在小学语文课堂上学生是主体,教师是主导,这意味着教师是以学生为服务对象的。教师如何有效利用课堂教学时间,做一个好的引导者?
　　一是真正干好一件事情,保持浓厚的兴趣、敏锐的观察、深入的思考和愉悦的心情
　　要让学生在课堂内提高学习效率,不仅要靠教师丰富的知识和科学的授课方法,重要的是如何引导他们在枯燥和单调的书本中去索求知识,而这种求索知识的动力,给予者不是别人,正是教师。宽严相济的课堂氛围是提高效率的前提,良好的学习环境是质量的保证。而良好的学习环境来自于老师的责任感。只要我们发现不遵守纪律的现象,就应该坚决制止。不然,受影响的人会越来越多,还可能波及整个课堂,甚至养成不良风气,影响其它课的正常学习。因此,教师的严管很重要。除了对不良现象严肃批评外,关键在于不给调皮学生留有捣乱的机会。当发现违反纪律的苗头时,要坚决采用恰当的方式把它消灭在萌芽状态。纪律是严明的,但是课堂气氛是活跃宽松的。作为教师要鼓励学生大胆思考、判断;课上积极发表自己的意见,在热烈的讨论中加深对知识的理解,增强思维创新能力,语言表达能力。课堂上师生平等,鼓励学生向老师质疑,保护学生的创新欲望和创造热情,让学生能全身心的参与到学习中去,为他们设置一种和谐的学习氛围。
　　同时,浓厚的学习兴趣是学习的动力。要想让学生全身心投入到学习中,教师首先要全身心投入,去唤醒学生内心的求知欲,使他们迸发出学习的激情,在老师的点拨下成为学习的主人。而点面结合是提高整体学习效果的好方法。人的智商差别不大,但每个班都有所谓的后进生,对待后进生,首先要让他们看到与同龄人之间的差距,帮他们分析差的原因,从而认识到学习的重要性。其次,使他们在短时间内缩小差距,让他们尝试到成功的喜悦,重新认识自己,克服自卑心理。最后,时刻提醒他不可再掉队。同时让大家相信他们,使他们得到一种潜在的鼓舞力量。
　　二是要学会灵活运用教材
　　做任何事情,只有全身心的投入,方能达到至善至美的境界,教学更是如此。要深入到教材中,把握教材的内容,对教材充分理解,全方位认识、明确新课标要求,大胆灵活地教学,从学生听课、发言的神态中得到反馈信息,果断选用各种教学方法,全身心投入到教学中去。
　　三是关注学生课堂上的学习效果
　　不论什么样的学生,当他在良好的学习环境中接受知识时,就会学得很扎实,反之,如果是独自一人面对老师无环节的教育指点,那么他往往会因为环境、条件的不适应,造成心理紧张,思维僵持,主动学习的积极性下降,学习效果不好。所以,在开展教学活动中,老师与家长要及时进行沟通与交流,对学生要有针对性地开展教育工作,才能避免无效的劳动,才能取得好的成绩。
　　总之,把握好课堂时间,无论对老师还是对学生都是非常重要的,很多学生只要课堂上学好了,课后的任务就轻松了许多,学习起来就不费力了。