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摘 要：阅读教学在小学语文教学中占据着十分重要的地位，它可以发展学生的智力，挖掘学生的潜能，不断促进学生的良好发展。因此，在小学语文教学中，教师要提高语文阅读教學的地位，并要对学生开展有效的语文阅读教学，从而能够早日实现提高小学生语文阅读能力的目标。
关键词：小学语文阅读教学;有效教学;探究教学;趣味活动;学生实际
自新课标实施以来，各种新型的教学观念、教学思想等都被引入到了小学语文阅读教学课堂当中，为语文阅读教学带来了一场大的变革，从而打开了学生的阅读学习天窗，使学生主动进行了阅读学习，不断增强了学生的阅读技能，获得了极大的阅读教学效益。因此，在小学语文阅读教学中，教师要顺应时代发展的潮流，对学生开展有效的语文阅读教学，从而能够加快语文阅读教学由量变转变为质变的过程，不断提高小学语文阅读教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对开展有效小学语文阅读教学的策略进行一番阐述和说明。
一、实施探究教学，加深主旨认知
结合教材文本的具体内容，为学生设计质量较高的问题，对学生实施探究教学，让学生自主进行思考与分析，可以提高学生的思考能力和探究素养，不断加深学生对教材文章主旨的认识，从而能够获得满意的阅读教学效果。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极对学生实施探究教学，以此可以让学生有目的的对教材文章进行分析，不断提高阅读课堂教学时间的利用率。
例如，以《草原》为例，在讲述这篇文章之时，我先向学生提出了以下问题1、快速朗读文章，并说一说草原给你留下了怎样的印象。2、草原的美主要体现在哪两个方面呢？并让学生以上述问题为引导阅读了这篇文章，使学生理解了文章的大意。然后，我让学生探究了以下问题：1、你从哪些字词、句子中感受到了草原的美丽景色呢？2、你从哪里感受到了蒙古族人民的热情好客呢？3、这篇文章的主旨是什么呢？以此使学生通过探究上述问题，比较容易地理解了文章的中心思想。最后，我让学生学习了文章当中“由上到下”或“由远到近”的写作顺序，并让学生进行了练笔训练，从而不断提高了学生的写作情怀。这样，教师通过对学生实施探究教学，使学生深入理解了文章的主题，降低了学生进行语文阅读学习的难度，不断提高了学生的阅读成绩。
二、组织趣味活动，优化课堂教学
结合学生的特性，为学生组织趣味活动，可以让语文阅读教学课堂“活”过来，从而能够活跃语文阅读教学课堂的氛围，不断优化语文阅读课堂教学。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极为学生组织趣味活动，以此可以增加语文阅读教学课堂的趣味性，从而能够让学生爱上语文阅读教学，不断提高学生的语文阅读学习效率。
例如，以《狼牙山五壮士》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了常见的“故事分享”活动：我先向学生提出了以下问题：同学们，你们知道哪些抗日英雄的故事呢？并让学生在课下查阅了不同的抗日英雄的事迹。然后，我让学生在课堂当中分享了自己知道的抗日英雄的故事，并让学生说了说自己的感受，从而使学生受到了良好的教育，不断提高了学生的爱国主义。最后，我结合上述活动，为学生引出了教材当中的文章，并对学生进行了指导，使学生全面理解了这篇文章。这样，教师通过为学生组织趣味活动，拓宽了学生的阅读面，增加了学生的阅读量，不断满足了教学大纲的要求。
三、联系学生实际，强化知识理解
联系学生实际进行语文阅读教学，可以引发学生的情感共鸣，不断强化学生对教材知识的理解，从而能够增强学生进行语文阅读学习的信心。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极联系学生实际，以此可以让学生快速熟悉教材文本，不断促使学生进行语文阅读学习压力的降低。
例如，以《北京的春节》为例，在讲述这篇文章之时，我先让学生联系实际，回答了以下问题：在你的家乡，春节有什么风俗习惯呢？谁能说一说你家过春节的故事呢？以此使学生明确了本节课的内容是与春节有关的，从而不断降低了学生对教材文章的陌生感。然后，我指导学生阅读了这篇文章，使学生理清了文章的写作顺序，明确了文章详写的内容以及略写的内容。之后，我引导学生深入学习了作者详写的内容，并带领学生回顾了全文，体会了详写与略写的好处。最后，我让学生以“我家乡的春节”为主题，进行了写作训练，并要求学生要明确写作重点，注意详略得当，从而不断提高了学生的读写能力。这样，教师通过联系学生实际进行语文阅读教学，使学生快速与文本进行了有效对话，消除了学生进行语文阅读学习的害怕心理。
总而言之，在小学语文阅读教学中，教师要重视为学生开展有效的阅读教学，并要通过实施探究教学，加深主旨认知;组织趣味活动，优化课堂教学;联系学生实际，强化知识理解等途径，将有效教学的理念渗透到语文阅读教学课堂当中，从而能够滋养语文阅读教学课堂，不断促进小学语文阅读教学的建设。
参考文献
[1] 梁森娟. 探析小学语文阅读教学有效开展的策略[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，000（011）：550.
[2] 聂廷灿. 浅谈小学语文阅读教学的开展策略[J]. 中外交流，2017，000（016）：277.
关键词：小学语文阅读教学;有效教学;探究教学;趣味活动;学生实际
自新课标实施以来，各种新型的教学观念、教学思想等都被引入到了小学语文阅读教学课堂当中，为语文阅读教学带来了一场大的变革，从而打开了学生的阅读学习天窗，使学生主动进行了阅读学习，不断增强了学生的阅读技能，获得了极大的阅读教学效益。因此，在小学语文阅读教学中，教师要顺应时代发展的潮流，对学生开展有效的语文阅读教学，从而能够加快语文阅读教学由量变转变为质变的过程，不断提高小学语文阅读教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对开展有效小学语文阅读教学的策略进行一番阐述和说明。
一、实施探究教学，加深主旨认知
结合教材文本的具体内容，为学生设计质量较高的问题，对学生实施探究教学，让学生自主进行思考与分析，可以提高学生的思考能力和探究素养，不断加深学生对教材文章主旨的认识，从而能够获得满意的阅读教学效果。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极对学生实施探究教学，以此可以让学生有目的的对教材文章进行分析，不断提高阅读课堂教学时间的利用率。
例如，以《草原》为例，在讲述这篇文章之时，我先向学生提出了以下问题1、快速朗读文章，并说一说草原给你留下了怎样的印象。2、草原的美主要体现在哪两个方面呢？并让学生以上述问题为引导阅读了这篇文章，使学生理解了文章的大意。然后，我让学生探究了以下问题：1、你从哪些字词、句子中感受到了草原的美丽景色呢？2、你从哪里感受到了蒙古族人民的热情好客呢？3、这篇文章的主旨是什么呢？以此使学生通过探究上述问题，比较容易地理解了文章的中心思想。最后，我让学生学习了文章当中“由上到下”或“由远到近”的写作顺序，并让学生进行了练笔训练，从而不断提高了学生的写作情怀。这样，教师通过对学生实施探究教学，使学生深入理解了文章的主题，降低了学生进行语文阅读学习的难度，不断提高了学生的阅读成绩。
二、组织趣味活动，优化课堂教学
结合学生的特性，为学生组织趣味活动，可以让语文阅读教学课堂“活”过来，从而能够活跃语文阅读教学课堂的氛围，不断优化语文阅读课堂教学。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极为学生组织趣味活动，以此可以增加语文阅读教学课堂的趣味性，从而能够让学生爱上语文阅读教学，不断提高学生的语文阅读学习效率。
例如，以《狼牙山五壮士》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了常见的“故事分享”活动：我先向学生提出了以下问题：同学们，你们知道哪些抗日英雄的故事呢？并让学生在课下查阅了不同的抗日英雄的事迹。然后，我让学生在课堂当中分享了自己知道的抗日英雄的故事，并让学生说了说自己的感受，从而使学生受到了良好的教育，不断提高了学生的爱国主义。最后，我结合上述活动，为学生引出了教材当中的文章，并对学生进行了指导，使学生全面理解了这篇文章。这样，教师通过为学生组织趣味活动，拓宽了学生的阅读面，增加了学生的阅读量，不断满足了教学大纲的要求。
三、联系学生实际，强化知识理解
联系学生实际进行语文阅读教学，可以引发学生的情感共鸣，不断强化学生对教材知识的理解，从而能够增强学生进行语文阅读学习的信心。因此，在小学语文阅读教学中，教师要积极联系学生实际，以此可以让学生快速熟悉教材文本，不断促使学生进行语文阅读学习压力的降低。
例如，以《北京的春节》为例，在讲述这篇文章之时，我先让学生联系实际，回答了以下问题：在你的家乡，春节有什么风俗习惯呢？谁能说一说你家过春节的故事呢？以此使学生明确了本节课的内容是与春节有关的，从而不断降低了学生对教材文章的陌生感。然后，我指导学生阅读了这篇文章，使学生理清了文章的写作顺序，明确了文章详写的内容以及略写的内容。之后，我引导学生深入学习了作者详写的内容，并带领学生回顾了全文，体会了详写与略写的好处。最后，我让学生以“我家乡的春节”为主题，进行了写作训练，并要求学生要明确写作重点，注意详略得当，从而不断提高了学生的读写能力。这样，教师通过联系学生实际进行语文阅读教学，使学生快速与文本进行了有效对话，消除了学生进行语文阅读学习的害怕心理。
总而言之，在小学语文阅读教学中，教师要重视为学生开展有效的阅读教学，并要通过实施探究教学，加深主旨认知;组织趣味活动，优化课堂教学;联系学生实际，强化知识理解等途径，将有效教学的理念渗透到语文阅读教学课堂当中，从而能够滋养语文阅读教学课堂，不断促进小学语文阅读教学的建设。
参考文献
[1] 梁森娟. 探析小学语文阅读教学有效开展的策略[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，000（011）：550.
[2] 聂廷灿. 浅谈小学语文阅读教学的开展策略[J]. 中外交流，2017，000（016）：277.