论文部分内容阅读
摘要：随着教育的改革推进，人们越来越重视学生全面发展，因此，学生的学习任务也越来越重，学习压力越来越大。为了缓解学生的学习压力，让学生健康快乐的发展成长，教师就必须要构建高效的小学教学课堂，使教学学习达到事半功倍的效果。小学数学作为小学阶段最重要的一门基础性学科，一向是教学中的重难点，故此，构建高效的小学数学教学课堂，是非常有必要的。鉴于此，本篇文章就将探究小学数学高效课堂的构建策略。
关键词：小学数学;高效课堂
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
以前我国社会经济不发达，那时人们就比较看重温饱。但当人们生活水平提高之后，人们就越来越重视教育，学生要学习的知识逐渐增多。在这种情况下，如果小学数学教师依旧沿用老旧的教学模式和教学方法，即让学生进行死记硬背，采用题海战术来强化学生对知识的掌握，那么学生将会花费更多的精力和时间用在学习课本知识上。这就会大大降低学生的学习效率，给学生增加压力，不利于学生的健康发展成长。所以，教师就要改变教学方式，用多种手段来构建高效的小学数学教学课堂，来培养锻炼学生的数学能力，引导学生自主学习，实现学生全面发展。
一、改变教学方式，充分调动学生的兴趣
小学阶段的学生天性好动，又缺乏耐心，只对有趣的事物感兴趣，只愿意对感兴趣的事物投入精力。所以，想要提高小学数学的教学效率，教师就应该先改变传统枯燥的教学方式，来为教学课堂增添活力和趣味性，这样才能充分调动学生数学学习的兴趣。都说兴趣是最好的老师，只要让学生对数学学习充满兴趣，学生就愿意自发的进行学习探究，愿意深入学习数学知识。所以，教师一定要改变传统的教育理念，从学生当前的心理特征和需求出发，坚持以人为本的教育理念，突出学生的主体地位。只有这样，教师在进行教学内容选择和教学方案设计的时候，才会围绕着学生进行，才能有效激发学生对数学学习的兴趣。这样，才能调动学生的积极性。
二、小组合作，共同解决问题
教师要构建高效的小学数学教学课堂，还应该重视培养学生的数学能力，比如合作学习能力，探究能力，提出问题并解决问题的能力。因为数学是一门实用性极强的具有一定逻辑性的学科，单纯依靠死记硬背或是机械的做题而不培养锻炼学生的逻辑推理能力和数学思维，那么学生想要学好数学就会非常困难。因此，教师可以在课堂上开展不同的教学活动，可以将学生划分成不同的小組，然后利用学生的好胜心，来实现小组合作。学生在与同学交流的过程中，就会逐渐成长，思维也更加开阔。这不仅能够锻炼提升学生的合作能力，让学生积极思考探究，还可以有效拉近师生关系以及学生与学生之间的关系，可以为学生营造出良好的学习氛围，使学生可以更加快乐高效的开展数学学习。
三、联系生活，解决实际问题
数学知识来源于生活，最后也要应用服务于生活。因此，教学教师就可以将数学知识与实际生活联系起来，培养学生解决实际问题的能力。将实际生活融入小学数学教学中，一来可以让学生更加容易理解抽象具有逻辑性的数学知识，能够加快学生学习掌握的速度，二来可以使数学教学变得更加富有趣味性，能够设置更加真实具有代入感的情境，加深学生对数学知识的理解与记忆，让学生学会对所学知识灵活运用，学会举一反三。这样一来，学生在遇到类似的数学问题时，就可以快速找到切入点，而不会像以往一样，题型只要稍微发生一点变化，学生就不知道该从何入手了。
四、教师评价，总结学习成果
在整个数学教学的过程中，预习、学习、复习必不可少。教师备课、上课、评价也缺一不可。合理科学的进行评价，能够让学生对所学知识和学习的情况有一个清晰明确的认识，可以强化复习效果，让学生更好的吸收理解所学知识，能够显著提高学生的学习效率。故而，小学数学教师可以构建科学合理的评价体系，对不同学生实施不同的评价方式，进行分层评价。这样就可以使评价更为具体，更加具有针对性。比如以往教师在进行评价时，评价内容笼统，不具有针对性和目的性，这样学生就不能直观的感受到自己在学习的过程中，方法是否有误，对所学知识掌握是否牢固等，学生就无法做到针对性的改善。但当教师的评价很细致时，学生就能够知道自己的优势和长处，知道自己的缺点和不足，这样就能够做到扬长避短，不断完善自我。如此一来，学生的效率就会得到显著提升。教师也就能够构建一个高效的小学数学教学课堂了。
五、结束语
综上所述，想要构建高效的小学数学教学课堂，教师可以从多个方面着手。比如改变教学方式，充分调动学生的兴趣;进行小组合作，让学生共同解决问题;联系生活，使学生学会解决实际问题;重视评价，总结学习成果，帮助学习复习完善，夯实基础。只要教师从教学的各个方面进行改变革新，坚持以人为本的教育理念，就能够打造高效的小学数学教学课堂。
参考文献
[1]杨耀芳.浅析高效小学数学课堂的构建策略[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：421-424.
[2]赵晓霞.探究小学数学高效课堂的构建策略[J].名师在线，2020（10）：20-21.
关键词：小学数学;高效课堂
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
以前我国社会经济不发达，那时人们就比较看重温饱。但当人们生活水平提高之后，人们就越来越重视教育，学生要学习的知识逐渐增多。在这种情况下，如果小学数学教师依旧沿用老旧的教学模式和教学方法，即让学生进行死记硬背，采用题海战术来强化学生对知识的掌握，那么学生将会花费更多的精力和时间用在学习课本知识上。这就会大大降低学生的学习效率，给学生增加压力，不利于学生的健康发展成长。所以，教师就要改变教学方式，用多种手段来构建高效的小学数学教学课堂，来培养锻炼学生的数学能力，引导学生自主学习，实现学生全面发展。
一、改变教学方式，充分调动学生的兴趣
小学阶段的学生天性好动，又缺乏耐心，只对有趣的事物感兴趣，只愿意对感兴趣的事物投入精力。所以，想要提高小学数学的教学效率，教师就应该先改变传统枯燥的教学方式，来为教学课堂增添活力和趣味性，这样才能充分调动学生数学学习的兴趣。都说兴趣是最好的老师，只要让学生对数学学习充满兴趣，学生就愿意自发的进行学习探究，愿意深入学习数学知识。所以，教师一定要改变传统的教育理念，从学生当前的心理特征和需求出发，坚持以人为本的教育理念，突出学生的主体地位。只有这样，教师在进行教学内容选择和教学方案设计的时候，才会围绕着学生进行，才能有效激发学生对数学学习的兴趣。这样，才能调动学生的积极性。
二、小组合作，共同解决问题
教师要构建高效的小学数学教学课堂，还应该重视培养学生的数学能力，比如合作学习能力，探究能力，提出问题并解决问题的能力。因为数学是一门实用性极强的具有一定逻辑性的学科，单纯依靠死记硬背或是机械的做题而不培养锻炼学生的逻辑推理能力和数学思维，那么学生想要学好数学就会非常困难。因此，教师可以在课堂上开展不同的教学活动，可以将学生划分成不同的小組，然后利用学生的好胜心，来实现小组合作。学生在与同学交流的过程中，就会逐渐成长，思维也更加开阔。这不仅能够锻炼提升学生的合作能力，让学生积极思考探究，还可以有效拉近师生关系以及学生与学生之间的关系，可以为学生营造出良好的学习氛围，使学生可以更加快乐高效的开展数学学习。
三、联系生活，解决实际问题
数学知识来源于生活，最后也要应用服务于生活。因此，教学教师就可以将数学知识与实际生活联系起来，培养学生解决实际问题的能力。将实际生活融入小学数学教学中，一来可以让学生更加容易理解抽象具有逻辑性的数学知识，能够加快学生学习掌握的速度，二来可以使数学教学变得更加富有趣味性，能够设置更加真实具有代入感的情境，加深学生对数学知识的理解与记忆，让学生学会对所学知识灵活运用，学会举一反三。这样一来，学生在遇到类似的数学问题时，就可以快速找到切入点，而不会像以往一样，题型只要稍微发生一点变化，学生就不知道该从何入手了。
四、教师评价，总结学习成果
在整个数学教学的过程中，预习、学习、复习必不可少。教师备课、上课、评价也缺一不可。合理科学的进行评价，能够让学生对所学知识和学习的情况有一个清晰明确的认识，可以强化复习效果，让学生更好的吸收理解所学知识，能够显著提高学生的学习效率。故而，小学数学教师可以构建科学合理的评价体系，对不同学生实施不同的评价方式，进行分层评价。这样就可以使评价更为具体，更加具有针对性。比如以往教师在进行评价时，评价内容笼统，不具有针对性和目的性，这样学生就不能直观的感受到自己在学习的过程中，方法是否有误，对所学知识掌握是否牢固等，学生就无法做到针对性的改善。但当教师的评价很细致时，学生就能够知道自己的优势和长处，知道自己的缺点和不足，这样就能够做到扬长避短，不断完善自我。如此一来，学生的效率就会得到显著提升。教师也就能够构建一个高效的小学数学教学课堂了。
五、结束语
综上所述，想要构建高效的小学数学教学课堂，教师可以从多个方面着手。比如改变教学方式，充分调动学生的兴趣;进行小组合作，让学生共同解决问题;联系生活，使学生学会解决实际问题;重视评价，总结学习成果，帮助学习复习完善，夯实基础。只要教师从教学的各个方面进行改变革新，坚持以人为本的教育理念，就能够打造高效的小学数学教学课堂。
参考文献
[1]杨耀芳.浅析高效小学数学课堂的构建策略[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：421-424.
[2]赵晓霞.探究小学数学高效课堂的构建策略[J].名师在线，2020（10）：20-21.