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摘 要：随着互联网技术和计算机技术的不断发展，一系列微型产品应运而生，其中微视频就是现代化教学的新兴产物之一，在幼儿园大班体育锻炼教学中也得到了广泛的应用。基于此，本文以探究微视频在幼儿园大班体育锻炼中的有效应用为题展开深入研讨，一方面为幼儿提供一种更加高效的学习和发展方法，另一方面也为相关研究人员提供一些新的思路和启发。
关键词：微视频;幼儿教育;体育锻炼
在幼兒园体育锻炼教学中应用微视频教学，就是利用现代化科技手段，收集并整理3～5分钟的视频资源，在课堂上播放;然后教师利用手机或者摄像机拍摄幼儿的真实活动过程，最后再将其播放出来，深入解读幼儿的学习过程，改变幼儿的学习方式，促进幼儿在体育锻炼教学中得到切实的发展。
一、以微视频为幼儿提供经验
幼儿园大班幼儿生长发育以及各项技能培养的重要时期，要培养幼儿走、跳、跑、爬以及身体协调能力，其中会涉及一些游戏内容、体育器械的应用等相关知识，将这些知识点以微视频的形式呈现在学生面前，一方面可以让学生更加直观地、清晰地了解这些知识，另外一方面，更能激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿参与活动的自主性。具体来讲，在实际的微视频制作过程中，教师要将直接从互联网上下载的资源与自己录制的资源形成有效融合。为学生呈现最优质的、视觉效果最好的视频，促使学生能够在通过微视频的观看之后，真正地形成自己的思考，并获取相应的经验。例如，在培养幼儿通过听信号变速跑或者变向跑的时候，教师就可以将整个变速跑或者变向跑的过程制作成一个动画视频，利用动画激起学生的学习兴趣，并将整个运动过程呈现在幼儿面前，促使幼儿通过利用对动画的兴趣，全身心地投入到变速跑或者变向跑游戏规则介绍当中，更加深入地理解其中的一些细节，可以让幼儿在实际运动过程中获取经验，通过模仿动画视频中的小人物完成体育锻炼。
二、通过微视频拓展教学内容
在传统的幼儿园体育锻炼教学过程中，教师会亲自示范运动的过程，并且为学生详细讲解其中的技巧和细节，幼儿在倾听的过程中很容易出现注意力不集中、被动性等问题，如此不能为幼儿提供足够的思考空间，无法培养幼儿的自主学习能力。而教师通过制作微视频，通过综合分析幼儿的发展规律和发展特点，通过利用幼儿感兴趣的动画或者音乐，将整个运动过程完整地呈现在多媒体上，为幼儿提供视觉和听觉的双重刺激，激发幼儿的自主学习能力和学习兴趣。具体来讲，在幼儿园大班体育锻炼教学过程中，教师可以将其中的一些重点内容呈现在微视频当中，为幼儿提供更多可利用的视频资源和视频信息，同时给予幼儿足够的选择空间和权利，让他们根据自己的爱好和特点选择感兴趣的内容操作。比如在锻炼幼儿跳跃能力这一方面，基本的体育锻炼教学可以分为三个环节，第一个环节是教师让学生了解跳跃的方式，分为原地起跳、蛙跳、单脚跳、双脚跳、跳绳、跳高、跳远等，此时教师要亲自示范，为学生提供2～3种跳跃方式的示范。第二个环节是让幼儿实践操作，幼儿园大班体育锻炼教学的最终目的是让幼儿在这个过程中得到体能的训练，让幼儿在实践操作中真正地实现这个目标，在这个环节，教师可以提供各种跳跃方式的微视频，让幼儿根据自己的实际情况选择不同的跳跃方式的视频，幼儿可以根据视频内容的讲解探索出新的跳法，提高幼儿的自主学习能力。
三、通过微视频反馈学习信息
在传统的幼儿园体育锻炼教学中，教师很难通过一节课或者几节课就清晰地了解所有幼儿的实际学习情况，因此教师可以通过微视频的方式将学生的学习过程录制下来，并做一些后期处理，然后在教学总结过程中将其播放给全体幼儿观看。如此，一方面可以唤醒幼儿的学习记忆，让幼儿结合当下的情况与上课的情况分析和评价自己的学习状态和学习效果，同时还可以对其他同学的学习情况予以评价;另一方面，可以让幼儿通过观看微视频了解到自己的学习状态与其他人的不同，此时教师可以针对视频的内容进行指导和点拨，给予幼儿足够的反思空间。比如幼儿在进行钻爬动作的学习时，主要是要通过钻爬运动锻炼幼儿的身体柔韧性和空间感。在这个过程中，让幼儿选择自己喜欢的钻爬方式，可以正面钻，也可以侧面钻，幼儿可以通过视频观察到自己在钻爬的过程中动作不标准、不排队等问题，此时教师可以将这些问题指出来，让幼儿明确这些问题是不好的，同时引导幼儿能够在下一次体育锻炼中注意这些问题，促进幼儿的全面发展。
四、结束语
综上所述，随着互联网技术的不断发展，微视频作为一种新的教育载体应运而生，对于幼儿园体育锻炼教学而言，也起到了非常重要的推动作用。具体来讲，在实际幼儿园大班体能锻炼教学过程中，微视频可以为幼儿学习提供经验，可以拓展教育的内容，也可以为幼儿的学习提供反馈信息，因此，其有效应用应该引起相关学校和教师的高度重视。
参考文献：
[1]丁志法.微视频在幼儿园教学中的有效应用探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（04）：108-109.
[2]徐荣.微视频应用于幼儿班级管理的实践探索[J].科普童话，2019（36）：154.
关键词：微视频;幼儿教育;体育锻炼
在幼兒园体育锻炼教学中应用微视频教学，就是利用现代化科技手段，收集并整理3～5分钟的视频资源，在课堂上播放;然后教师利用手机或者摄像机拍摄幼儿的真实活动过程，最后再将其播放出来，深入解读幼儿的学习过程，改变幼儿的学习方式，促进幼儿在体育锻炼教学中得到切实的发展。
一、以微视频为幼儿提供经验
幼儿园大班幼儿生长发育以及各项技能培养的重要时期，要培养幼儿走、跳、跑、爬以及身体协调能力，其中会涉及一些游戏内容、体育器械的应用等相关知识，将这些知识点以微视频的形式呈现在学生面前，一方面可以让学生更加直观地、清晰地了解这些知识，另外一方面，更能激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿参与活动的自主性。具体来讲，在实际的微视频制作过程中，教师要将直接从互联网上下载的资源与自己录制的资源形成有效融合。为学生呈现最优质的、视觉效果最好的视频，促使学生能够在通过微视频的观看之后，真正地形成自己的思考，并获取相应的经验。例如，在培养幼儿通过听信号变速跑或者变向跑的时候，教师就可以将整个变速跑或者变向跑的过程制作成一个动画视频，利用动画激起学生的学习兴趣，并将整个运动过程呈现在幼儿面前，促使幼儿通过利用对动画的兴趣，全身心地投入到变速跑或者变向跑游戏规则介绍当中，更加深入地理解其中的一些细节，可以让幼儿在实际运动过程中获取经验，通过模仿动画视频中的小人物完成体育锻炼。
二、通过微视频拓展教学内容
在传统的幼儿园体育锻炼教学过程中，教师会亲自示范运动的过程，并且为学生详细讲解其中的技巧和细节，幼儿在倾听的过程中很容易出现注意力不集中、被动性等问题，如此不能为幼儿提供足够的思考空间，无法培养幼儿的自主学习能力。而教师通过制作微视频，通过综合分析幼儿的发展规律和发展特点，通过利用幼儿感兴趣的动画或者音乐，将整个运动过程完整地呈现在多媒体上，为幼儿提供视觉和听觉的双重刺激，激发幼儿的自主学习能力和学习兴趣。具体来讲，在幼儿园大班体育锻炼教学过程中，教师可以将其中的一些重点内容呈现在微视频当中，为幼儿提供更多可利用的视频资源和视频信息，同时给予幼儿足够的选择空间和权利，让他们根据自己的爱好和特点选择感兴趣的内容操作。比如在锻炼幼儿跳跃能力这一方面，基本的体育锻炼教学可以分为三个环节，第一个环节是教师让学生了解跳跃的方式，分为原地起跳、蛙跳、单脚跳、双脚跳、跳绳、跳高、跳远等，此时教师要亲自示范，为学生提供2～3种跳跃方式的示范。第二个环节是让幼儿实践操作，幼儿园大班体育锻炼教学的最终目的是让幼儿在这个过程中得到体能的训练，让幼儿在实践操作中真正地实现这个目标，在这个环节，教师可以提供各种跳跃方式的微视频，让幼儿根据自己的实际情况选择不同的跳跃方式的视频，幼儿可以根据视频内容的讲解探索出新的跳法，提高幼儿的自主学习能力。
三、通过微视频反馈学习信息
在传统的幼儿园体育锻炼教学中，教师很难通过一节课或者几节课就清晰地了解所有幼儿的实际学习情况，因此教师可以通过微视频的方式将学生的学习过程录制下来，并做一些后期处理，然后在教学总结过程中将其播放给全体幼儿观看。如此，一方面可以唤醒幼儿的学习记忆，让幼儿结合当下的情况与上课的情况分析和评价自己的学习状态和学习效果，同时还可以对其他同学的学习情况予以评价;另一方面，可以让幼儿通过观看微视频了解到自己的学习状态与其他人的不同，此时教师可以针对视频的内容进行指导和点拨，给予幼儿足够的反思空间。比如幼儿在进行钻爬动作的学习时，主要是要通过钻爬运动锻炼幼儿的身体柔韧性和空间感。在这个过程中，让幼儿选择自己喜欢的钻爬方式，可以正面钻，也可以侧面钻，幼儿可以通过视频观察到自己在钻爬的过程中动作不标准、不排队等问题，此时教师可以将这些问题指出来，让幼儿明确这些问题是不好的，同时引导幼儿能够在下一次体育锻炼中注意这些问题，促进幼儿的全面发展。
四、结束语
综上所述，随着互联网技术的不断发展，微视频作为一种新的教育载体应运而生，对于幼儿园体育锻炼教学而言，也起到了非常重要的推动作用。具体来讲，在实际幼儿园大班体能锻炼教学过程中，微视频可以为幼儿学习提供经验，可以拓展教育的内容，也可以为幼儿的学习提供反馈信息，因此，其有效应用应该引起相关学校和教师的高度重视。
参考文献：
[1]丁志法.微视频在幼儿园教学中的有效应用探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（04）：108-109.
[2]徐荣.微视频应用于幼儿班级管理的实践探索[J].科普童话，2019（36）：154.