摘要：本文从自身做班主任的体会写起，我们班主任如何去应对疫情期间碰到的新问题，新情况，引导学生养成学习、生活和行为习惯，同时让他们形成正确的世界观、人生和价值观，能实事求是地思考过去、审视现在和计划未来，成为一个能适应社会的新型劳动者。
　　关键词：价值取向;生命教育;爱的教育
　　2020年1月22号武汉疫情开始，就注定了这年是不平凡的一年，发生了很多事情。我们班主任的工作面临着新情况，新问题，本文讲述了如何引导学生养成学习、生活和行为习惯，同时让他们形成正确的世界观、人生和价值观，能实事求是地思考过去、审视现在和计划未来，成为一个能适应社会的新型劳动者。
　　一、树立正确的价值取向
　　正确的世界观、人生观、价值观养成教育是班级管理的主要任务，高职学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义。
　　比如说，班级学生都喜欢追星，喜欢帅哥美女作为自己的“偶像”。偶像们有的靠颜值、有的靠人设，他们的语言、行为、思想，对青少年有着非常大的影响。我会利用班会课、和学生谈话时来纠正他们的想法，帮助他们树立正确的“偶像观”。2020年春的武汉疫情演变成了一场规模空前的抗疫战争。疫情暴发后，我们看到了各行各业涌现出的一位位典型代表，他们有牺牲奉献型的领导干部、有品德高尚型的行业精英，还有职业素养型的普通人。这些典型人物的行为善举，对每一位亲身经历这次疫情的中国人来说都会产生影响。鲁迅曾说：“自古以来，中国有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们都是中国的脊梁。” 在这次疫情中，我们看到了那么多崇尚真理、坚持正义、克己奉公、无私奉献的典型人物。他们不顾自身利益，为全局利益着想。这些人才是我们学生应该崇拜的偶像。
　　二、疫情背景下的生命教育
　　突发的疫情改变了我们认知，改变了我们的生活习惯，改变了我们的行为方式，给每一个人上了一堂关于人生的大课，这场疫情带给我们太多的思考与感悟，关于生命与安全、责任与担当、敬佩与感动。
　　比如针对学生的手机，班主任管还是不管。最近一篇文章是《师之殇！一部手机，一条人命！西安学生杀老师缘起手机被没收》对我触动很大，学生上课玩手机，是校规不允许的，教育部门也明确规定学生不得带电子产品进校园，教师看见必须予以没收。但是教师管教学生，当学生不服管教时，往往会造成不良的后果。正如这一起事件中，学生一定是因为教师没收其手机心怀不满，想要索回手机，却不料要找的老师不在办公室，同办公室的其他老师就遭了殃。
　　通过这次疫情下的生命教育，会强化学生的使命感和感恩心，会避免上面的这些悲剧发生，从而努力学习，报效祖国。
　　三、在疫情防控中凸显爱的教育
　　前段时间，我们开展了系列的主题班会活动，“珍惜时间，自主学习”、“面对疫情，总有力量温暖人心”、“敬畏生命，畅谈希望”等，对于疏导学生和家长的心理起到了一定的作用。我们始终以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导。
　　根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的優点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做;思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。