教育批评的艺术性

来源 :中外教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuanhongsheng1982
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  批评也是一种教育方式,如何实施批评才能起到最佳效果,这也是值得每一位教育工作者研究的问题。在中学教学中,更应慎重采用批评方法,注意把握批评的度,不然就达不到教育的目的,有时还会适得其反。因此,在平时的教育过程中,就要采取一些行之有效的方法。
  
  一、鼓励——巧妙的批评
  中学生最突出的特点是自尊心强、爱面子,因此可以不从正面批评,而是从侧面绕一绕,巧妙地给予鼓励和提醒,即在批评中寓于鼓励和鞭策,在鼓励中包含信任和期望,在信任中维护自信和勇气,使其认识到自己的错误而又不丧失自尊,从而起到预期的批评效果。例如,针对少数学生轻视英语课的现象,找学生谈话时可以说:“热爱钻研专业知识是好的,要是每门功课都这么用功就好了,相信你们是做得到的。”同时说明英语课的重要性等。这样貌似鼓励实是批评的方法较之训斥和责备,其效果自然要好得多。
  
  二、商讨——热情的批评
  面对认识和判断能力较强的学生,切忌以居高临下的态度去训斥和指责,因为这是他们最反感的。应以诚恳、平和的态度,热情的关怀去帮助和引导他们,适时地用适当的语言指出其不足之处,言语要饱含热情,态度要蕴藏期望,表情要充满关怀,心平气和地商讨不良后果以及纠正的方法,使他感到教师的诚恳批评是对自己的关心和爱护,从而接受批评进而改正错误。
  
  三、提醒——善意的批评
  从善意的立场出发,采用及时提醒和暗示的教育方法,要做到言辞诚恳,以情感人,使学生容易接受,并且意识到自己的言行已构成或将构成错误,达到分清是非、约束自己、避免再犯错误的目的。
  
  四、沉默——无声的批评
  一般来说,批评要诉诸声音、腔调和动作。然而,在一定场合,教育者有意识地沉默也是一种有效的批评方法。实施这种无声的批评,首先要创造一种紧张、严肃的气氛,批评者表情要严肃,态度要冷漠,眼神要专注,使学生在紧张和严肃的气氛中感觉到老师的不满和责备,产生一种心理压力,并在自我反省及检查中领悟自己的不足和过错,从而达到“无声胜有声”的效果。当然这种无声的批评方式要注意把握分寸,时间的长短要适可而止。
  
  五、谴责——严厉的批评
  无庸讳言,在中学生中也有个别平时表现极差而屡教不改的,或者所犯错误性质较严重、影响较坏的。对这些人则不能采取轻松、委婉的批评方法,更不能姑息迁就,而且要进行严厉的批评。批评的态度要愤慨有力,表情严肃认真,语言要激烈尖锐,批评时切忌目标不明、讽刺挖苦,更不能漫不经心。要让犯错误的同学及旁人都认识到错误的严重性和危害性,理解和体会到老师的良苦用心。
  总之,批评作为一种教育方法,具有其艺术性。在教育过程中应适时采用批评的方法,因人而异,因事而施,有的放矢,对症下药,使批评取得良好的效果,达到最终教育的目的。
  (作者单位:730900甘肃省白银市第六中学)
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