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摘要：在课堂管理中，班主任是负责学生的学习、生活和思考的主要负责人。而且，班主任的课堂管理工作质量对学生的学习成绩、性格形成等有较大影响。但是，青年学生年龄较小，对学科的知识不够详尽，因此班主任必须采取灵活的管理模式，注意每个学生的身心健康。而本文主要分析了柔性管理模式在班级管理中的应用。
关键词：柔性管理;小学班主任;工作策略
由于小学生的思维和智力发展尚不成熟，因此学生的行为很简单，并且学生大多数根据自己的思想和意图决定自己的行为。此外，小学生非常活跃，好奇心很强，这使课堂管理成为现阶段的重点。同时，班主任在这项工作中承担着不可忽视的责任，所以班主任的主要方法必须集中在纠错和灵活管理思想的应用上，以便可以发挥班主任管理的优势，改善教学和管理条件，以使用最佳管理技术来获得最佳管理结果。
一、展现班主任的个人魅力
在小学教学的实际工作过程中，班主任应该充分展现自己的魅力。而且，在整个课堂组织中，班主任的言行以及行为将直接影响学生。因此，通过采用灵活的管理方法，小学班主任应根据班级情况增加影响力，从而有助于巧妙地影响小学生以调节学生的行为并增强小学生的学习信心。例如，当小学班主任制定新系统或向学生提出建议时，首先应根据系统的内容来调节自己的行为，并根据系统执行日常工作，而且担任小学的班主任更需要采用适当的系统进行管理。同时，在实际工作中，班主任有必要遵循模范工作的原则，诚实对待每个学生，树立良好的责任心。而且，通过遵循与学生的规则和态度，可以减少学生对系统和规则的抵触情绪，从而建立相对良好的师生关系，并促进良好的课堂管理发展。同时，在管理的实际工作中，班主任应积极引导学生参与讨论和询问，同时查看调查系统是否不合理。而如果发现不合理的问题，班主任则应相应地修改系统的内容。那么，这不仅将考虑学生的意见，还将使学生与系统更加兼容。
二、让学生关注
教师在小学生学习过程中的作用非常重要，而且这是学生树立正确的人生观和世界观的重要阶段。同时，随着学生的成长，学生将面临各种各样的困难，并会给学生带来一些麻烦。因此当前，负责教学的班主任需要加强与学生的交流和关爱。而且，班主任在了解学生的内心想法时，可以启发学生，使学生能够感受到班主任所提供的温暖和爱。例如，在上课时，班主任发现某个学生最近心情不好，然后通过与学生聊天之后，班主任得知学生正在和好朋友吵架，所以最近几天心情不太好。而在了解到这一点之后，班主任邀请了这两个同学到办公室，并对学生进行了思想教育，使这两个学生了解友谊的价值，并帮助两个学生和解。而尽管这只是小事，但学生会感到班主任对自己的关心，这对学生的健康成长有积极的影响。
三、诚实对待学生并采取宽容的态度
在学校，学生的学习成绩是班主任和学校一直非常关注的核心内容之一。而且，在应试教育体系的影响下，一些课堂教育者将以学生的学业成绩为基准，并根据学生的表现质量对学生采取态度，从而导致课堂正义失误。但通过灵活的思维，班主任在对待学生时应坚持公平原则，并确保每个学生得到平等对待。此外，由于小学生还很小，所以学生无法很好地分辨善与恶，所以班主任对待犯错的学生应保持宽容的态度。这样，不仅可以赢得学生的爱戴，而且可以促进师生的关系。总之，班主任在课堂管理工作中应考虑学生的年龄特点，而只有这样，班主任才能实现有效的课堂管理。
四、专注于家庭和学校的协作与沟通
将灵活的管理方法应用于课堂教师的管理，并专注于家庭与学校之间的协作和沟通。而传统的家庭与学校沟通模式是通过班级会议、家庭访问等来实现的，但是这些方式是有很多限制的，而且不利于班主任与家长的沟通。但通过灵活的管理模式，负责课堂教学的班主任将在与父母沟通的过程中给予学生更多的认可，从而使父母可以了解学生的出色表现。同时，在友好交流中，班主任将指出学生的失误，并提出改进建议。而这种在家校沟通方式，不仅可以让家长认识到学生的长处，而且可以帮助家长参与课堂管理，大大提高了课堂教育者管理的有效性，从而对于个别学生的未来成长和发展非常有益。例如，最终的考试结果通过微信小组发送给父母。而一些学生的分数差异很大，那么班主任通过与家长单独沟通，以分析学生参加考试不理想的原因。同时，班主任还需要以愉快的语气与学生沟通，以便学生理解考试的问题和错误，闭关适当地鼓励学生提高学习自信心。
五、树立良好的形象并通过戒律和行为教
负责任班主任的职责是经常与学生沟通，更简单地说，其必须是人性化的。而且，在教学时，班主任非常重要的一点是必须用言语向人传教，并且必须依靠自己的榜样来影响和吸引学生。因此，负责管理的班主任要向学生明确表示，负责教育和教学的班主任要在办好班上做好工作，就必须不断提高工作能力和思想政治素质。同时，班主任不要以为学生不在乎自己的良好行为和形象，因为学生敏锐的眼睛凝视着班主任，而且学生将评估班主任内心的行为，并谈论班主任在教学的一举一动。因此，如果班主任的说法不正确或不雅，学生会很清楚。而且，在学生了解班主任的缺点之后，班主任将失去他或她应得的声誉，从而对课堂管理产生非常不利的影响。另外，如果班主任要求学生这样做，那么他（她）必须先这样做，而且负责班级的班主任要求学生不要这样做，其也不必那么做。此外，班上的班主任必须真正地进行教授学生，只有这样，学生才能真正从情感上和内心真正地接受并喜欢班主任，然后班主任才能更好的进行工作，并通过加倍努力和锦上添花来取得良好的成绩。
六、结语
综上所述，灵活的管理方法非常适用于课堂教师的管理。而且，课堂班主任应解释弹性管理的概念和特点，并考虑工作情况和课堂管理要求。并且每天工作时，班主任要加强与学生的交流與沟通，充满温暖和爱心，实行民主治理，并争取适当的奖惩。同时，通过与家庭和学校的合作，所有课堂任务都可以顺利执行，为课堂管理创造良好的工作氛围，并帮助学生克服不良的心理，促进学生的身心发展，从而为学生的进一步学习和发展奠定良好的基础，并且提高小学班主任的效能。
参考文献
[1]谢艳芳.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用研究[J].中国校外教育，2018（35）：30+32.
[2]刘吴娟.探析柔性思维在小学班主任管理工作中的应用[J].学周刊，2018（23）：175-176.
贵州省赫章县财神镇中心小学
关键词：柔性管理;小学班主任;工作策略
由于小学生的思维和智力发展尚不成熟，因此学生的行为很简单，并且学生大多数根据自己的思想和意图决定自己的行为。此外，小学生非常活跃，好奇心很强，这使课堂管理成为现阶段的重点。同时，班主任在这项工作中承担着不可忽视的责任，所以班主任的主要方法必须集中在纠错和灵活管理思想的应用上，以便可以发挥班主任管理的优势，改善教学和管理条件，以使用最佳管理技术来获得最佳管理结果。
一、展现班主任的个人魅力
在小学教学的实际工作过程中，班主任应该充分展现自己的魅力。而且，在整个课堂组织中，班主任的言行以及行为将直接影响学生。因此，通过采用灵活的管理方法，小学班主任应根据班级情况增加影响力，从而有助于巧妙地影响小学生以调节学生的行为并增强小学生的学习信心。例如，当小学班主任制定新系统或向学生提出建议时，首先应根据系统的内容来调节自己的行为，并根据系统执行日常工作，而且担任小学的班主任更需要采用适当的系统进行管理。同时，在实际工作中，班主任有必要遵循模范工作的原则，诚实对待每个学生，树立良好的责任心。而且，通过遵循与学生的规则和态度，可以减少学生对系统和规则的抵触情绪，从而建立相对良好的师生关系，并促进良好的课堂管理发展。同时，在管理的实际工作中，班主任应积极引导学生参与讨论和询问，同时查看调查系统是否不合理。而如果发现不合理的问题，班主任则应相应地修改系统的内容。那么，这不仅将考虑学生的意见，还将使学生与系统更加兼容。
二、让学生关注
教师在小学生学习过程中的作用非常重要，而且这是学生树立正确的人生观和世界观的重要阶段。同时，随着学生的成长，学生将面临各种各样的困难，并会给学生带来一些麻烦。因此当前，负责教学的班主任需要加强与学生的交流和关爱。而且，班主任在了解学生的内心想法时，可以启发学生，使学生能够感受到班主任所提供的温暖和爱。例如，在上课时，班主任发现某个学生最近心情不好，然后通过与学生聊天之后，班主任得知学生正在和好朋友吵架，所以最近几天心情不太好。而在了解到这一点之后，班主任邀请了这两个同学到办公室，并对学生进行了思想教育，使这两个学生了解友谊的价值，并帮助两个学生和解。而尽管这只是小事，但学生会感到班主任对自己的关心，这对学生的健康成长有积极的影响。
三、诚实对待学生并采取宽容的态度
在学校，学生的学习成绩是班主任和学校一直非常关注的核心内容之一。而且，在应试教育体系的影响下，一些课堂教育者将以学生的学业成绩为基准，并根据学生的表现质量对学生采取态度，从而导致课堂正义失误。但通过灵活的思维，班主任在对待学生时应坚持公平原则，并确保每个学生得到平等对待。此外，由于小学生还很小，所以学生无法很好地分辨善与恶，所以班主任对待犯错的学生应保持宽容的态度。这样，不仅可以赢得学生的爱戴，而且可以促进师生的关系。总之，班主任在课堂管理工作中应考虑学生的年龄特点，而只有这样，班主任才能实现有效的课堂管理。
四、专注于家庭和学校的协作与沟通
将灵活的管理方法应用于课堂教师的管理，并专注于家庭与学校之间的协作和沟通。而传统的家庭与学校沟通模式是通过班级会议、家庭访问等来实现的，但是这些方式是有很多限制的，而且不利于班主任与家长的沟通。但通过灵活的管理模式，负责课堂教学的班主任将在与父母沟通的过程中给予学生更多的认可，从而使父母可以了解学生的出色表现。同时，在友好交流中，班主任将指出学生的失误，并提出改进建议。而这种在家校沟通方式，不仅可以让家长认识到学生的长处，而且可以帮助家长参与课堂管理，大大提高了课堂教育者管理的有效性，从而对于个别学生的未来成长和发展非常有益。例如，最终的考试结果通过微信小组发送给父母。而一些学生的分数差异很大，那么班主任通过与家长单独沟通，以分析学生参加考试不理想的原因。同时，班主任还需要以愉快的语气与学生沟通，以便学生理解考试的问题和错误，闭关适当地鼓励学生提高学习自信心。
五、树立良好的形象并通过戒律和行为教
负责任班主任的职责是经常与学生沟通，更简单地说，其必须是人性化的。而且，在教学时，班主任非常重要的一点是必须用言语向人传教，并且必须依靠自己的榜样来影响和吸引学生。因此，负责管理的班主任要向学生明确表示，负责教育和教学的班主任要在办好班上做好工作，就必须不断提高工作能力和思想政治素质。同时，班主任不要以为学生不在乎自己的良好行为和形象，因为学生敏锐的眼睛凝视着班主任，而且学生将评估班主任内心的行为，并谈论班主任在教学的一举一动。因此，如果班主任的说法不正确或不雅，学生会很清楚。而且，在学生了解班主任的缺点之后，班主任将失去他或她应得的声誉，从而对课堂管理产生非常不利的影响。另外，如果班主任要求学生这样做，那么他（她）必须先这样做，而且负责班级的班主任要求学生不要这样做，其也不必那么做。此外，班上的班主任必须真正地进行教授学生，只有这样，学生才能真正从情感上和内心真正地接受并喜欢班主任，然后班主任才能更好的进行工作，并通过加倍努力和锦上添花来取得良好的成绩。
六、结语
综上所述，灵活的管理方法非常适用于课堂教师的管理。而且，课堂班主任应解释弹性管理的概念和特点，并考虑工作情况和课堂管理要求。并且每天工作时，班主任要加强与学生的交流與沟通，充满温暖和爱心，实行民主治理，并争取适当的奖惩。同时，通过与家庭和学校的合作，所有课堂任务都可以顺利执行，为课堂管理创造良好的工作氛围，并帮助学生克服不良的心理，促进学生的身心发展，从而为学生的进一步学习和发展奠定良好的基础，并且提高小学班主任的效能。
参考文献
[1]谢艳芳.小学班主任班级管理工作中柔性管理模式的应用研究[J].中国校外教育，2018（35）：30+32.
[2]刘吴娟.探析柔性思维在小学班主任管理工作中的应用[J].学周刊，2018（23）：175-176.
贵州省赫章县财神镇中心小学