时性特点，所以在学习英语的过程当中，需要学生集中注意力，才能有效地获取英语知。而英语教师也应该明确提高学生的词汇量和来增强学生的英语成绩，并不是最终的英语教学目的，而是要在英语教学当中注重学生掌握更多的日常对话英语。所以在开展小学英语听力教学的过程当中，教师应该将一些将课文中一些简单的英语知识进行详细的讲解，并让学生能够正确的表达这些英语口语内容[2]。等到学生掌握这些英语的基础知识之后，会对英语的学习产生更大的兴趣，今儿才能真正的提高学生的英语听力水平。在实际的听力教学当中，很多学生存在一定的语言学习障碍，所以教师可以注重激发学生的听力学习兴趣，增强学生的课堂的教学趣味性，进而才能有效的提高学生在课堂学习听力的积极性。
结束语
小学英语教师应该注重听力教学，在听力教学中，帮助学生掌握基础知识，让学生掌握听力学习技巧，并注重整个听力教学的过程，提高学生地听力水平。
参考文献
[1]王慧云.试析提高小学英语听力水平的有效训练策略[J].英语画刊（高级版），2019（17）：68.
[2]徐玲.提高小学英语听力水平的有效训练策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（05）：68.