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摘 要:本文从我校的校情出发,探索学生辍学的原因,提出了应对学生辍学的策略:创建新生事物,吸引学生兴趣。加强与学生心灵的沟通,让学生对老师、班级有心理依赖。
关键词:学生辍学 学习兴趣 心灵沟通
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0152-01
初中,作为义务教育的最后阵地,肩负着教育教学的重任。然而在我们学校的重任里,还承载着一块沉重的负担—— 学生辍学问题。这在其他学校里不是问题的问题,在我们这里却是每位校领导和老师不得不面对的难题。
我校地处的这个地区,居民成分的多元化,造成学生家长素质的参差不齐,我们在为有着能以良好的家庭教育环境来配合我们的家长而暗自高兴时,又不得不为有着与前者大相径庭的家长而伤透脑筋。而巧合的是,易辍学的学生往往出现在这样的家庭里。观察中,我发现,这样的家庭大致分为两类:(1)家长大力提倡学生辍学,认为学习无用。(2)学生厭学,家长以种种借口不管。每当面对这样的家庭进行控辍工作时,我脑子里总是闪出一句小品里的话:“我看共产党劝伪军投降都没费这么大劲。”因此,10年的班主任工作,让我总结出一条经验,面对这样的家庭时,“求人不如求己”。
1 创建新生事物,吸引学生兴趣
学生们为什么爱上网？因为里面有吸引他们的东西。由此我觉得只要学校、班级里有吸引他们的事物,同样也可以起到类似的作用。因此在班级里,我总是通过班干部了解学生圈里的最新动态,然后随时举行活动,刺激他们的感官神经,来减低不良风气对他们的吸引。
在八年级上学期时,我发现班级男生之间总是在热衷地讨论《传奇》、《热血江湖》、《三国》、《梦幻西游》等网络游戏。甚至有人假装有病不上学,然后趁家长上班后,就冲入网络。通过明察暗访,我发现班级里男生上网现象日益严重,通过和班委会成员的周密计划,“热血江湖”来到了班级。由班级里的几大“名人”牵头的倡议书贴在了公示栏里,大致内容就是他们由于在学习、活动等各个方面不分伯仲,因此准备进行长期的较量。为了师出有名,特别各立了门派,自立为掌门人,希望同学们加入自己的门派共同作战。这个帖子一发,在班级里掀起了轩然大波。班级里那些乐于在网络上找寻侠骨豪情的热血男儿们,觉得在现实世界里实现自己的大侠梦更刺激。于是他们认真地选着吸引自己的门派。在跟着掌门人学习了本派的帮规后,他们开始了并肩战斗。课上,门派之间比较听课的人数;自习课,比纪律;考试后,比成绩;等等。给本派丢脸的按帮规处置;给本派增光的,在本派可以升级。而我,虽毫无战功,却因有着“来无影,去无踪”的独门绝学被稀里糊涂地推为武林盟主。我班的数学、语文老师也被推为副盟主。一个多月下来,放任自流不学习的人少了;自习课上,我不在时也不用人管纪律了。最令人欣慰的就是,学生上网现象明显减少,而且班级几乎天天满勤。
2 加强与学生心灵的沟通,让学生对老师、班级有心理依赖
班级是学生因学习为目的构建起来的集体。教室是完成教学任务的场所。这也就是学困生厌学、不爱到校的两大原因。因此,人性化的班级,才是学生们向往的地方。我善于与学生沟通,而且是通过任何可以利用得手段,如:小考条、作业、信件、电话、甚至是短信。所谓亲其师,则信其道。青少年虽然反叛,却也血气方刚,单纯可爱。与学生们沟通得多了,也就能理解他们对某些行为,也就知道怎样攻破他们对心理防线了。
记得七年级下学期时,一天半夜11点半,我被电话铃声惊醒,电话那端传来学生家长焦急的声音,说是我班XX同学离家出走了。我顿时睡意全无,问原因、帮忙分析、尽力安慰……一直忙到深夜。第二天一大早,我来到学校,准备再向学生们再打听些消息。然而出乎我意料的是,憔悴的XX背着书包站在操场上,等着学校开门。我又急又气又心疼地把他拉进教室,稳了稳神儿,正想先夸奖他很明智,没旷课;进而转到批评他不该因为家长打了一巴掌就离家出走时。他说:“老师,很意外我会在学校吧。我就是不想回家了,可也不能总呆在网吧里,我不知道去哪儿,走着走着就走到学校来了。”当时,莫名的眼泪涌出了我的眼眶,也许是为了他对班级的信赖。
3 利用学生之间的相互作用
人很在乎同龄人的意见,学生更是如此。后进生可能不怎么在乎在老师心中的位置,但他绝对会在乎在同学们心中大分量。因此,在八年级下学期,我们在班级后黑板的位置,开展了以“星梦园”为主题的评比活动。其中大大小小20个奖项,涉及了各个领域,如最佳文采—— 文曲星;最佳数学—— 陈景润星;最佳劳动—— 哈雷彗星等等。目的就是为了让后进生也能找到通过自己的努力也可以争取到的荣誉。评比每半个月由学生民主选出,发给小奖状。
在那个学期五一休假回来后,我班一男生学习态度明显恶化,半个月的时间干脆发展到旷课,不到校。当他被家长拖到学校来后,他居然问我:“老师,我得犯什么样的错误,学校才能把我开除？”看来说服教育是无济于事了,我只好动用了我的杀手锏—— 班级舆论。为了他这件事,我们班召开了一次特殊的班会。当时,他站在班级的前面,俨然一副要咱暂离歌坛的明星一样,要与同学们挥别。然而出乎他意料的是,他所熟悉的、那些总用安静来面对事物的同学们,竟然爆发了。一声声指责,一句句言辞,简直声声入耳,句句入骨。他再也张狂不起来了,低着头和同学们一起滴下了眼泪。当时我惊讶地觉得,不能再把他们当成是少不更事的小孩儿了。
按照我和他的约定,让他再周六、周日随同父母一起出去卖菜。如果坚持下来了,家长和我就不再阻拦他。我觉得这是一个教育学生的好机会,周六,我又调集班委会成员、团员,分两批去市场,借这个机会当一回家,给家里买一次菜,体会家长的辛苦。就这样,他和同学们在市场里“不期而遇”了。负责“星梦园”评比的小干部还给他带去了,全班在他走之后评给他的“最值得期待—— 新星”的奖状。他们之间到底谈了些什么,我不得而知。但我看到的是,周一他背着书包又回到了自己的座位。
其实,每个班主任为了自己的学生都倾尽全力。虽然有时学生的问题不是仅凭学校、老师就可以解决、转变的,但我们应该相信,只要我们做出了努力,就无愧于心。亲爱的班主任朋友,我们的工作虽然辛苦,但回首望去却也乐趣无穷。让我们面带微笑,用智慧启迪学生的心灵;让我们播种快乐,用艺术丰盈学生的精神！路在我们脚下延伸,而我们刚刚起步！路在孩子们脚下延伸,让我们就做那铺路人！
关键词:学生辍学 学习兴趣 心灵沟通
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0152-01
初中,作为义务教育的最后阵地,肩负着教育教学的重任。然而在我们学校的重任里,还承载着一块沉重的负担—— 学生辍学问题。这在其他学校里不是问题的问题,在我们这里却是每位校领导和老师不得不面对的难题。
我校地处的这个地区,居民成分的多元化,造成学生家长素质的参差不齐,我们在为有着能以良好的家庭教育环境来配合我们的家长而暗自高兴时,又不得不为有着与前者大相径庭的家长而伤透脑筋。而巧合的是,易辍学的学生往往出现在这样的家庭里。观察中,我发现,这样的家庭大致分为两类:(1)家长大力提倡学生辍学,认为学习无用。(2)学生厭学,家长以种种借口不管。每当面对这样的家庭进行控辍工作时,我脑子里总是闪出一句小品里的话:“我看共产党劝伪军投降都没费这么大劲。”因此,10年的班主任工作,让我总结出一条经验,面对这样的家庭时,“求人不如求己”。
1 创建新生事物,吸引学生兴趣
学生们为什么爱上网？因为里面有吸引他们的东西。由此我觉得只要学校、班级里有吸引他们的事物,同样也可以起到类似的作用。因此在班级里,我总是通过班干部了解学生圈里的最新动态,然后随时举行活动,刺激他们的感官神经,来减低不良风气对他们的吸引。
在八年级上学期时,我发现班级男生之间总是在热衷地讨论《传奇》、《热血江湖》、《三国》、《梦幻西游》等网络游戏。甚至有人假装有病不上学,然后趁家长上班后,就冲入网络。通过明察暗访,我发现班级里男生上网现象日益严重,通过和班委会成员的周密计划,“热血江湖”来到了班级。由班级里的几大“名人”牵头的倡议书贴在了公示栏里,大致内容就是他们由于在学习、活动等各个方面不分伯仲,因此准备进行长期的较量。为了师出有名,特别各立了门派,自立为掌门人,希望同学们加入自己的门派共同作战。这个帖子一发,在班级里掀起了轩然大波。班级里那些乐于在网络上找寻侠骨豪情的热血男儿们,觉得在现实世界里实现自己的大侠梦更刺激。于是他们认真地选着吸引自己的门派。在跟着掌门人学习了本派的帮规后,他们开始了并肩战斗。课上,门派之间比较听课的人数;自习课,比纪律;考试后,比成绩;等等。给本派丢脸的按帮规处置;给本派增光的,在本派可以升级。而我,虽毫无战功,却因有着“来无影,去无踪”的独门绝学被稀里糊涂地推为武林盟主。我班的数学、语文老师也被推为副盟主。一个多月下来,放任自流不学习的人少了;自习课上,我不在时也不用人管纪律了。最令人欣慰的就是,学生上网现象明显减少,而且班级几乎天天满勤。
2 加强与学生心灵的沟通,让学生对老师、班级有心理依赖
班级是学生因学习为目的构建起来的集体。教室是完成教学任务的场所。这也就是学困生厌学、不爱到校的两大原因。因此,人性化的班级,才是学生们向往的地方。我善于与学生沟通,而且是通过任何可以利用得手段,如:小考条、作业、信件、电话、甚至是短信。所谓亲其师,则信其道。青少年虽然反叛,却也血气方刚,单纯可爱。与学生们沟通得多了,也就能理解他们对某些行为,也就知道怎样攻破他们对心理防线了。
记得七年级下学期时,一天半夜11点半,我被电话铃声惊醒,电话那端传来学生家长焦急的声音,说是我班XX同学离家出走了。我顿时睡意全无,问原因、帮忙分析、尽力安慰……一直忙到深夜。第二天一大早,我来到学校,准备再向学生们再打听些消息。然而出乎我意料的是,憔悴的XX背着书包站在操场上,等着学校开门。我又急又气又心疼地把他拉进教室,稳了稳神儿,正想先夸奖他很明智,没旷课;进而转到批评他不该因为家长打了一巴掌就离家出走时。他说:“老师,很意外我会在学校吧。我就是不想回家了,可也不能总呆在网吧里,我不知道去哪儿,走着走着就走到学校来了。”当时,莫名的眼泪涌出了我的眼眶,也许是为了他对班级的信赖。
3 利用学生之间的相互作用
人很在乎同龄人的意见,学生更是如此。后进生可能不怎么在乎在老师心中的位置,但他绝对会在乎在同学们心中大分量。因此,在八年级下学期,我们在班级后黑板的位置,开展了以“星梦园”为主题的评比活动。其中大大小小20个奖项,涉及了各个领域,如最佳文采—— 文曲星;最佳数学—— 陈景润星;最佳劳动—— 哈雷彗星等等。目的就是为了让后进生也能找到通过自己的努力也可以争取到的荣誉。评比每半个月由学生民主选出,发给小奖状。
在那个学期五一休假回来后,我班一男生学习态度明显恶化,半个月的时间干脆发展到旷课,不到校。当他被家长拖到学校来后,他居然问我:“老师,我得犯什么样的错误,学校才能把我开除？”看来说服教育是无济于事了,我只好动用了我的杀手锏—— 班级舆论。为了他这件事,我们班召开了一次特殊的班会。当时,他站在班级的前面,俨然一副要咱暂离歌坛的明星一样,要与同学们挥别。然而出乎他意料的是,他所熟悉的、那些总用安静来面对事物的同学们,竟然爆发了。一声声指责,一句句言辞,简直声声入耳,句句入骨。他再也张狂不起来了,低着头和同学们一起滴下了眼泪。当时我惊讶地觉得,不能再把他们当成是少不更事的小孩儿了。
按照我和他的约定,让他再周六、周日随同父母一起出去卖菜。如果坚持下来了,家长和我就不再阻拦他。我觉得这是一个教育学生的好机会,周六,我又调集班委会成员、团员,分两批去市场,借这个机会当一回家,给家里买一次菜,体会家长的辛苦。就这样,他和同学们在市场里“不期而遇”了。负责“星梦园”评比的小干部还给他带去了,全班在他走之后评给他的“最值得期待—— 新星”的奖状。他们之间到底谈了些什么,我不得而知。但我看到的是,周一他背着书包又回到了自己的座位。
其实,每个班主任为了自己的学生都倾尽全力。虽然有时学生的问题不是仅凭学校、老师就可以解决、转变的,但我们应该相信,只要我们做出了努力,就无愧于心。亲爱的班主任朋友,我们的工作虽然辛苦,但回首望去却也乐趣无穷。让我们面带微笑,用智慧启迪学生的心灵;让我们播种快乐,用艺术丰盈学生的精神！路在我们脚下延伸,而我们刚刚起步！路在孩子们脚下延伸,让我们就做那铺路人！