论文部分内容阅读
摘 要：学好数学可以帮助学生打开思维方式，掌握科学计算和推理方法，提高发现和解决生活中问题的能力。课后作业对教师开展数学教学意义不凡，家庭作业的成功可以帮助学生更好地理解已学知识。数学作为一门相对抽象的学科，对小学生的学习施加了更大的压力。利用课后作业来提高学生的数学能力，是教育工作者应重视和考虑的问题。
关键词：小学数学;家庭作业;课后作业;思考
当前，我国的素质教育改革正在逐步完善。社会对学生的数学要求逐渐提高。国家有关部门还提出了“减轻学生负担”的理论，要求减少课后作业等内容，以减轻学生学习的压力，更好地培养学生的综合素质能力。但是，家庭作业本身是教学过程中的重要组成部分，显然有助于帮助学生巩固知识和增进学科的理解。因此，教师需要进一步提高学生的家庭作业质量，以确保学生的学习效率。本文主要讨论小学数学作业分配和纠正的有效策略。
一、小学数学作业的重要性
1.加深和巩固课堂内容，提高学生的学习热情
作业是学生进行课后巩固、加深和加强课堂知识记忆的重要途径，对学生学好数学有着十分重要的作用。小学阶段的学生仅通过课堂学习无法彻底掌握数学课堂所学习的许多抽象概念。课后作业为学生提供了进行复习和练习的良好机会，学生可以借此机会来完成对知识的理解任务。学生可以在老师的指导下完成课下作业，在作业完成的过程中，学生一方面可以巩固已经学习过的知识和技能，另一方面可以很好地提升自己的知识运用能力，这对提升学生的学习自信心有很大的帮助，学生对这部分知识的记忆也会更深，这有利于提高学生的数学学习能力。
2.培养学生的良好习惯，加强师生之间的沟通
作为教学活动的环节，家庭作业对数学教学是十分重要的。科学布置课后作业可以促使学生复习和思考课堂知识，并培养学生在小学阶段养成良好的习惯。通过课后作业的完成，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度，方便以后的教学和复习，及时纠正学生错误的理解和思维，提高学生的学习成绩。作业改正还可以加强师生之间的交流与沟通。学生可以通过家庭作业表达他们在学习中遇到的问题。纠正作业时，老师会给学生适当的评论和反馈。
二、关于小学数学作业的一些思考
1.选择更有趣的作业内容
兴趣是提高学生学习动机的重要动力。素质教育改革的重点是培养学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，学校将选择更多有趣的教学方法，以培养学生的学习兴趣。教师还需要着重于提高作业内容的趣味性。例如，将有趣的家庭作业内容（例如谜语，游戏和解密）添加到家庭作业内容中，以便学生在完成家庭作业的过程中获得乐趣。在小学数学的作业中，经常选择解密的作业内容，学生遇到的每个问题都与解决难题有关，这有利于激发学生探索知识的积极性和主动性。在学生完成所有问题并且正确无误后，老师对正确作答的学生给予一定的奖励，对于未能成功作答的学生也要进行鼓励，这对增强学生的学习兴趣和自信心有明显的作用。
2.结合科学与层次，做好设计
课后作业应充分注意家庭作业，利用课后作业开展教学。许多老师认为并没有实质性的意义，他们只需要安排与教学内容相关的练习即可使学生熟悉计算思路，而无需进行作业设计，使作业的积极意义无法得到充分实现。首先，必须充分了解学生的数学基础和学习能力，根据学生自身情况安排多样化的作业，帮助学生通过作业弥补学习的漏洞，通过这种方式来实现教学目标。其次，数学学科应增加实践作业。例如，在图形学习中，学生可以使用火柴、木棍等来构建自己的图形，以深入了解图形的组成和特征，增强家庭作业的兴趣，并增加学生对作业的兴趣。
3.丰富工作内容，创新分层工作形式
以往的课后作业十分单调和枯燥，打击了学生对小学数学学习科目的积极性，不利于学生的发展。因此，教师应遵循教学规律，丰富数学作业的内容，使作业形式多样化。有趣的数学作业可以激发学生的兴趣并激发他们的学习动机;创新的作业形式，例如实践操作作业，它使学生能够分析和计算通过实验和测量获得的数据，并处理日常生活中遇到的數学问题，这不仅使学生体验数学的乐趣，而且使学生能够通过完成作业来锻炼自己解决问题的技能。例如，当教师为“了解周长”分配作业时，他们可以根据教科书的内容来设计作业：学生使用所学周长的含义和计算方法来选择在家、学校或公园中的几个对象，测量其周长。对于优秀学生，教师可以提出要求，要求学生测量足球中黑色正五边形和白色正六边形等多边形的周长;对于学习程度中等的学生，教师可以要求学生测量三角形或四边形的周长，例如三角板和文具盒;对于学习有困难的学生，可以降低要求，使学生能够测量各种圆的周长，例如简单的一元硬币和西瓜。通过设计作业，学生可以自己练习，通过观察和测量进一步掌握周长的计算方法，并且了解周长在生活中的应用。
4.创新功课更正，有效提高学生的学业成绩
作业是教师教学成果和学生学习效果的反馈，作业矫正可以使教师及时收到反馈，这是促进学习的重要途径。在纠正作业时，许多老师只注意学生作答是否正确，只批评和惩罚犯错误的学生。这种行为违反了家庭作业纠正的初衷，需要及时进行更改。教师必须首先认真审查学生的工作，充分鼓励学生，充分尊重学生。建立师生相互评价机制，加强师生之间的沟通和交流。学生可以向教师提出学习中遇到的问题和想法。这将有助于教师阐明其未来的教学目标，帮助学生检查缺陷并弥补遗漏，并有效提高学生的数学成绩。
三、小学数学作业的纠正策略
1.添加评论
通常在更正学生作业的内容时，老师只会注意学生作业内容的正确性，而不会直接指出学生所缺少的内容。学生在完成家庭作业的过程中所获得的进步是有限的。添加更正注释可以直接指出学生在解决问题时候的不足，学生可以根据教师的意见进行进一步的改进。同时，教师的纠正意见也可以用作鼓励学生的一种方式，这对于缺乏学习信心和学习兴趣的学生来说是显而易见的。但是教师需要注意不要为了撰写评论而写，需要认真对待作业，根据学生的自身情况给出针对性的建议。
2.选择有针对性的纠正和鼓励措施
在课堂上，学生的学习能力并不相同。每个人在性格、学习方式、学习成绩方面都存在这一定的差异。如果老师在作业标记过程中将所有学生统一管理，对某些学生将是残酷的。在家庭作业的更正过程中，教师可以选择更有针对性的更正和激励措施。例如，在纠正学习能力差的学生的作业时，教师会发现主要缺陷。可以根据解决问题的过程逐一进行更正。还需要加强对学习能力差的学生的鼓励，以增强学生的自信心，进一步提高他们的学习能力。对待学习能力强的学生可以给他们设置更高的要求，以帮助他们提高自身各方面的综合素质。
综上所述，在小学数学学习过程中，家庭作业占有重要地位，现代教育理念提出了个性化和针对性的作业要求。这要求教师要花更多的时间和精力，结合数学学科的特点，做好工作设计，创新矫正制度，利用作业来调动学生的学习热情，提高学生的数学思维能力，为学生的未来成长和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]徐冬梅，梁倩.我国中小学生课后作业实施现状分析[J].教育界，2015，（07）：104..
[2]陈绩艳.初中数学课后作业布置与批改的有效策略研究[D].陕西师范大学，2016.
[3]陆爱菊.中学数学课后作业布置及批改策略[C].《现代教育教学探索》组委会.2016年1月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：75—76.
关键词：小学数学;家庭作业;课后作业;思考
当前，我国的素质教育改革正在逐步完善。社会对学生的数学要求逐渐提高。国家有关部门还提出了“减轻学生负担”的理论，要求减少课后作业等内容，以减轻学生学习的压力，更好地培养学生的综合素质能力。但是，家庭作业本身是教学过程中的重要组成部分，显然有助于帮助学生巩固知识和增进学科的理解。因此，教师需要进一步提高学生的家庭作业质量，以确保学生的学习效率。本文主要讨论小学数学作业分配和纠正的有效策略。
一、小学数学作业的重要性
1.加深和巩固课堂内容，提高学生的学习热情
作业是学生进行课后巩固、加深和加强课堂知识记忆的重要途径，对学生学好数学有着十分重要的作用。小学阶段的学生仅通过课堂学习无法彻底掌握数学课堂所学习的许多抽象概念。课后作业为学生提供了进行复习和练习的良好机会，学生可以借此机会来完成对知识的理解任务。学生可以在老师的指导下完成课下作业，在作业完成的过程中，学生一方面可以巩固已经学习过的知识和技能，另一方面可以很好地提升自己的知识运用能力，这对提升学生的学习自信心有很大的帮助，学生对这部分知识的记忆也会更深，这有利于提高学生的数学学习能力。
2.培养学生的良好习惯，加强师生之间的沟通
作为教学活动的环节，家庭作业对数学教学是十分重要的。科学布置课后作业可以促使学生复习和思考课堂知识，并培养学生在小学阶段养成良好的习惯。通过课后作业的完成，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度，方便以后的教学和复习，及时纠正学生错误的理解和思维，提高学生的学习成绩。作业改正还可以加强师生之间的交流与沟通。学生可以通过家庭作业表达他们在学习中遇到的问题。纠正作业时，老师会给学生适当的评论和反馈。
二、关于小学数学作业的一些思考
1.选择更有趣的作业内容
兴趣是提高学生学习动机的重要动力。素质教育改革的重点是培养学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，学校将选择更多有趣的教学方法，以培养学生的学习兴趣。教师还需要着重于提高作业内容的趣味性。例如，将有趣的家庭作业内容（例如谜语，游戏和解密）添加到家庭作业内容中，以便学生在完成家庭作业的过程中获得乐趣。在小学数学的作业中，经常选择解密的作业内容，学生遇到的每个问题都与解决难题有关，这有利于激发学生探索知识的积极性和主动性。在学生完成所有问题并且正确无误后，老师对正确作答的学生给予一定的奖励，对于未能成功作答的学生也要进行鼓励，这对增强学生的学习兴趣和自信心有明显的作用。
2.结合科学与层次，做好设计
课后作业应充分注意家庭作业，利用课后作业开展教学。许多老师认为并没有实质性的意义，他们只需要安排与教学内容相关的练习即可使学生熟悉计算思路，而无需进行作业设计，使作业的积极意义无法得到充分实现。首先，必须充分了解学生的数学基础和学习能力，根据学生自身情况安排多样化的作业，帮助学生通过作业弥补学习的漏洞，通过这种方式来实现教学目标。其次，数学学科应增加实践作业。例如，在图形学习中，学生可以使用火柴、木棍等来构建自己的图形，以深入了解图形的组成和特征，增强家庭作业的兴趣，并增加学生对作业的兴趣。
3.丰富工作内容，创新分层工作形式
以往的课后作业十分单调和枯燥，打击了学生对小学数学学习科目的积极性，不利于学生的发展。因此，教师应遵循教学规律，丰富数学作业的内容，使作业形式多样化。有趣的数学作业可以激发学生的兴趣并激发他们的学习动机;创新的作业形式，例如实践操作作业，它使学生能够分析和计算通过实验和测量获得的数据，并处理日常生活中遇到的數学问题，这不仅使学生体验数学的乐趣，而且使学生能够通过完成作业来锻炼自己解决问题的技能。例如，当教师为“了解周长”分配作业时，他们可以根据教科书的内容来设计作业：学生使用所学周长的含义和计算方法来选择在家、学校或公园中的几个对象，测量其周长。对于优秀学生，教师可以提出要求，要求学生测量足球中黑色正五边形和白色正六边形等多边形的周长;对于学习程度中等的学生，教师可以要求学生测量三角形或四边形的周长，例如三角板和文具盒;对于学习有困难的学生，可以降低要求，使学生能够测量各种圆的周长，例如简单的一元硬币和西瓜。通过设计作业，学生可以自己练习，通过观察和测量进一步掌握周长的计算方法，并且了解周长在生活中的应用。
4.创新功课更正，有效提高学生的学业成绩
作业是教师教学成果和学生学习效果的反馈，作业矫正可以使教师及时收到反馈，这是促进学习的重要途径。在纠正作业时，许多老师只注意学生作答是否正确，只批评和惩罚犯错误的学生。这种行为违反了家庭作业纠正的初衷，需要及时进行更改。教师必须首先认真审查学生的工作，充分鼓励学生，充分尊重学生。建立师生相互评价机制，加强师生之间的沟通和交流。学生可以向教师提出学习中遇到的问题和想法。这将有助于教师阐明其未来的教学目标，帮助学生检查缺陷并弥补遗漏，并有效提高学生的数学成绩。
三、小学数学作业的纠正策略
1.添加评论
通常在更正学生作业的内容时，老师只会注意学生作业内容的正确性，而不会直接指出学生所缺少的内容。学生在完成家庭作业的过程中所获得的进步是有限的。添加更正注释可以直接指出学生在解决问题时候的不足，学生可以根据教师的意见进行进一步的改进。同时，教师的纠正意见也可以用作鼓励学生的一种方式，这对于缺乏学习信心和学习兴趣的学生来说是显而易见的。但是教师需要注意不要为了撰写评论而写，需要认真对待作业，根据学生的自身情况给出针对性的建议。
2.选择有针对性的纠正和鼓励措施
在课堂上，学生的学习能力并不相同。每个人在性格、学习方式、学习成绩方面都存在这一定的差异。如果老师在作业标记过程中将所有学生统一管理，对某些学生将是残酷的。在家庭作业的更正过程中，教师可以选择更有针对性的更正和激励措施。例如，在纠正学习能力差的学生的作业时，教师会发现主要缺陷。可以根据解决问题的过程逐一进行更正。还需要加强对学习能力差的学生的鼓励，以增强学生的自信心，进一步提高他们的学习能力。对待学习能力强的学生可以给他们设置更高的要求，以帮助他们提高自身各方面的综合素质。
综上所述，在小学数学学习过程中，家庭作业占有重要地位，现代教育理念提出了个性化和针对性的作业要求。这要求教师要花更多的时间和精力，结合数学学科的特点，做好工作设计，创新矫正制度，利用作业来调动学生的学习热情，提高学生的数学思维能力，为学生的未来成长和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]徐冬梅，梁倩.我国中小学生课后作业实施现状分析[J].教育界，2015，（07）：104..
[2]陈绩艳.初中数学课后作业布置与批改的有效策略研究[D].陕西师范大学，2016.
[3]陆爱菊.中学数学课后作业布置及批改策略[C].《现代教育教学探索》组委会.2016年1月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2016：75—76.