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摘 要：网络时代中职学生思想政治工作面临着巨大的机遇与挑战，思政工作人员应与时俱进，更新观念，通过全面分析，因势利导，正确引导，加强网络教育的阵地化建设等措施做好思政工作，以帮助学生顺利成长。
关键词：网络；中职学生；思想政治教育
如今，人类已经进入网络信息时代，其发展对职业学校学生的行为模式、价值取向、政治态度、道德观念等将产生越来越大的影响。由于中职生的人生观和价值观尚未形成，政治思想、道德品质尚未成熟，当他们走进网络，面对汹涌而来的不同的社会思想时，往往无所适从。因此，做好网络时代下的中职学生思想政治工作，已成为现实思想政治工作必须面对的课题。
一、网络对中职学生思政工作的负面影响
1.影响学生身心健康的发展
中职生正处在身心发展的高峰阶段，他们的大脑兴奋与抑制不平衡，容易激动，判断事物往往情感色彩太浓，分不清主次。网络上新鲜事物层出不穷，刚好迎合了年轻学生的好奇心理，因而会对他们产生巨大而持久的吸引力，导致他们对网络的极度迷恋，出现网络成瘾或沉迷现象。一些学生在网上纵横驰骋，俨然是个不可一世的“英雄”，一旦离开电脑，回到现实生活中来，还要去上学，参加集体活动，与人交往……仿佛从天上掉到地上，一种“龙困浅滩，虎落平阳”的失落感顿时袭来，渴望别人注意自己，却未能引起周围人的关注，无形中产生了自卑感和怨恨感，内心不免焦虑、烦躁、压抑，对集体缺乏归属感，身心健康发展受到制约。
2.影响学生认知结构科学合理性的正常发展
认知结构指在感知理解客观现实的基础上，在头脑中形成的一种心理结构，是个人的全部知识的内容和组织。首先，网络世界信息量剧增对学生正常的认知结构产生干扰，学生无法识别信息价值的正确性及取舍；其次，网络信息的虚拟性带来认知世界的严峻挑战；再次，外来文化与日俱增，对心智不成熟的中职学生造成巨大思想冲击，他们正常的认知结构被网络世界冲击后容易出现种种偏差，这给思政工作带来巨大风险与挑战。
3.影响学生行为方式的正常发展
中职生喜欢聚集在网络空间，逐渐地创造出一种全新的生活方式。他们的生活从相对狭窄的现实空间进入一个完全开放的虚拟空间，获得知识的同时行为方式也随之改变。有的学生对上网非常着迷，一天不上网就浑身不自在；有的学生通宵达旦，沉溺于互联网游戏而不能自拔，给健康和精神带来了极大危害。不少学生认为，网络上的一切都是不真实的，因而用假名、说假话、不负责任地胡言乱语成了一种“时尚”。在这种情况下，中职学生的正常行为方式很难获得保证，因而有效预防、控制中职学生网络成瘾、网络不良信息的毒害以及网络犯罪等，已经成为学校思政工作者必须高度重视的问题。
4.影响学生人际交往的正常发展
由于互联网能给人创造一种虚拟的环境，使学生容易产生虚拟的情感，从而沉醉于一种虚拟的满足中，利用“人机交往”代替“人际交往”，忽视了近在咫尺的亲情和友情。长此以往，这必将导致人际关系淡漠，使人产生压抑、苦闷、焦虑等情绪。
二、网络对中职学生思政工作带来的积极影响
1.提供了良好的机遇
网络信息共享，意味着思想政治工作应该而且可能在网络中占有市场。通过网络对学生进行思想政治教育，这在一定意义上改变了传统的思想政治工作影响面较小的弱点。教师可以通过网络对学生进行思想政治教育，了解大学生的思想动态，有针对性地教育引导大学生，使其树立理想信念。
2.提高了工作效率
网络一般都具有形象化、趣味性的特点，是一种极具感染力的信息传播工具，通过互联网可方便地获取外界信息，从而大大激发人们的求知欲，最大限度地调动人们获取信息的积极性。同时，网络最重要的特征是速度优势，无论是近在咫尺，还是海角天涯，网络都能把人们拉在一起，犹似面对面地促膝谈心，这种优势是其他任何一种方式所不具备的，也是网络时代思想政治工作者特有的优势。
3.取得了更好的工作效果
网络具有匿名性特点，思想政治工作者的真实身份可以隐藏，能够获得真实的中职学生的思想信息，有效地缓解被教育者的抵触情绪，从而取得意想不到的效果。
三、网络时代下做好中职学生思想政治工作的措施
1.更新观念
网络时代的社会各方面都受到影响而发生相应变化，所以与时俱进、更新观念是做好思政工作的基本前提。思政工作需要的观念与意识主要有以下几点：
（1）信息资源意识。在网络社会，思政工作者获取信息和运用信息是最基本和最重要的工作，因为思政工作的过程实际上就是信息处理的过程。
（2）网络技术意识。“网络将改变我们的一切”，这是不可避免的事实。当整个世界进入以网络为特征的信息社会的时候，掌握使用网络的基本技术是思政工作者进入网络社会的通行证，也是做好工作的基本前提。
（3）网络教育意识。网络带来的思政工作及挑战是一个广泛而艰巨的问题和任务，网络不仅改变了传统的教育模式，网上学习也改变了传统意义的教与学。面对这一切，传统的教育思想、观念、方法和规章制度无法再指导教与学，所以每个思政工作者都要认真思考和研究它。
2.全面分析
思政人员要掌握中职学生的上网心理特征，便于开展工作。一般来说，中职学生上网的心理特征主要有：一是排解无聊的需要（消磨时间），如用QQ聊天等。学生进入职校后，挣脱了应试教育的枷锁，学习压力骤然减小，无所事事，充沛的精力无处发泄。二是游戏娱乐的需要。中等职校学生好多是应试教育的牺牲品，在以前的学习中受压抑太久，遭遇了太多的冷眼，到职校以后总想着要放松自己。三是求知的需要。学生也会通过网络收看新闻、了解时事、查阅资料等。了解不同上网的中职学生群体心理及行为，能为思政工作有的放矢地开展打下坚实的基础。
3.因势利导
网络时代是信息化时代，网络已经渗透到经济、政治、文化、教育生活等社会的各个方面，对人们的思想意识已经形成了巨大的不可替代的影响，因此，思想政治教育工作者必须转变观念，树立正确的网络意识，充分认识网络给思想政治工作带来的机遇和挑战，高度重视网络的发展，充分利用这种形式，更好、更强地发挥网络教育功能。
（1）发挥网络教育的优势。思想政治工作最讲究时效，如果错过了最佳时机，思想政治工作就难以取得应有的效果。目前，思想政治教育的节奏普遍较慢，几乎每项大的教育活动都要经过若干个环节，使思想政治工作失去了对被教育者进行及时教育的有利时机，弱化了思想政治工作的时效性。因此，建立中职学生思想政治工作的调研网络和信息网络，有针对性地开展网上宣传，使网络成为开展思想政治工作的有效载体，能有的放矢地开展工作。这样大大节约了时间，也能及时了解被教育者的思想动态，增强了思想政治工作的及时性、针对性和时效性。
（2）提升网络教育性能，优化思想政治工作。传统的思想政治教育强调正面突破，多进行大规模和随机性的面对面的思想教育，这种思想政治工作的方式在网络时代仍然可以借助网络进行。但我们在进行大规模思想教育的过程中，应根据网络的特点，运用有利方式，根据具体情况有针对性地教育引导。
随着网络的广泛应用，思想政治工作的科技成分、文化成分以及管理成分都明显增多，思想政治工作者的现代意识也得到了相应的提高。网络时代中职学校学生思想政治工作面临着巨大的机遇与挑战，用积极的思想、科学的方法，借助网络的优越性正确进行导引，是未来长期而艰巨的重任。
参考文献：
[1]苗慧.大学生网络不良行为的心理分析及对思政教育的启示[J].苏州大学学报，2001（6）.
[2]周秀清.如何利用网络优势开展思政教育[J].内蒙古电大学刊，2002（2）.
[3]欧阳银生.真正的挑战与根本的改革——对网络时代高校思政教育工作的思考[J].萍乡高等专科学校学报，2004（3）.
[4]刘艳玲.网络对中职生的影响及对策建议[J].科技教育，2010（6）.
关键词：网络；中职学生；思想政治教育
如今，人类已经进入网络信息时代，其发展对职业学校学生的行为模式、价值取向、政治态度、道德观念等将产生越来越大的影响。由于中职生的人生观和价值观尚未形成，政治思想、道德品质尚未成熟，当他们走进网络，面对汹涌而来的不同的社会思想时，往往无所适从。因此，做好网络时代下的中职学生思想政治工作，已成为现实思想政治工作必须面对的课题。
一、网络对中职学生思政工作的负面影响
1.影响学生身心健康的发展
中职生正处在身心发展的高峰阶段，他们的大脑兴奋与抑制不平衡，容易激动，判断事物往往情感色彩太浓，分不清主次。网络上新鲜事物层出不穷，刚好迎合了年轻学生的好奇心理，因而会对他们产生巨大而持久的吸引力，导致他们对网络的极度迷恋，出现网络成瘾或沉迷现象。一些学生在网上纵横驰骋，俨然是个不可一世的“英雄”，一旦离开电脑，回到现实生活中来，还要去上学，参加集体活动，与人交往……仿佛从天上掉到地上，一种“龙困浅滩，虎落平阳”的失落感顿时袭来，渴望别人注意自己，却未能引起周围人的关注，无形中产生了自卑感和怨恨感，内心不免焦虑、烦躁、压抑，对集体缺乏归属感，身心健康发展受到制约。
2.影响学生认知结构科学合理性的正常发展
认知结构指在感知理解客观现实的基础上，在头脑中形成的一种心理结构，是个人的全部知识的内容和组织。首先，网络世界信息量剧增对学生正常的认知结构产生干扰，学生无法识别信息价值的正确性及取舍；其次，网络信息的虚拟性带来认知世界的严峻挑战；再次，外来文化与日俱增，对心智不成熟的中职学生造成巨大思想冲击，他们正常的认知结构被网络世界冲击后容易出现种种偏差，这给思政工作带来巨大风险与挑战。
3.影响学生行为方式的正常发展
中职生喜欢聚集在网络空间，逐渐地创造出一种全新的生活方式。他们的生活从相对狭窄的现实空间进入一个完全开放的虚拟空间，获得知识的同时行为方式也随之改变。有的学生对上网非常着迷，一天不上网就浑身不自在；有的学生通宵达旦，沉溺于互联网游戏而不能自拔，给健康和精神带来了极大危害。不少学生认为，网络上的一切都是不真实的，因而用假名、说假话、不负责任地胡言乱语成了一种“时尚”。在这种情况下，中职学生的正常行为方式很难获得保证，因而有效预防、控制中职学生网络成瘾、网络不良信息的毒害以及网络犯罪等，已经成为学校思政工作者必须高度重视的问题。
4.影响学生人际交往的正常发展
由于互联网能给人创造一种虚拟的环境，使学生容易产生虚拟的情感，从而沉醉于一种虚拟的满足中，利用“人机交往”代替“人际交往”，忽视了近在咫尺的亲情和友情。长此以往，这必将导致人际关系淡漠，使人产生压抑、苦闷、焦虑等情绪。
二、网络对中职学生思政工作带来的积极影响
1.提供了良好的机遇
网络信息共享，意味着思想政治工作应该而且可能在网络中占有市场。通过网络对学生进行思想政治教育，这在一定意义上改变了传统的思想政治工作影响面较小的弱点。教师可以通过网络对学生进行思想政治教育，了解大学生的思想动态，有针对性地教育引导大学生，使其树立理想信念。
2.提高了工作效率
网络一般都具有形象化、趣味性的特点，是一种极具感染力的信息传播工具，通过互联网可方便地获取外界信息，从而大大激发人们的求知欲，最大限度地调动人们获取信息的积极性。同时，网络最重要的特征是速度优势，无论是近在咫尺，还是海角天涯，网络都能把人们拉在一起，犹似面对面地促膝谈心，这种优势是其他任何一种方式所不具备的，也是网络时代思想政治工作者特有的优势。
3.取得了更好的工作效果
网络具有匿名性特点，思想政治工作者的真实身份可以隐藏，能够获得真实的中职学生的思想信息，有效地缓解被教育者的抵触情绪，从而取得意想不到的效果。
三、网络时代下做好中职学生思想政治工作的措施
1.更新观念
网络时代的社会各方面都受到影响而发生相应变化，所以与时俱进、更新观念是做好思政工作的基本前提。思政工作需要的观念与意识主要有以下几点：
（1）信息资源意识。在网络社会，思政工作者获取信息和运用信息是最基本和最重要的工作，因为思政工作的过程实际上就是信息处理的过程。
（2）网络技术意识。“网络将改变我们的一切”，这是不可避免的事实。当整个世界进入以网络为特征的信息社会的时候，掌握使用网络的基本技术是思政工作者进入网络社会的通行证，也是做好工作的基本前提。
（3）网络教育意识。网络带来的思政工作及挑战是一个广泛而艰巨的问题和任务，网络不仅改变了传统的教育模式，网上学习也改变了传统意义的教与学。面对这一切，传统的教育思想、观念、方法和规章制度无法再指导教与学，所以每个思政工作者都要认真思考和研究它。
2.全面分析
思政人员要掌握中职学生的上网心理特征，便于开展工作。一般来说，中职学生上网的心理特征主要有：一是排解无聊的需要（消磨时间），如用QQ聊天等。学生进入职校后，挣脱了应试教育的枷锁，学习压力骤然减小，无所事事，充沛的精力无处发泄。二是游戏娱乐的需要。中等职校学生好多是应试教育的牺牲品，在以前的学习中受压抑太久，遭遇了太多的冷眼，到职校以后总想着要放松自己。三是求知的需要。学生也会通过网络收看新闻、了解时事、查阅资料等。了解不同上网的中职学生群体心理及行为，能为思政工作有的放矢地开展打下坚实的基础。
3.因势利导
网络时代是信息化时代，网络已经渗透到经济、政治、文化、教育生活等社会的各个方面，对人们的思想意识已经形成了巨大的不可替代的影响，因此，思想政治教育工作者必须转变观念，树立正确的网络意识，充分认识网络给思想政治工作带来的机遇和挑战，高度重视网络的发展，充分利用这种形式，更好、更强地发挥网络教育功能。
（1）发挥网络教育的优势。思想政治工作最讲究时效，如果错过了最佳时机，思想政治工作就难以取得应有的效果。目前，思想政治教育的节奏普遍较慢，几乎每项大的教育活动都要经过若干个环节，使思想政治工作失去了对被教育者进行及时教育的有利时机，弱化了思想政治工作的时效性。因此，建立中职学生思想政治工作的调研网络和信息网络，有针对性地开展网上宣传，使网络成为开展思想政治工作的有效载体，能有的放矢地开展工作。这样大大节约了时间，也能及时了解被教育者的思想动态，增强了思想政治工作的及时性、针对性和时效性。
（2）提升网络教育性能，优化思想政治工作。传统的思想政治教育强调正面突破，多进行大规模和随机性的面对面的思想教育，这种思想政治工作的方式在网络时代仍然可以借助网络进行。但我们在进行大规模思想教育的过程中，应根据网络的特点，运用有利方式，根据具体情况有针对性地教育引导。
随着网络的广泛应用，思想政治工作的科技成分、文化成分以及管理成分都明显增多，思想政治工作者的现代意识也得到了相应的提高。网络时代中职学校学生思想政治工作面临着巨大的机遇与挑战，用积极的思想、科学的方法，借助网络的优越性正确进行导引，是未来长期而艰巨的重任。
参考文献：
[1]苗慧.大学生网络不良行为的心理分析及对思政教育的启示[J].苏州大学学报，2001（6）.
[2]周秀清.如何利用网络优势开展思政教育[J].内蒙古电大学刊，2002（2）.
[3]欧阳银生.真正的挑战与根本的改革——对网络时代高校思政教育工作的思考[J].萍乡高等专科学校学报，2004（3）.
[4]刘艳玲.网络对中职生的影响及对策建议[J].科技教育，2010（6）.