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【摘要】英语是目前的国际性官方语言，应用范围广。高中英语课程是为学生以后英语学习打基础的阶段，单词、语法与口语三者同等重要，但是目前英语教师只是注重单词与语法教学，忽略了口语教学工作，不符合当下社会的发展需要。本文在理性认识高中英语口语教学重要性的同时，全面分析高中英语口语教学现状，并提出一些新突破方案。
【关键词】高中 ； 英语口语 ； 新突破
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0086-01
英语属于语言学科，不注重英语口语方面的教学训练，培养出来的学生就会成为所谓的“哑巴英语”学生，只会考试不会语言，就失去了学习英语的意义，英语堂课就显得不完整。
一、中学英语口语教学的重要性
英语口语是英语学习过程中的一项综合表达能力，它是英语学习过程听、说、读、写、译等内容中的有机组成部分，其重要性不可掉以轻心。说好英语是教育教学过程中对英语学习者的基本要求，也是学习的基本目标，现在社会对说好英语的人才需求量是日渐剧增。长远来看，一个国家的英语教学质量直接影响到这个国家未来的国民综合素质，影响到国家综合国力的提高。为顺应时代发展需要，提高学生英语口语水平与英语交际能力是我国高中基础教育阶段迫切需要重视的工作内容。
二、中学英语口语教学的现状
新一轮基础教育课程改革将英语口语教学放在了更加突出的地位。《英语新课程标准》特别强调要培养学生综合运用语言的能力，英语教师应该加强口语教学。下面我们从影响英语口语教学的各个方面来分析制约因素。
（一）教学思想方面
在应试教育体制，学生学习主要是为了考试，考试考好就能考入好的学校，进入好的单位，有好的未来。现实社会中有很多人认为读书无用，所以学生没有学习热情和老师没有教学热情。教学思想认识不到位，怎么可能会在英语口语教学中实现新突破呢？
（二）教学环境
为什么城市英语教学质量远优于广大的农村地区。因为在农村经济发展水平低下，缺乏好的英语环境，我们应该承认环境对于学生学习热情的影响作用。如果农村也像城市一样有一个讲英语的好的环境，学生不自觉地参与其中，接受英语文化的影响，置身于其中，他们也会被动地带动英语的学习，自觉和不自觉地培养了自己的学习英语的热情。
（三）民族传统
传统文化的影响对高中英语教学主要有两方面。第一个是中国人就应该热爱中国文化，学习一门外语是崇洋媚外，这个想法是不利于开展英语口语教学。二是想学英语口语学生由于受到传统思维的影响，不敢在公开场合朗诵，害怕讲英语。
（四）教师素养
教师是教高中英语口语最重要的人物，他的知识、素质对学生的英语口语学习起着潜移默化的影响。然而，现实情况是，很多英语教师的理论知识是肯定没有问题，但实际的口语交际能力不是很好，从而影响教学。
（五）教学模式
许多学校仍然在继续传统的口语教学模式，教师往往要求学生跟着老师朗读对话，然后学生自己在下面进行口语练习，最后，教师随机抽取一组学生来做口语演讲，以进行学生的口语练习测试。这种教学模式主要目的是让学生掌握句子，而不是说话的技巧。
三、高中口语教学的突破
高中英语教师的英语口语教学的全部工作应着眼于如何提高学生的英语口语能力和扩大，最重要的是看创新的教育理念，正确的教学态度，寻求多样化的口语教学。
（一）提高学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。如果我们能唤起学生对学习英语口语的兴趣，这意味着完成了英语教学工作的一半。影响学生学习英语口语的因素主要有两种，一是教师本身，教师必须热爱自己的事业，提高自己的工作质量，尤其是一口漂亮的口语直接就能把学生征服。二是学生自身，学生英语口语基础差，我们可以从根源上给他们阐释英语口语对他们未来的实际价值意义，端正他们的学习态度，以提高学生学习英语口语的主动性。
（二）促进口语教学的多样化的正确方法
高中英语教师提高英语口语教学方法是必须要掌握的。教师教学要采用最新版本教科书，在内容解说完之后，教师提供与本课教学目标相符的日常生活话题让学生编写并在班级内演绎对话；教师运用各种多媒体技术给学生观看与本课教学相近的英语视频，使学生模仿他们的语音语调以及常用口语句型。另外，教师为给学生提供说英语的语言环境，还应该积极开展课外活动，寻找说和听的实际生活英语场景，让学生在真实的英语环境中对英语的说和听做到耳濡目染。
（三）英语教学检测手段的改革
每个学校都有评价英语老师教学的方法和标准。我们需要对教师英语口语的教学纳入对英语教师英语教学的考评中去。传统的中学英语教师的考核没有口语这一项，造成教师教学过程中对口语教材内容一掠而过，不加以重视，这样的教学直接导致了教师不重视口语教学进而影响学生英语口语的学习。强化英语口语无论是对学生还是教师、学校乃至国家社会都有着重大的意义，有关部门需要足够重视并研究出一套适合于中学英语教师的考核方案。
传统中学英语教学口语教学内容的缺失已经成为普遍现象，我们需要适应社会的发展，应努力探索高中英语教学中如何提高学生的口语交际能力，并寻找解决方法，寻求英语教学新突破。
参考文献
[1]叶瑾.提高学生英语“听说读写”能力探新[J]. 宁夏教育科研. 2007（03）
[2]束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J]. 外语界. 2006（04）
[3]洪柳.浅谈如何提高中学生英语口语能力[J]. 教师之友. 2005（01）
[4]石磊敏.中学英语口语教学探索[J]. 上海教育科研. 2004（01）
【关键词】高中 ； 英语口语 ； 新突破
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0086-01
英语属于语言学科，不注重英语口语方面的教学训练，培养出来的学生就会成为所谓的“哑巴英语”学生，只会考试不会语言，就失去了学习英语的意义，英语堂课就显得不完整。
一、中学英语口语教学的重要性
英语口语是英语学习过程中的一项综合表达能力，它是英语学习过程听、说、读、写、译等内容中的有机组成部分，其重要性不可掉以轻心。说好英语是教育教学过程中对英语学习者的基本要求，也是学习的基本目标，现在社会对说好英语的人才需求量是日渐剧增。长远来看，一个国家的英语教学质量直接影响到这个国家未来的国民综合素质，影响到国家综合国力的提高。为顺应时代发展需要，提高学生英语口语水平与英语交际能力是我国高中基础教育阶段迫切需要重视的工作内容。
二、中学英语口语教学的现状
新一轮基础教育课程改革将英语口语教学放在了更加突出的地位。《英语新课程标准》特别强调要培养学生综合运用语言的能力，英语教师应该加强口语教学。下面我们从影响英语口语教学的各个方面来分析制约因素。
（一）教学思想方面
在应试教育体制，学生学习主要是为了考试，考试考好就能考入好的学校，进入好的单位，有好的未来。现实社会中有很多人认为读书无用，所以学生没有学习热情和老师没有教学热情。教学思想认识不到位，怎么可能会在英语口语教学中实现新突破呢？
（二）教学环境
为什么城市英语教学质量远优于广大的农村地区。因为在农村经济发展水平低下，缺乏好的英语环境，我们应该承认环境对于学生学习热情的影响作用。如果农村也像城市一样有一个讲英语的好的环境，学生不自觉地参与其中，接受英语文化的影响，置身于其中，他们也会被动地带动英语的学习，自觉和不自觉地培养了自己的学习英语的热情。
（三）民族传统
传统文化的影响对高中英语教学主要有两方面。第一个是中国人就应该热爱中国文化，学习一门外语是崇洋媚外，这个想法是不利于开展英语口语教学。二是想学英语口语学生由于受到传统思维的影响，不敢在公开场合朗诵，害怕讲英语。
（四）教师素养
教师是教高中英语口语最重要的人物，他的知识、素质对学生的英语口语学习起着潜移默化的影响。然而，现实情况是，很多英语教师的理论知识是肯定没有问题，但实际的口语交际能力不是很好，从而影响教学。
（五）教学模式
许多学校仍然在继续传统的口语教学模式，教师往往要求学生跟着老师朗读对话，然后学生自己在下面进行口语练习，最后，教师随机抽取一组学生来做口语演讲，以进行学生的口语练习测试。这种教学模式主要目的是让学生掌握句子，而不是说话的技巧。
三、高中口语教学的突破
高中英语教师的英语口语教学的全部工作应着眼于如何提高学生的英语口语能力和扩大，最重要的是看创新的教育理念，正确的教学态度，寻求多样化的口语教学。
（一）提高学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。如果我们能唤起学生对学习英语口语的兴趣，这意味着完成了英语教学工作的一半。影响学生学习英语口语的因素主要有两种，一是教师本身，教师必须热爱自己的事业，提高自己的工作质量，尤其是一口漂亮的口语直接就能把学生征服。二是学生自身，学生英语口语基础差，我们可以从根源上给他们阐释英语口语对他们未来的实际价值意义，端正他们的学习态度，以提高学生学习英语口语的主动性。
（二）促进口语教学的多样化的正确方法
高中英语教师提高英语口语教学方法是必须要掌握的。教师教学要采用最新版本教科书，在内容解说完之后，教师提供与本课教学目标相符的日常生活话题让学生编写并在班级内演绎对话；教师运用各种多媒体技术给学生观看与本课教学相近的英语视频，使学生模仿他们的语音语调以及常用口语句型。另外，教师为给学生提供说英语的语言环境，还应该积极开展课外活动，寻找说和听的实际生活英语场景，让学生在真实的英语环境中对英语的说和听做到耳濡目染。
（三）英语教学检测手段的改革
每个学校都有评价英语老师教学的方法和标准。我们需要对教师英语口语的教学纳入对英语教师英语教学的考评中去。传统的中学英语教师的考核没有口语这一项，造成教师教学过程中对口语教材内容一掠而过，不加以重视，这样的教学直接导致了教师不重视口语教学进而影响学生英语口语的学习。强化英语口语无论是对学生还是教师、学校乃至国家社会都有着重大的意义，有关部门需要足够重视并研究出一套适合于中学英语教师的考核方案。
传统中学英语教学口语教学内容的缺失已经成为普遍现象，我们需要适应社会的发展，应努力探索高中英语教学中如何提高学生的口语交际能力，并寻找解决方法，寻求英语教学新突破。
参考文献
[1]叶瑾.提高学生英语“听说读写”能力探新[J]. 宁夏教育科研. 2007（03）
[2]束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J]. 外语界. 2006（04）
[3]洪柳.浅谈如何提高中学生英语口语能力[J]. 教师之友. 2005（01）
[4]石磊敏.中学英语口语教学探索[J]. 上海教育科研. 2004（01）