论文部分内容阅读
【摘要】英语是高中阶段的重要课程，与我们的高考成绩、未来的发展关系极为密切。为此，我们需要努力学习英语知识，掌握并且能够熟练运用英语，提高英语考试成绩的同时，更主要的是提升英语综合素养，从而得带更好的发展机会。笔者从高中学生的角度，分析如何在“互联网 ”时代有效自主学习英语。
【关键词】互联网 ；高中英语；自主学习
【作者简介】姜雨欣 ，山东聊城第一中学。
前言
“互联网 ”技术的发展使其在各行各业中都占据重要地位，教师也积极运用“互联网 ”技术组织教学。基于此，我们也积极利用“互联网 ”技术自主学习高中英语知识，以便在“互联网 ”时代全面提升自身的英语能力和素养，成为符合社会发展需求的现代化人才。这样可以在实现自身发展的同时，促进我国社会的发展。
一、应用“互联网 ”满足自主学习需求
高中学生在学习方法、学习能力等方面都有较大的差异性，即便是在“互联网 ”时代因为每个人的能力不同，自主学习需求和效果也不相同；并且高中英语也重视学生的个性化学习。因此，笔者建议高中学生在自主学习的过程中，可以利用“互联网 ”中丰富的英语资源、风格不同的学习思路，满足自主学习探索中的个性化需求，即实现学生的个性化学习。例如：我们班级中有几名同学的英语成绩非常好，他们在利用“互联网 ”技术自主学习探索英语时，与班级中英语成绩较差学生选择的平台不同，英语内容的难度也更高，甚至还会学习美国、英国等国家的政治文化、历史文化等内容。这些都是英语成绩一般或是成绩不理想学生不会主动学习的内容。可见，在“互联网 ”时代，高中学生可以在自主学习探索中根据自身的学习需求选择合适的内容、方法，实现个性化的自主学习，强化自主学习效果。
二、应用“互联网 ”丰富自主学习内容
新课标强调高中英语应重视学生的自主、合作、探究，教师在教学中也严格按照新课标设计教学方案、组织教学活动，而我们在自主学习高中英语的过程中，也应积极遵循教师的教学理念和方法，以便保证自主学习的有效性，提升自主学习英语知识的效果。“互联网 ”时代的来临为我们自主学习和探索高中英语提供丰富的资源，满足我们自主学习和探索的需求，有利于我们从不同的角度和层面理解、运用高中英语知识，从而提高我们的英语综合能力。例如：“翻转课堂”是目前高中英语教师普遍使用的教学模式，并且教学效果比较好。而我们作为高中学生，在自主学习英语知识时，也可以利用教师已经制作好的“翻转课堂”课件学习，将在课堂教学中没有学会的知识重新学习一次，达到巩固知识的目的，并且更全面的掌握高中英语教材内容。同时，“翻转课堂”课件中也包含丰富的课外知识，拓展高中英语内容，补充教材上的不足，我们利用这样的网络资源自主学习英语知识，可有效拓宽视野，从更全面的角度掌握和运用英语知识。
三、应用“互联网 ”拓宽自主学习路径
我们已经是高中学生，在学习英语知识方面有着自己独特的路径，与我们的自身综合能力相符，但是自主学习应该对着我们能力的变化为不断变化，这样才能更为全面的保证学习效果。例如：我们在学习英语口语时，开始我们可能只是跟着“互联网 ”中的英语单词发音来阅读单个的单词，而在我们学习一段时间之后，我们可以尝试拓宽自主学习路径，录制自己的英语单词发音，将其上传至网络中，请专业人士点评，以便了解我们的口语发音不足之处，并在专业人士的指导下纠正发音，学习他们标准的英语发音，最终强化自身的口语能力。此外，我们也可以根据自己的学习需求和能力，与外国友人通过“互联网 ”技术联系，组建交流群，互相学习，进而实现提高英语口语能力的目的。
四、应用“互联网 ”创新自主学习方法
在“互联网 ”时代我们自主学习探索高中英语知识，可以用“互联网 ”的优势和特点，创新英语学习方法，借此提高英语学习水平，提高考试成绩。创新是社会发展和进步的源泉，我們在学习方法上的不断创新，不仅有利于我们提高英语综合能力，还有利于我们自身创新思维能力的发展。例如：我们可以利用微信自主学习高中英语知识。微信上有很多与英语相关的公众号，我们在自主学习时可以通过相关公众号分享的文章学习，主要学习西方国家的礼仪、英语故事、或是使用英语国家的历史等。此外，我们还可以利用微课、慕课等网络资源学习高中英语知识；也可以选择将课堂教学录制为视屏，在回家做练习题或是复习时反复观看教师讲课的视频，这样更有利于我们理解英语语法等知识。我们自主学习探索高中英语，在“互联网 ”时代可以利用其优势创新学习方法，更为扎实的掌握英语学习内容；与此同时，提高我们自身的创新能力，实现个人的良好发展。
五、总结
在“互联网 ”时代，笔者认为我们可以应用“互联网 ”技术满足自主学习需求、丰富自主学习内容、拓宽自主学习路径、创新自主学习方法等，以此实现对“互联网 ”技术的全面应用，全面提升我们的学习成效。总之，在“互联网 ”时代，高中英语的自主学习探索可以充分利用网络资源，创新我们学习英语的方式，提升英语学习水平。
参考文献：
[1]高露.“互联网 ”时代高中英语自主学习探索[J].软件导刊（教育技术），2017，16（07）：92-93.
[2]陈勇.互联网 时代高中英语自主学习的策略[J].语数外学习（高中版上旬），2018（04）：77.
[3]徐莉.互联网时代下如何培养学生高中英语自主学习能力[J].中学生英语，2018（14）：94.
[4]朱薇.互联网 时代下的高中英语自主学习策略[J].语数外学习（高中版中旬），2018（08）：78.
[5]岳家萍.“互联网 ”时代高中英语自主学习之我见[J].中学生英语，2018（32）：83.
【关键词】互联网 ；高中英语；自主学习
【作者简介】姜雨欣 ，山东聊城第一中学。
前言
“互联网 ”技术的发展使其在各行各业中都占据重要地位，教师也积极运用“互联网 ”技术组织教学。基于此，我们也积极利用“互联网 ”技术自主学习高中英语知识，以便在“互联网 ”时代全面提升自身的英语能力和素养，成为符合社会发展需求的现代化人才。这样可以在实现自身发展的同时，促进我国社会的发展。
一、应用“互联网 ”满足自主学习需求
高中学生在学习方法、学习能力等方面都有较大的差异性，即便是在“互联网 ”时代因为每个人的能力不同，自主学习需求和效果也不相同；并且高中英语也重视学生的个性化学习。因此，笔者建议高中学生在自主学习的过程中，可以利用“互联网 ”中丰富的英语资源、风格不同的学习思路，满足自主学习探索中的个性化需求，即实现学生的个性化学习。例如：我们班级中有几名同学的英语成绩非常好，他们在利用“互联网 ”技术自主学习探索英语时，与班级中英语成绩较差学生选择的平台不同，英语内容的难度也更高，甚至还会学习美国、英国等国家的政治文化、历史文化等内容。这些都是英语成绩一般或是成绩不理想学生不会主动学习的内容。可见，在“互联网 ”时代，高中学生可以在自主学习探索中根据自身的学习需求选择合适的内容、方法，实现个性化的自主学习，强化自主学习效果。
二、应用“互联网 ”丰富自主学习内容
新课标强调高中英语应重视学生的自主、合作、探究，教师在教学中也严格按照新课标设计教学方案、组织教学活动，而我们在自主学习高中英语的过程中，也应积极遵循教师的教学理念和方法，以便保证自主学习的有效性，提升自主学习英语知识的效果。“互联网 ”时代的来临为我们自主学习和探索高中英语提供丰富的资源，满足我们自主学习和探索的需求，有利于我们从不同的角度和层面理解、运用高中英语知识，从而提高我们的英语综合能力。例如：“翻转课堂”是目前高中英语教师普遍使用的教学模式，并且教学效果比较好。而我们作为高中学生，在自主学习英语知识时，也可以利用教师已经制作好的“翻转课堂”课件学习，将在课堂教学中没有学会的知识重新学习一次，达到巩固知识的目的，并且更全面的掌握高中英语教材内容。同时，“翻转课堂”课件中也包含丰富的课外知识，拓展高中英语内容，补充教材上的不足，我们利用这样的网络资源自主学习英语知识，可有效拓宽视野，从更全面的角度掌握和运用英语知识。
三、应用“互联网 ”拓宽自主学习路径
我们已经是高中学生，在学习英语知识方面有着自己独特的路径，与我们的自身综合能力相符，但是自主学习应该对着我们能力的变化为不断变化，这样才能更为全面的保证学习效果。例如：我们在学习英语口语时，开始我们可能只是跟着“互联网 ”中的英语单词发音来阅读单个的单词，而在我们学习一段时间之后，我们可以尝试拓宽自主学习路径，录制自己的英语单词发音，将其上传至网络中，请专业人士点评，以便了解我们的口语发音不足之处，并在专业人士的指导下纠正发音，学习他们标准的英语发音，最终强化自身的口语能力。此外，我们也可以根据自己的学习需求和能力，与外国友人通过“互联网 ”技术联系，组建交流群，互相学习，进而实现提高英语口语能力的目的。
四、应用“互联网 ”创新自主学习方法
在“互联网 ”时代我们自主学习探索高中英语知识，可以用“互联网 ”的优势和特点，创新英语学习方法，借此提高英语学习水平，提高考试成绩。创新是社会发展和进步的源泉，我們在学习方法上的不断创新，不仅有利于我们提高英语综合能力，还有利于我们自身创新思维能力的发展。例如：我们可以利用微信自主学习高中英语知识。微信上有很多与英语相关的公众号，我们在自主学习时可以通过相关公众号分享的文章学习，主要学习西方国家的礼仪、英语故事、或是使用英语国家的历史等。此外，我们还可以利用微课、慕课等网络资源学习高中英语知识；也可以选择将课堂教学录制为视屏，在回家做练习题或是复习时反复观看教师讲课的视频，这样更有利于我们理解英语语法等知识。我们自主学习探索高中英语，在“互联网 ”时代可以利用其优势创新学习方法，更为扎实的掌握英语学习内容；与此同时，提高我们自身的创新能力，实现个人的良好发展。
五、总结
在“互联网 ”时代，笔者认为我们可以应用“互联网 ”技术满足自主学习需求、丰富自主学习内容、拓宽自主学习路径、创新自主学习方法等，以此实现对“互联网 ”技术的全面应用，全面提升我们的学习成效。总之，在“互联网 ”时代，高中英语的自主学习探索可以充分利用网络资源，创新我们学习英语的方式，提升英语学习水平。
参考文献：
[1]高露.“互联网 ”时代高中英语自主学习探索[J].软件导刊（教育技术），2017，16（07）：92-93.
[2]陈勇.互联网 时代高中英语自主学习的策略[J].语数外学习（高中版上旬），2018（04）：77.
[3]徐莉.互联网时代下如何培养学生高中英语自主学习能力[J].中学生英语，2018（14）：94.
[4]朱薇.互联网 时代下的高中英语自主学习策略[J].语数外学习（高中版中旬），2018（08）：78.
[5]岳家萍.“互联网 ”时代高中英语自主学习之我见[J].中学生英语，2018（32）：83.