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摘要：小学语文是学生学习语文的启蒙阶段。这个阶段的学习对学生日后的语文学习产生重要的影响。因此，教师在教学过程中不断探索提高学生语文素养的教学方法。前置性作业就是教师在生本教育方法论的基础上提出来的一种教学方法。本文主要针对小学语文中年级前置性作业的有效设计展开论述。首先分析了小学语文中年级布置前置性作业的重要意义，接着提出推动小学语文中年级前置性作业布置的有效对策。
关键词：小学语文;前置性作业;教学设计;方法对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-387
引言
前置性作业是生本教育理念下产生的教学方法，它是指教师在开始新课之前，引导学生结合自身的实际情况和生活经验对新课进行常识性的预习。它不同于传统的预习方法，前置性作业是学生根据自身的学习情况开展的预习计划，具有实效性。前置性作业的布置在小学语文教学中会对学生产生深刻的影响，促进学生的学习发展。本文主要针对小学中年级前置性作业展开论述。
一、小学语文中年级布置前置性作业的重要意义
1.有利于提高学生对语文的学习兴趣
人们常说：兴趣是学生最好的老师。但教师在课堂教学的过程中，经常忽略这一点。大部分教师在课堂教学中仍然使用传统的预习教学方法，单纯的让学生把课文提前阅读一遍，重点记忆新课中的字、词、课文段落，这样的的预习方法无法激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学中，运用前置性作业的教学方法，可以让学生提高对语文的学习兴趣，在课堂中带着好奇的心理跟随老师学习。例如：教师在教学《草船借箭》这一课的时候布置前置性作业，让学生在课前通过上网查阅资料，简单地了解三国历史，通过诸葛亮与周瑜之间的关系，以及诸葛亮的神机妙算如何体现等问题，吸引学生进行自主学习。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.有利于帮助学生拓宽知识面
学生所掌握的知识面是影响学生语文学习的一个重要因素。在小学语文教学的过程中布置学生完成前置性作业，学生通过搜索相关的资料了解到更多课外的语文知识，帮助学生拓宽知识面，提高学生的语文素养，为日后的语文学习奠定基础。
二、推动小学语文中年级前置性作业布置的有效对策
1.教师发挥引导作用
教师是课堂教学中的引导者，因此教师在布置前置性作业的过程中，要注重对学生的引导作用，帮助学生有效地解决学习困惑。让学生通过前置性作业的完成，让学生对课文内容有一个大概的了解，教师可以将教学中的难点和重点布置在前置性作业中，更好地引导学生理解课文。另外，教师还可以引导学生掌握自主学习的方法，培养学生养成良好的预习习惯，提高学生的自主学习能力，从而提高语文教学课堂的效率。例如：教师在教学《奇怪的大石头》的时候，教学的重点是李四光先生在文章中所体现的精神品质，为了让学生更好的阅读文章，感悟文章教师在布置前置性作业的时候，可以向学生提出一个问题：一块普通的石头引发了一个伟大的科学研究成果，你们读完文章之后会想要对李四光爷爷说什么？让学生带着这个问题进行前置性作业的探索，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力，从而为教师的课堂教学做了一个很好的铺垫。
2.差异化布置前置性作业
不同的学生有不同的学习能力，因此教师在布置前置性作业的过程中，可以实行差异化的原则。根据学生的实际学习情况出发，可以将学生分为不同的层次，如：高级、中级，之后按照不同的层次，给学生布置不同难度的前置性作业，这样可以根据学生的实际学习能力，让学生完成前置性作业。实行差异化的前置性作业，让学生对学习内容有一个基本的了解和掌握。可以激发学生学习语文的热情和自信心，提高学生的学习质量，促进学生的学习发展。
3.增加前置性作业的趣味性
小学阶段的学生年纪尚小，他们对新奇有趣的事物总是充满好奇。教师在布置前置性作业的过程中，可以利用学生的这一特点增加前置性作业的趣味性，从而调动学生学习语文的兴趣。教师可以丰富前置性作业的形式，让前置性作业更加多元化，除了基本的阅读、查找资料外，教师可以在前置性作业的布置中加入新颖的方法。例如：让学生准备课本剧的演绎、故事讲述等，或者要求学生根据课本内容展开想象进行绘画，这样可以增加学生的兴趣，同时在符合学生的认知能力的基础上，提高学生的语文知识水平。
结语
小学阶段是学生语文学习的启蒙阶段，这个阶段教师的教学方法会对学生日后的深层学习产生重要的影响。因此教师应该注重前置性作业的布置，不断探索有效的前置性作业布置方式，提高前置性作业的实效性，从而提高学生对语文的学习兴趣和自主学习能力。同时，促进学生拓宽自身的语文知识面，提高语文素养，为教师的课堂开展提供保障。
参考文獻
[1]袁博玮.生本教育背景下语文前置性作业的有效性研究[J].课程教育研究，2020（12）：47.
[2]马秀兰.论前置作业的目标性和实践性——以单元整组阅读教学和习作教学为例[J].甘肃教育，2020（06）：146.
[3]冯文龙.优化前置性作业设计，提高小学语文教学质量[J].亚太教育，2019（08）：101.
[4]王斌.小学语文略读课文“前置性作业”之学习策略[J].名师在线，2019（19）：73-74.
关键词：小学语文;前置性作业;教学设计;方法对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-387
引言
前置性作业是生本教育理念下产生的教学方法，它是指教师在开始新课之前，引导学生结合自身的实际情况和生活经验对新课进行常识性的预习。它不同于传统的预习方法，前置性作业是学生根据自身的学习情况开展的预习计划，具有实效性。前置性作业的布置在小学语文教学中会对学生产生深刻的影响，促进学生的学习发展。本文主要针对小学中年级前置性作业展开论述。
一、小学语文中年级布置前置性作业的重要意义
1.有利于提高学生对语文的学习兴趣
人们常说：兴趣是学生最好的老师。但教师在课堂教学的过程中，经常忽略这一点。大部分教师在课堂教学中仍然使用传统的预习教学方法，单纯的让学生把课文提前阅读一遍，重点记忆新课中的字、词、课文段落，这样的的预习方法无法激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学中，运用前置性作业的教学方法，可以让学生提高对语文的学习兴趣，在课堂中带着好奇的心理跟随老师学习。例如：教师在教学《草船借箭》这一课的时候布置前置性作业，让学生在课前通过上网查阅资料，简单地了解三国历史，通过诸葛亮与周瑜之间的关系，以及诸葛亮的神机妙算如何体现等问题，吸引学生进行自主学习。这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.有利于帮助学生拓宽知识面
学生所掌握的知识面是影响学生语文学习的一个重要因素。在小学语文教学的过程中布置学生完成前置性作业，学生通过搜索相关的资料了解到更多课外的语文知识，帮助学生拓宽知识面，提高学生的语文素养，为日后的语文学习奠定基础。
二、推动小学语文中年级前置性作业布置的有效对策
1.教师发挥引导作用
教师是课堂教学中的引导者，因此教师在布置前置性作业的过程中，要注重对学生的引导作用，帮助学生有效地解决学习困惑。让学生通过前置性作业的完成，让学生对课文内容有一个大概的了解，教师可以将教学中的难点和重点布置在前置性作业中，更好地引导学生理解课文。另外，教师还可以引导学生掌握自主学习的方法，培养学生养成良好的预习习惯，提高学生的自主学习能力，从而提高语文教学课堂的效率。例如：教师在教学《奇怪的大石头》的时候，教学的重点是李四光先生在文章中所体现的精神品质，为了让学生更好的阅读文章，感悟文章教师在布置前置性作业的时候，可以向学生提出一个问题：一块普通的石头引发了一个伟大的科学研究成果，你们读完文章之后会想要对李四光爷爷说什么？让学生带着这个问题进行前置性作业的探索，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力，从而为教师的课堂教学做了一个很好的铺垫。
2.差异化布置前置性作业
不同的学生有不同的学习能力，因此教师在布置前置性作业的过程中，可以实行差异化的原则。根据学生的实际学习情况出发，可以将学生分为不同的层次，如：高级、中级，之后按照不同的层次，给学生布置不同难度的前置性作业，这样可以根据学生的实际学习能力，让学生完成前置性作业。实行差异化的前置性作业，让学生对学习内容有一个基本的了解和掌握。可以激发学生学习语文的热情和自信心，提高学生的学习质量，促进学生的学习发展。
3.增加前置性作业的趣味性
小学阶段的学生年纪尚小，他们对新奇有趣的事物总是充满好奇。教师在布置前置性作业的过程中，可以利用学生的这一特点增加前置性作业的趣味性，从而调动学生学习语文的兴趣。教师可以丰富前置性作业的形式，让前置性作业更加多元化，除了基本的阅读、查找资料外，教师可以在前置性作业的布置中加入新颖的方法。例如：让学生准备课本剧的演绎、故事讲述等，或者要求学生根据课本内容展开想象进行绘画，这样可以增加学生的兴趣，同时在符合学生的认知能力的基础上，提高学生的语文知识水平。
结语
小学阶段是学生语文学习的启蒙阶段，这个阶段教师的教学方法会对学生日后的深层学习产生重要的影响。因此教师应该注重前置性作业的布置，不断探索有效的前置性作业布置方式，提高前置性作业的实效性，从而提高学生对语文的学习兴趣和自主学习能力。同时，促进学生拓宽自身的语文知识面，提高语文素养，为教师的课堂开展提供保障。
参考文獻
[1]袁博玮.生本教育背景下语文前置性作业的有效性研究[J].课程教育研究，2020（12）：47.
[2]马秀兰.论前置作业的目标性和实践性——以单元整组阅读教学和习作教学为例[J].甘肃教育，2020（06）：146.
[3]冯文龙.优化前置性作业设计，提高小学语文教学质量[J].亚太教育，2019（08）：101.
[4]王斌.小学语文略读课文“前置性作业”之学习策略[J].名师在线，2019（19）：73-74.