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摘要：小学美术是贯彻美育的学科，在素质教育当中占据重要地位。小学美术教学并非是单一的技能训练课程，而是让学生运用美术技能表达思想情感、提高审美能力和养成良好审美情趣的课程。所以小学美术教师应该改变过去的教学观念运用趣味性的教学方法改革美术教学课堂，增加课堂的丰富性和趣味性，培养学生的综合素质。
关键词：趣味性教学模式;小学美术教学;应用
引言
美术就是将自己看到的或者是自己想象的事物，用画笔勾勒出来，利用画作表达内心的想法和当时的心情。美术这一课程，可以充分将学生的心理行为和内心思想表现出来，可以激发他们的创造力和想象力。目前，有一部分学校和教师忽视学生的美术教育，认为学生只要能把数学，语文，英语学好就可以，学习美术这种课程对于学生来说是一种负担。笔者认为不然，小学学习美术有利于释放学生的天性，可以丰富学生的精神世界。
一、引导学生欣赏“美”，让学生对美术学习产生兴趣
美术是一种视觉的艺术，引导小学生学好美术，首先要让他们欣赏到“美”。一直以来现实生活中客观存在的美，這种美，生活中随处可见。我让学生欣赏到自然中的美景，予以美的陶冶。另外，我还通过电化教学手段，让学生欣赏到祖国各地的名山大川，并配以相应的古今美术作品，这不但使同学们感受到祖国河山的壮丽秀美，而且又使同学们自然地把现实生活中的美和艺术化了的美联系起来，让同学们对美术产生极大的兴趣。如在教学“草丛中”一课时，笔者带领学生走进学校的“耕读园”，欣赏不同的草，观察草的造型特点。学生自然而然发现小草因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、粗细、大小等形态变化，同时也感受到小草旺盛的生命力。学生在画小草时就能注入对生命的热爱情感，从而不仅画出其美丽的外表，也画出对美好生活的赞美。
二、设计趣味导入，激发美术学习热情
精彩有趣的课堂导入是打造高质量教学课堂的第一步，也是非常重要的一步。为了保证小学美术课堂趣味化教学的实现，教师首先需要在导入环节的设计上进行合理调整，根据学生的心理特征和兴趣爱好，运用学生喜闻乐见的导入方法激发学生的美术参与兴趣。为保证导入设计的丰富性和趣味性，教师首先要针对教材内容进行分析和挖掘，同时通过和学生的交谈互动，了解学生的爱好，抓住学生的兴趣点导入课程，引发学生对美术知识的深入研究。例如，在教学美丽的蝴蝶时，为了让课堂导入环节更具吸引力和趣味性，教师可以抓住学生喜爱故事的特点，用讲故事的方法导入新课。具体来说，教师可以用生动的语言给学生讲述《三只蝴蝶》的故事，让学生对美丽的蝴蝶产生学习欲望，并用这样的方法吸引学生注意力，为教师开展美术教学活动带来帮助。有了趣味故事作为开端之后，学生会对接下来的学习内容产生期待，于是教师可以先让学生欣赏教材当中各种各样的蝴蝶，初步感知蝴蝶之美，然后运用示范的方法给学生画出蝴蝶的造型，让学生思考一下如何给蝴蝶涂色才能够彰显蝴蝶的美丽。
三、组织丰富的教学活动
教育家皮亚杰认为：游戏、竞赛等活动最适合儿童，可以激发学生学习兴趣。教师可以举办一些游戏和竞赛，来调动学生的课堂积极性。将游戏竞赛与教学相结合，充分调动学生的热情，达到寓教于乐的教学目的。小学生有好玩的天性，在游戏中他们可能会表现出以往没有表现出来的优秀能力，思维也将处于非常活跃的状态，通过游戏的方式可以将学生的注意力牢牢地吸引到美术学习中。比如教师可以将同学分为三组进行组队比赛，比赛的内容为课程里的主要知识点，比赛可以为抢答、限时回答等形式，回答正确便可在黑板上记1积分，一节课结束后积分最多的一队获得胜利。这样的课堂里，学生的思考能力和创造力得以发展。同样在游戏过程里，也挖掘了学生的学习潜能，培养了学生的团队合作意识。教师在课堂上要经常与学生沟通，了解学生的喜好以及在课堂中产生的疑惑，从而在课堂上有针对地讲解他们感兴趣的事物或者组织他们喜欢的游戏竞赛。教师利用这种方式教学，能够让美术课堂变得生动有趣，让学生也乐在其中。
四、应用多媒体教学，让学生对美术学习激发欲望
老师可以利用多媒体进行美术教学，利用多媒体设备播放美术作品，生动的画面和鲜亮的色彩可以很好的吸引学生的注意力，调动学生学习美术的积极性。也可以利用投影仪展示优秀学生作品，更好的鼓励和激发学生学好美术的欲望，调动学习氛围。如在上“红灯停，绿灯行”一课时，笔者先播放两段交通视频，通过观看交通事故模拟画面和行人、车辆有序通行的场景，吸引学生的注意力，并调动学生的情绪。笔者把现代先进技术和设备植入课堂中，通过多媒体的适度运用，为学生创作交通场景提供了想象与创新的灵感，让学生学得更有兴趣。在教学过程中，笔者从不吝啬对学生进行表扬和鼓励，通过幽默、赞赏、激励的语言唤起他们的信心，让美术课充满童趣和热情。
结束语
在教育改革持续深入的情况下，各领域对美术教学的关注程度日益提高，给美术教学提出了更高要求。在素质教育和新课程理念引导下，要推动美术教育的长效发展，就必须增加课堂教学的趣味化，用生动有趣的教学元素提高学生的学习动力，给美术教学改革带来希望和光明，也给学生的美术学习带来无限欢乐。小学美术教师应该加强对创新性教育理念和方法的研究，并将其应用到美术课堂构建当中，让学生在愉悦中学习，在趣味当中成长，保证美术教学质量。
参考文献
[1]赵洪娟.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略分析[J].家长，2020，{4}（35）：145-146.
[2]郭晗.小学美术教学中趣味性教学模式的应用[J].考试与评价，2020，{4}（10）：119.
[3]宋丹丹.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].科幻画报，2020，{4}（08）：265.
关键词：趣味性教学模式;小学美术教学;应用
引言
美术就是将自己看到的或者是自己想象的事物，用画笔勾勒出来，利用画作表达内心的想法和当时的心情。美术这一课程，可以充分将学生的心理行为和内心思想表现出来，可以激发他们的创造力和想象力。目前，有一部分学校和教师忽视学生的美术教育，认为学生只要能把数学，语文，英语学好就可以，学习美术这种课程对于学生来说是一种负担。笔者认为不然，小学学习美术有利于释放学生的天性，可以丰富学生的精神世界。
一、引导学生欣赏“美”，让学生对美术学习产生兴趣
美术是一种视觉的艺术，引导小学生学好美术，首先要让他们欣赏到“美”。一直以来现实生活中客观存在的美，這种美，生活中随处可见。我让学生欣赏到自然中的美景，予以美的陶冶。另外，我还通过电化教学手段，让学生欣赏到祖国各地的名山大川，并配以相应的古今美术作品，这不但使同学们感受到祖国河山的壮丽秀美，而且又使同学们自然地把现实生活中的美和艺术化了的美联系起来，让同学们对美术产生极大的兴趣。如在教学“草丛中”一课时，笔者带领学生走进学校的“耕读园”，欣赏不同的草，观察草的造型特点。学生自然而然发现小草因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、粗细、大小等形态变化，同时也感受到小草旺盛的生命力。学生在画小草时就能注入对生命的热爱情感，从而不仅画出其美丽的外表，也画出对美好生活的赞美。
二、设计趣味导入，激发美术学习热情
精彩有趣的课堂导入是打造高质量教学课堂的第一步，也是非常重要的一步。为了保证小学美术课堂趣味化教学的实现，教师首先需要在导入环节的设计上进行合理调整，根据学生的心理特征和兴趣爱好，运用学生喜闻乐见的导入方法激发学生的美术参与兴趣。为保证导入设计的丰富性和趣味性，教师首先要针对教材内容进行分析和挖掘，同时通过和学生的交谈互动，了解学生的爱好，抓住学生的兴趣点导入课程，引发学生对美术知识的深入研究。例如，在教学美丽的蝴蝶时，为了让课堂导入环节更具吸引力和趣味性，教师可以抓住学生喜爱故事的特点，用讲故事的方法导入新课。具体来说，教师可以用生动的语言给学生讲述《三只蝴蝶》的故事，让学生对美丽的蝴蝶产生学习欲望，并用这样的方法吸引学生注意力，为教师开展美术教学活动带来帮助。有了趣味故事作为开端之后，学生会对接下来的学习内容产生期待，于是教师可以先让学生欣赏教材当中各种各样的蝴蝶，初步感知蝴蝶之美，然后运用示范的方法给学生画出蝴蝶的造型，让学生思考一下如何给蝴蝶涂色才能够彰显蝴蝶的美丽。
三、组织丰富的教学活动
教育家皮亚杰认为：游戏、竞赛等活动最适合儿童，可以激发学生学习兴趣。教师可以举办一些游戏和竞赛，来调动学生的课堂积极性。将游戏竞赛与教学相结合，充分调动学生的热情，达到寓教于乐的教学目的。小学生有好玩的天性，在游戏中他们可能会表现出以往没有表现出来的优秀能力，思维也将处于非常活跃的状态，通过游戏的方式可以将学生的注意力牢牢地吸引到美术学习中。比如教师可以将同学分为三组进行组队比赛，比赛的内容为课程里的主要知识点，比赛可以为抢答、限时回答等形式，回答正确便可在黑板上记1积分，一节课结束后积分最多的一队获得胜利。这样的课堂里，学生的思考能力和创造力得以发展。同样在游戏过程里，也挖掘了学生的学习潜能，培养了学生的团队合作意识。教师在课堂上要经常与学生沟通，了解学生的喜好以及在课堂中产生的疑惑，从而在课堂上有针对地讲解他们感兴趣的事物或者组织他们喜欢的游戏竞赛。教师利用这种方式教学，能够让美术课堂变得生动有趣，让学生也乐在其中。
四、应用多媒体教学，让学生对美术学习激发欲望
老师可以利用多媒体进行美术教学，利用多媒体设备播放美术作品，生动的画面和鲜亮的色彩可以很好的吸引学生的注意力，调动学生学习美术的积极性。也可以利用投影仪展示优秀学生作品，更好的鼓励和激发学生学好美术的欲望，调动学习氛围。如在上“红灯停，绿灯行”一课时，笔者先播放两段交通视频，通过观看交通事故模拟画面和行人、车辆有序通行的场景，吸引学生的注意力，并调动学生的情绪。笔者把现代先进技术和设备植入课堂中，通过多媒体的适度运用，为学生创作交通场景提供了想象与创新的灵感，让学生学得更有兴趣。在教学过程中，笔者从不吝啬对学生进行表扬和鼓励，通过幽默、赞赏、激励的语言唤起他们的信心，让美术课充满童趣和热情。
结束语
在教育改革持续深入的情况下，各领域对美术教学的关注程度日益提高，给美术教学提出了更高要求。在素质教育和新课程理念引导下，要推动美术教育的长效发展，就必须增加课堂教学的趣味化，用生动有趣的教学元素提高学生的学习动力，给美术教学改革带来希望和光明，也给学生的美术学习带来无限欢乐。小学美术教师应该加强对创新性教育理念和方法的研究，并将其应用到美术课堂构建当中，让学生在愉悦中学习，在趣味当中成长，保证美术教学质量。
参考文献
[1]赵洪娟.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略分析[J].家长，2020，{4}（35）：145-146.
[2]郭晗.小学美术教学中趣味性教学模式的应用[J].考试与评价，2020，{4}（10）：119.
[3]宋丹丹.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].科幻画报，2020，{4}（08）：265.