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【摘要】采用文献资料分析法对阳光体育运动内涵进行了分析，同时对其功能进行了界定和阐述，并对全面实施阳光体育运动的对策进行了论述，旨在为阳光体育运动深入地开展提供理论依据。
【关键词】青少年；阳光体育运动；分析
2007 年教育部国家体育总局共青团中央联合提出的“关于开展全国亿万学生阳光体育运动”，是新时期对全民族素质提高的重大战略决策。广泛深入地开展“阳光体育运动”是全面推进素质教育的重要切入点和主要工作，是加强学校体育工作的重要战略举措，必将有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，提高学生体质健康水平。本文就开展青少年阳光体育运动的部分理论问题进行分析和探讨，旨在为阳光体育运动在广大青少年学生中长期深入地开展提供理论依据。
1 阳光体育运动的内涵
“阳光体育运动”是“全国亿万学生阳光体育运动”的简称，其内容是：学会两项以上体育锻炼技能，每天锻炼一小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，养成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平得到提高。这里的“阳光”代表着大自然、全社会等多个积极意义上的层面。当体育运动遇到了阳光，说明体育运动把人们从紧张学习和工作的室内带入绿色的户外；说明人们在体育运动中得到了快乐；也说明体育运动得到了制度化、规范化的认可和实施。二者结合可以说是在一定高度上的自然叠加而形成的合力，有利于形成人人参与、生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气。
2 阳光体育运动的功能
（1）教育功能。通过体育教学、课余体育锻炼等手段不仅可以强身健体，而且还可以发展学生的思维能力，并对学生进行爱国主义、集体主义等思想品德教育，培养学生不怕苦、不怕累，勇于拼搏，敢于创造的优良品质；
（2）健身功能。教师要根据学生的身体素质，接受能力，个性差异，适当地分层教学，切实做到因人而异，因材施教。满足不同层次学生生理、心理的需要；
（3）娱乐功能。它不仅可以满足学生展现自己体育才能方面的需要，而且为他们创造一种气氛和谐、心情舒畅的环境，使他们以旺盛的精力，饱满的精神投入紧张的学习；
（4）创造功能。这种功能主要体现在通过体育的合理竞争，促进学生对文化认知的发展和创造；
（5）主体性功能。阳光体育运动，内容丰富，形式多样，是学生的主体性从潜能到现实的最快捷途径；
（6）调节功能。阳光体育运动在内容上可分为体育教学、课外体育活动等，师生可以通過课外体育文化的娱乐活动来调节紧张的工作和学习压力。
3 实施阳光体育运动的对策
（1）转变观念。切实落实阳光体育运动，必须伴随着观念的转变，首先是学校领导和教师观念的转变，必须充分重视体育的重要性，转变那种片面追求升学率，重智轻体的思想。其次是家长观念的转变，家长教育观念直接影响学校的教育观念、和学生对体育活动的兴趣。再次是学生自身观念的转变。学校家庭应该通过充分认识体育活动对身心的影响，树立终身体育观念。学校、家庭应该通过充分重视、积极参与引导学生用体育技能活动来丰富业余文化生活，养成良好的体育习惯。
（2）营造良好的舆论氛围。学校和相关部门要充分利用宣传资源的优势大力宣传阳光体育运动。如：通过网络、海报、宣传手册、课堂教学、知识竞赛等方式广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼1 小时，健康工作50 年，幸福生活一辈子”等口号深入人心，同时走出校园，加强教育、体育行政部门和其他公共服务部门的合作，促进更多的公共体育机构和设施向学生和学校优惠开放，通过全社会的共同努力为学生的健康成长创造有利条件，唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。
（3）加强体育课的课程建设。开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。根据体育课程的目标，体育教学内容应兼顾学校体育的近期和远期效益，特别要重视培养发展学生的个性、兴趣和自制能力。要根据课程的发展，增加以反映当代体育健身发展水平和多学科交叉为主要教学内容的选修课，拓宽学生的知识面，增强学生的技能，以适应学生综合素质的提高。加强完善和改进体育课程的各个环节，才能真正把学校体育工作抓好，把阳光体育运动落到实处，全面改善学生体质健康状况。
（4）资金投入、条件建设。落实经费投入、改善体育场地设施、营造良好的学校体育氛围。各地政府、教育行政部门要保证中小学体育经费的投入，改善场地、器材设施，同时学校还要结合实际，因地制宜，建设体育活动园地，努力满足学生体育活动的需要，营造良好的校园体育文化氛围。
（5）建立和完善监督机制。《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中明确要求通过建立更加完善的保障监督机制，确保学校体育工作各项政策措施的落实，把《学校卫生工作条例》、《学校体育工作条例》的督导检查纳入政府对教育的督导检查内容、促使两个条例在学校得到真正的贯彻落实。加强督导检查，严格管理制度。各级教育督导部门要对落实阳光体育运动加强督导检查，以防止学校有令不行。对检查中发现的问题，应限期解决，对好的经验，应及时进行宣传推广。对不认真落实的地区和学校，应提出严肃批评，并限期改正。
参考文献：
[1]申玲.基础教育阶段“阳光体育运动”实施中的思考[J].西安体育学院学报，2008，（6）.
[2]董丽丽.“阳光体育”监督机制初探[J].广州体育学院学报，2009，（2）..
[3]张兵.对“阳光体育运动”实施体系的思考[J].体育成人教育学刊，2008.
[4]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007.
【关键词】青少年；阳光体育运动；分析
2007 年教育部国家体育总局共青团中央联合提出的“关于开展全国亿万学生阳光体育运动”，是新时期对全民族素质提高的重大战略决策。广泛深入地开展“阳光体育运动”是全面推进素质教育的重要切入点和主要工作，是加强学校体育工作的重要战略举措，必将有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，提高学生体质健康水平。本文就开展青少年阳光体育运动的部分理论问题进行分析和探讨，旨在为阳光体育运动在广大青少年学生中长期深入地开展提供理论依据。
1 阳光体育运动的内涵
“阳光体育运动”是“全国亿万学生阳光体育运动”的简称，其内容是：学会两项以上体育锻炼技能，每天锻炼一小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上，养成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平得到提高。这里的“阳光”代表着大自然、全社会等多个积极意义上的层面。当体育运动遇到了阳光，说明体育运动把人们从紧张学习和工作的室内带入绿色的户外；说明人们在体育运动中得到了快乐；也说明体育运动得到了制度化、规范化的认可和实施。二者结合可以说是在一定高度上的自然叠加而形成的合力，有利于形成人人参与、生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气。
2 阳光体育运动的功能
（1）教育功能。通过体育教学、课余体育锻炼等手段不仅可以强身健体，而且还可以发展学生的思维能力，并对学生进行爱国主义、集体主义等思想品德教育，培养学生不怕苦、不怕累，勇于拼搏，敢于创造的优良品质；
（2）健身功能。教师要根据学生的身体素质，接受能力，个性差异，适当地分层教学，切实做到因人而异，因材施教。满足不同层次学生生理、心理的需要；
（3）娱乐功能。它不仅可以满足学生展现自己体育才能方面的需要，而且为他们创造一种气氛和谐、心情舒畅的环境，使他们以旺盛的精力，饱满的精神投入紧张的学习；
（4）创造功能。这种功能主要体现在通过体育的合理竞争，促进学生对文化认知的发展和创造；
（5）主体性功能。阳光体育运动，内容丰富，形式多样，是学生的主体性从潜能到现实的最快捷途径；
（6）调节功能。阳光体育运动在内容上可分为体育教学、课外体育活动等，师生可以通過课外体育文化的娱乐活动来调节紧张的工作和学习压力。
3 实施阳光体育运动的对策
（1）转变观念。切实落实阳光体育运动，必须伴随着观念的转变，首先是学校领导和教师观念的转变，必须充分重视体育的重要性，转变那种片面追求升学率，重智轻体的思想。其次是家长观念的转变，家长教育观念直接影响学校的教育观念、和学生对体育活动的兴趣。再次是学生自身观念的转变。学校家庭应该通过充分认识体育活动对身心的影响，树立终身体育观念。学校、家庭应该通过充分重视、积极参与引导学生用体育技能活动来丰富业余文化生活，养成良好的体育习惯。
（2）营造良好的舆论氛围。学校和相关部门要充分利用宣传资源的优势大力宣传阳光体育运动。如：通过网络、海报、宣传手册、课堂教学、知识竞赛等方式广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼1 小时，健康工作50 年，幸福生活一辈子”等口号深入人心，同时走出校园，加强教育、体育行政部门和其他公共服务部门的合作，促进更多的公共体育机构和设施向学生和学校优惠开放，通过全社会的共同努力为学生的健康成长创造有利条件，唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。
（3）加强体育课的课程建设。开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。根据体育课程的目标，体育教学内容应兼顾学校体育的近期和远期效益，特别要重视培养发展学生的个性、兴趣和自制能力。要根据课程的发展，增加以反映当代体育健身发展水平和多学科交叉为主要教学内容的选修课，拓宽学生的知识面，增强学生的技能，以适应学生综合素质的提高。加强完善和改进体育课程的各个环节，才能真正把学校体育工作抓好，把阳光体育运动落到实处，全面改善学生体质健康状况。
（4）资金投入、条件建设。落实经费投入、改善体育场地设施、营造良好的学校体育氛围。各地政府、教育行政部门要保证中小学体育经费的投入，改善场地、器材设施，同时学校还要结合实际，因地制宜，建设体育活动园地，努力满足学生体育活动的需要，营造良好的校园体育文化氛围。
（5）建立和完善监督机制。《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中明确要求通过建立更加完善的保障监督机制，确保学校体育工作各项政策措施的落实，把《学校卫生工作条例》、《学校体育工作条例》的督导检查纳入政府对教育的督导检查内容、促使两个条例在学校得到真正的贯彻落实。加强督导检查，严格管理制度。各级教育督导部门要对落实阳光体育运动加强督导检查，以防止学校有令不行。对检查中发现的问题，应限期解决，对好的经验，应及时进行宣传推广。对不认真落实的地区和学校，应提出严肃批评，并限期改正。
参考文献：
[1]申玲.基础教育阶段“阳光体育运动”实施中的思考[J].西安体育学院学报，2008，（6）.
[2]董丽丽.“阳光体育”监督机制初探[J].广州体育学院学报，2009，（2）..
[3]张兵.对“阳光体育运动”实施体系的思考[J].体育成人教育学刊，2008.
[4]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007.