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　　【摘要】培养学生思维品质是教学的重要内容。本文在如何培养学生的思维品质方面提出的几点粗浅认识。
　　【关键词】质疑；思维品质；教师
　　思维活动整个教学过程中。一节课的优劣，成功与否，关键就在于课程的学习、氛围是否活跃、学生思维是否积极、灵活、发散、创新。可见，在教学中，学生的思维品质至关重要。那么，该如何培养学生良好的思维品质？
　　1善于质疑问难、激发学习动机
　　质疑问难是探求知识的起始。也是思维的起点。质疑问难的过程是主动积极的发现问题、提出问题、分析问题的过程。有疑才有思、有思才有悟。教师应热情的鼓励每位学生大胆质疑，并为学生创造质疑的机会。善于引导，发挥学生的主题作用。充分激发学习动机，发展学生的思维能力，在共同解疑中增长知识，启迪智慧。
　　2创设问题情景、引入思维境界
　　在教学过程中，如果教师只是一味的向学生灌输知识，学生很容易乏味，激不起兴趣而易疲劳，在此情景下进行教学，无疑收不到好的教学效果。这就要求教师要学会创设问题情景，引学生进入情景之中，就能使学生在情景激发的兴奋点上寻求思路，从而有创新，使教学习生动有趣，从而得到很好的效果。创设问题情景就其内容来说，有故事法、分合事例法、实验操作法、联系旧知法、伴随解决实际问题法等。就其意图来说，有调动学生学习积极性引起兴趣的趣味性问题，有以回顾所学知识强化练习的类比性问题，有与实际相结合的实际性问题等。教师可根据不同的情况进行选择运用。
　　3活跃课堂氛围、优化思维品质
　　在小学教学中，教师知识的权威使小学生成了知识接受器，始终属于被动地位，心里是不安全的，是压抑的。他们只能自觉不自觉的接受教师的设计步骤和结果，根本没有自己的思考空间，在这种不民主的教学环境中，学生没有创造，思维呆滞，小学生对各种问题都弃满强烈的好奇心，教师要多给学生时间与空间，让学生在一个轻松愉快的学习环境中，畅所欲谈、大胆想象，这样才能使学生敢想、敢说、敢问，萌发强烈的求知欲望，才能优化学生的思维品质。
　　4保护好奇心理、培养创新思维
　　素质教育中，思维活动的精华就是创新思维，要培养学生的创新思维，需要打破传统的教育模式。好奇是儿童的天性，也是创新的基础。儿童天生好奇心强，思想束缚少。教师们都知道，孩子们都爱提出这样那样的问题，不管提出的问题正确与否，只要敢于提问，是否具有价值，教师都应以于点拔与指导。这样就会充分激发学生的学习动机，调动学生的学习主动性，学生思维积极。师生气氛和谐，这样不仅调动了学生的积极性，也在间接上培养学生的创新思维。
　　5训练发散思维、发展逆向思维
　　所谓的发散思维又称求导思维，是指思考者根据已有的知识，经验的全部信息，对单一的信息，从不同的角度、沿着不同的方向进行各种不同层次的思考，多触角，全方位的去寻求与探索，发展新的开放式思维。在教学中，教师要着力引导学生敢于超越传统的习惯束缚，摆脱原有知识的羁绊和思维定势的禁锢，创导学生大胆设想和勇于实践，并提出自己独特的见解，鼓励他们标新立异，另辟蹊径。这就要求教师有耐心与细心，不管学生的想法与见解是否可行，是错误的也好，教师也不要一棒打死，而应充分给予评价，对于有价值的，就要充分肯定给予表扬和鼓励。逆向思维亦称反向思维，是相对顺向思维和集中思维而言的，是更高层次的思维形式。是指从相反的角度与立场去思考问题，执果索因，分析这一结果，获得结论的原因、条件。逆向思维是一种重要的学习方法和思维形式，它有利于开拓思路，用活知识，又有利于防止思维的疆化，克服习惯性思维，这就要求教师，要有深入挖掘教材的潜力，精心选编问题，让学生去分析，推理，突破单一的思维模式。
　　总之，小学教学的目的，不仅仅在于传授知识，让学生学习、理解、掌握知识，更重要的是给学生学习的方法，培养学生的思维品质。