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初中班级管理，要从细节入手，班主任要学会细节管理。在班级管理中，班主任要抓好开头，要学会观察学生的细节变化，要学习先进的管理经验，学会细节管理。
今年，我教八年级（3）班。这个班共有学生54人，其中，男生有31人，女生23人。开学以来，人数既没有增加也没有减少。从开学到现在，我们班级经过全体师生的努力，已经从一个“需要教师”的班级转变为“不需要教师”的班级，也就是有教师在场，学生都能自觉地学习，保持良好的纪律。从学习柘汪二中以来，凡是自习课，每个学生都在认真学习。正因为如此，我们班级在每次考试中总分都是第一。我的班级管理可以用几个字概括：一抓二学三多。
一、一抓：抓好新班级的开头管理
良好的开头是成功的一半。我认为，管好班级抓好开头很重要。为了管好班级，开学时，为了给学生们树立一个更高的目标，我曾给他们讲了一个小故事。故事是这样的：有一个老师问：“世界上最高峰是什么？”很多人马上就回答了：“珠穆朗玛峰啊。”再问：“那么第二高峰呢？”大家面面相觑，有人说是阿尔卑斯山，有人说不是。老师在黑板上写下“屈居第二与默默无闻毫无区别”。讲完故事后，我告诉学生：“我们一切都要争第一，做到更好！”
奥林匹克格言是“更快、更高、更强”。任何事情都要尽自己最大的努力去做。班主任的态度决定着学生的态度，班主任是要强的，学生就会要强。不想当元帅的士兵不是好士兵。班主任要告诫学生，每项活动、每件事情都要尽最大的努力去做，即使失败了也不会后悔。
我告诉学生，我们一定要做全年级组、全校最好的班级，创建最优的集体是我们的共同的目标。在这种目标指引下，班级的每个学生都以更高的目标要求自己，集体荣誉感很强。例如：军训结束的比赛、诗歌朗诵比赛和最近的拔河比赛中，我班都取得了较好的成绩。强烈的集体荣誉感，让我们班级形成了一种积极向上的凝聚力。
二、二学：学习他人先进的管理经验
我虽然以前做了许多年班主任，但是中间还是停滞了几年。而且，在新的环境和新的形势下，感觉自己的经验已经不能适应现在的学生管理，所以，只有通过虚心的学习，才可以让自己增长知识、提升能力。因此，我一直边实践边学习，我主要学习以下两方面的内容：
1.珍惜每次外出学习的机会
人外有人，天外有天。全国各地优秀班主任实在太多，为了学习他们的经验，我市经常组织教师去学习。每次去学习，我都会认真听课，整理心得，然后把它用到实践中去。
2.加强理论学习，提高自己的管理水平
我經常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，如魏书生的《班主任工作漫谈》及李镇西的一些文章。自己有时也到阅览室查阅一些班主任工作方面的杂志，如《班主任之友》，从这些资料中汲取管理经验和方法，每一次阅读我都会有很多收获。在管理班级的方法上，我尝试着做一些改进，让工作总有新的东西加进来。通过不断地学习，我不仅增加了管理班级的知识，也增强了做好班主任工作的信心。
三、三多：对学生要多鼓励，多关爱，多教育
初中学生在心理上希望得到尊重，特别是那些学习成绩不好的学生，他们经常被批评，更希望教师能看到他们的优点，教师的表扬和同学的欣赏，对他们是极大的鼓励。根据学生心里特征，班主任在班级管理中，要仔细观察学生的长处，发现他们的优点，应该多鼓励学生，多关爱学生，多教育学生。多鼓励，可以激发学生积极上进的热情；多关心，可以使学生感受到班级的温暖，感受到教师的关心和爱护。
学生是有尊严的。当粗鲁、暴力在文明教育中大行其道的时候，也就意味着教师不仅未能履行好自己的义务，更在践踏着自己的神圣权利。事实上，由于传统教育理念的束缚，很多教师既没有意识到粗鲁与暴力的不合理性，也没有意识到由此导致的一系列负面效应。教育者应该严格，不是严惩，严惩使教育者变成了统治者，而学生变成了被统治者。
在学校教育中，教师经常会面对以下的问题：学生不听话怎么办？学生成绩不好怎么办？学生不安分怎么办？学生做错事怎么办？……
笔者认为，在初中学生的班级管理中，鼓励、关心和教育才是根本，一味地批评和约束，只能使学生对教育产生反感。教育学生需要批评，但批评并不是唯一的教育方式，鼓励和关心则是更好、更有效的教育方式。
以上是笔者对班主任工作的感受和体会，当然，在平时管理中笔者也还有许多缺点，还有许多需要改进的地方，但相信，只要努力付出了，班主任工作是一定可以做得更好的。
今年，我教八年级（3）班。这个班共有学生54人，其中，男生有31人，女生23人。开学以来，人数既没有增加也没有减少。从开学到现在，我们班级经过全体师生的努力，已经从一个“需要教师”的班级转变为“不需要教师”的班级，也就是有教师在场，学生都能自觉地学习，保持良好的纪律。从学习柘汪二中以来，凡是自习课，每个学生都在认真学习。正因为如此，我们班级在每次考试中总分都是第一。我的班级管理可以用几个字概括：一抓二学三多。
一、一抓：抓好新班级的开头管理
良好的开头是成功的一半。我认为，管好班级抓好开头很重要。为了管好班级，开学时，为了给学生们树立一个更高的目标，我曾给他们讲了一个小故事。故事是这样的：有一个老师问：“世界上最高峰是什么？”很多人马上就回答了：“珠穆朗玛峰啊。”再问：“那么第二高峰呢？”大家面面相觑，有人说是阿尔卑斯山，有人说不是。老师在黑板上写下“屈居第二与默默无闻毫无区别”。讲完故事后，我告诉学生：“我们一切都要争第一，做到更好！”
奥林匹克格言是“更快、更高、更强”。任何事情都要尽自己最大的努力去做。班主任的态度决定着学生的态度，班主任是要强的，学生就会要强。不想当元帅的士兵不是好士兵。班主任要告诫学生，每项活动、每件事情都要尽最大的努力去做，即使失败了也不会后悔。
我告诉学生，我们一定要做全年级组、全校最好的班级，创建最优的集体是我们的共同的目标。在这种目标指引下，班级的每个学生都以更高的目标要求自己，集体荣誉感很强。例如：军训结束的比赛、诗歌朗诵比赛和最近的拔河比赛中，我班都取得了较好的成绩。强烈的集体荣誉感，让我们班级形成了一种积极向上的凝聚力。
二、二学：学习他人先进的管理经验
我虽然以前做了许多年班主任，但是中间还是停滞了几年。而且，在新的环境和新的形势下，感觉自己的经验已经不能适应现在的学生管理，所以，只有通过虚心的学习，才可以让自己增长知识、提升能力。因此，我一直边实践边学习，我主要学习以下两方面的内容：
1.珍惜每次外出学习的机会
人外有人，天外有天。全国各地优秀班主任实在太多，为了学习他们的经验，我市经常组织教师去学习。每次去学习，我都会认真听课，整理心得，然后把它用到实践中去。
2.加强理论学习，提高自己的管理水平
我經常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，如魏书生的《班主任工作漫谈》及李镇西的一些文章。自己有时也到阅览室查阅一些班主任工作方面的杂志，如《班主任之友》，从这些资料中汲取管理经验和方法，每一次阅读我都会有很多收获。在管理班级的方法上，我尝试着做一些改进，让工作总有新的东西加进来。通过不断地学习，我不仅增加了管理班级的知识，也增强了做好班主任工作的信心。
三、三多：对学生要多鼓励，多关爱，多教育
初中学生在心理上希望得到尊重，特别是那些学习成绩不好的学生，他们经常被批评，更希望教师能看到他们的优点，教师的表扬和同学的欣赏，对他们是极大的鼓励。根据学生心里特征，班主任在班级管理中，要仔细观察学生的长处，发现他们的优点，应该多鼓励学生，多关爱学生，多教育学生。多鼓励，可以激发学生积极上进的热情；多关心，可以使学生感受到班级的温暖，感受到教师的关心和爱护。
学生是有尊严的。当粗鲁、暴力在文明教育中大行其道的时候，也就意味着教师不仅未能履行好自己的义务，更在践踏着自己的神圣权利。事实上，由于传统教育理念的束缚，很多教师既没有意识到粗鲁与暴力的不合理性，也没有意识到由此导致的一系列负面效应。教育者应该严格，不是严惩，严惩使教育者变成了统治者，而学生变成了被统治者。
在学校教育中，教师经常会面对以下的问题：学生不听话怎么办？学生成绩不好怎么办？学生不安分怎么办？学生做错事怎么办？……
笔者认为，在初中学生的班级管理中，鼓励、关心和教育才是根本，一味地批评和约束，只能使学生对教育产生反感。教育学生需要批评，但批评并不是唯一的教育方式，鼓励和关心则是更好、更有效的教育方式。
以上是笔者对班主任工作的感受和体会，当然，在平时管理中笔者也还有许多缺点，还有许多需要改进的地方，但相信，只要努力付出了，班主任工作是一定可以做得更好的。