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摘要：我国传统文化是世界文化的一个重要组成部分。它不仅充分的体现出了中华文化的优越性，还以其特殊的精神及灵魂特点，引领广大中国人民实现了一次又一次的突破性进展。除此之外，传统文化在我国教育领域也同样发挥着极大的作用。因此，为了避免传统文化在历史发展的长河中逐渐消弭，就必须要在教育过程中不断融入传统文化，并以此来促进学生们的全面发展。
关键词：初中语文;传统文化;学生发展;途径
传统文化并不具有实质性的特点，它更像是一种特殊的文化观念、行为标准。我国传统文化的起源时间早，并且具有很长的历史渊源，所以这也就意味着传统文化中也存在着糟粕部分。因此，我们在面对传统文化时，必须要对其进行详细地了解与认识，否则不仅不能使传统文化发挥出其原有的效果，甚至还会有违背历史事实的情况发生。本文主要分析了在初中语文教学中融入传统文化的意义，并对此提出了一些有针对性且科学有效的实施方法。
1在初中语文教学中注重传承传统文化的意义
1.1加深学生对课文的理解，加速教学进程
优秀传统文化不仅是国家未来发展的强大精神动力，同时也是初中语文教学的一项重要支撑。尤其是近些年来，随着新课改政策在教育领域的不断深入，外界对初中语文教学也提出了更高的标准和要求。在这种基础上，必须要针对传统的初中语文教学模式进行创新和改革，并利用创新手段将传统文化融入其中。只有这样，才可以进一步提高学生们的社会竞争力，并使语文教学更符合新时代教育的发展要求。
古汉字、文言文等相关内容是我国传统文化的一部分，但是随着我国汉字用法的不断演变与发展，导致目前很多学生对古文的理解都变得十分困难。而这样一来，便会使文言文学习成为初中生们的一项短板，并直接拉低他们的整体成绩。因此，为了可以进一步深化学生们对初中语文知识的学习效果，并提升自身综合成绩，就必须要加强有关文言文方面知识的学习力度。
1.2加强思想文化建设，形成良好美德
语文课程的开展，是继承和发扬优秀传统文化的一个重要途径。但是，目前仍然存在很多语文教师在授课时，由于过分重视关于理论知识的传授与讲解，反而忽视了传统文化在教学过程当中所起到的主体性作用。这样一来，不仅会持续消耗学生们对语文知识学习的兴趣，还会降低学生们的课堂学习效率。
其实从本质上来看，之所以要在初中语文教学过程中融入传统文化，就是为了可以使学生们能够在这一阶段树立起正确的价值观念，并深化自身思想道德建设水平。这些先进的文化以及精神在理科性课堂中根本无法得到真实的展现，所以必须要借助语文课堂这一平台，利用传统文化中蕴含的强大精神力量，弥补学生们在道德教育方面的欠缺。
很多人由于缺乏对传统文化的深入了解，导致他们认为传统文化与初中生们的学习以及生活相距甚远。但实际上，在现实生活中，我们无时无刻都能够接收到来自传统文化的熏陶，并且让我们很明确的感觉到传统文化对人们思想和行为的重要影响。比如说，从孟母三迁、凿壁偷光等经典的历史故事当中，我们可以了解到优秀传统文化赋予的时代精神和特色。而初中生们作为我国传统文化的重要传承者和接班人，他们肩负着十分重大的历史责任，那就是将我国优秀传统文化和思想进行传承和发扬。同时，还要通过日常的语文学习，领会更多有关传统文化的内涵和知识，以此来作为自己后期发展的行为指导。
2在初中语文教学过程中有效渗透传统文化的措施
2.1以课文为出发点和落脚点，融入传统文化小故事
虽然新课改政策已经逐渐在全国各地得到了落实和发展，但是仍然存在部分语文教师在授课的过程中，使用较为传统的教学模式和方法。甚至还存在部分教师，由于未能及时地转变传统的教育思想，而使学生们的课堂学习效率受到限制，并阻碍了学生们的全面发展。而为了从根本上杜绝这种问题的出现，就必须要将传统的教学模式和方法进行改革和创新。这样一来，不僅可以避免学生们对语文知识的学习产生厌恶的心理，还能加快传统文化融入语文课堂的速度。
对此，主要可以采取在授课过程中融入传统文化小故事的方法。在这种新型教学方法的帮助下，便可以实现在培养初中生们传统文化思想的同时，降低语文知识学习难度的目的。但同时，语文教师们也要注意，在选择传统文化小故事时，必须要有针对性的选取。在一般情况下，都是以教材内容为主体，选择迎合教材内容的小故事。这样便可以使学生们通过小故事，提前对所学内容进行预习。其中还有一点需要注意，那就是所选故事不能带有消极的心理或毫无根据的内容。否则不仅不能使初中生们达到学习传统文化的目的，甚至还会影响到学生们的正常学习和生活。
2.2合理的使用现代多媒体技术，提高课堂趣味性
在过去很长一段时间的语文课堂教学过程中，学生们所能够接触到的传统文化知识内容都较少。因此，如果想要在短时期内，使学生们对传统文化知识的学习达到一个较高的程度，必定是非常困难的。再加上部分学生的身心发展状态尚未达到成熟，所以导致大部分学生根本无法将全部精力都灌输在语文知识的学习上。为了解决这一问题，相关研究人员提出了很多适用的教学方法，多媒体技术的引入便是其中之一。
随着科学技术在教育领域的技术水平不断提高以及应用范围不断扩大，多媒体技术已经逐渐成为了目前初中语文课堂的一项基础教学设备。在多媒体技术的帮助下，使整个语文课堂不再如过去般枯燥与乏味，反而还增添了很多趣味性特点。比如说，在学习《离骚》这篇文言文时，由于文章内容过于拗口，导致学生们无法对该篇课文的学习产生任何的兴趣。对此，教师可以搜集一些有关《离骚》的歌曲音频或小视频，并在课堂上进行播放。这样一来，不仅可以吸引学生们的注意力，并加深其学习兴趣，还能够进一步提高学生们对文言文的学习效率与质量。
3结束语
由于传统文化的起源时间过早，且经历了漫长的发展历程，所以才会导致很多人都已经逐渐淡化了对传统文化的认知和理解。而对于初中生们而言则更是如此，他们不仅严重缺少了解传统文化的渠道，并且本身并不具备学习传统文化的思想意识。而为了改变这一现状，就必须要在初中语文的教学过程中融入传统文化。这样才可以让学生们在日常的学习和生活中，逐渐感受来自传统文化知识的熏陶，并于最终实现继承和发扬我国优秀传统文化的目的。
参考文献：
[1] 曾令辉.论中学语文教学与传统文化修养[J].湖南教育学院学报，2010（02）.
[2] 刘海清.关于中学语文教学的现状及思考[J].教育实践与研究，2010（02）.
[3] 陈鸣贤.试论中学语文教学中“语”的培养[J].南昌教育学院学报，2010（02）.
（作者单位：云南省文山州富宁县师源实验学校）
关键词：初中语文;传统文化;学生发展;途径
传统文化并不具有实质性的特点，它更像是一种特殊的文化观念、行为标准。我国传统文化的起源时间早，并且具有很长的历史渊源，所以这也就意味着传统文化中也存在着糟粕部分。因此，我们在面对传统文化时，必须要对其进行详细地了解与认识，否则不仅不能使传统文化发挥出其原有的效果，甚至还会有违背历史事实的情况发生。本文主要分析了在初中语文教学中融入传统文化的意义，并对此提出了一些有针对性且科学有效的实施方法。
1在初中语文教学中注重传承传统文化的意义
1.1加深学生对课文的理解，加速教学进程
优秀传统文化不仅是国家未来发展的强大精神动力，同时也是初中语文教学的一项重要支撑。尤其是近些年来，随着新课改政策在教育领域的不断深入，外界对初中语文教学也提出了更高的标准和要求。在这种基础上，必须要针对传统的初中语文教学模式进行创新和改革，并利用创新手段将传统文化融入其中。只有这样，才可以进一步提高学生们的社会竞争力，并使语文教学更符合新时代教育的发展要求。
古汉字、文言文等相关内容是我国传统文化的一部分，但是随着我国汉字用法的不断演变与发展，导致目前很多学生对古文的理解都变得十分困难。而这样一来，便会使文言文学习成为初中生们的一项短板，并直接拉低他们的整体成绩。因此，为了可以进一步深化学生们对初中语文知识的学习效果，并提升自身综合成绩，就必须要加强有关文言文方面知识的学习力度。
1.2加强思想文化建设，形成良好美德
语文课程的开展，是继承和发扬优秀传统文化的一个重要途径。但是，目前仍然存在很多语文教师在授课时，由于过分重视关于理论知识的传授与讲解，反而忽视了传统文化在教学过程当中所起到的主体性作用。这样一来，不仅会持续消耗学生们对语文知识学习的兴趣，还会降低学生们的课堂学习效率。
其实从本质上来看，之所以要在初中语文教学过程中融入传统文化，就是为了可以使学生们能够在这一阶段树立起正确的价值观念，并深化自身思想道德建设水平。这些先进的文化以及精神在理科性课堂中根本无法得到真实的展现，所以必须要借助语文课堂这一平台，利用传统文化中蕴含的强大精神力量，弥补学生们在道德教育方面的欠缺。
很多人由于缺乏对传统文化的深入了解，导致他们认为传统文化与初中生们的学习以及生活相距甚远。但实际上，在现实生活中，我们无时无刻都能够接收到来自传统文化的熏陶，并且让我们很明确的感觉到传统文化对人们思想和行为的重要影响。比如说，从孟母三迁、凿壁偷光等经典的历史故事当中，我们可以了解到优秀传统文化赋予的时代精神和特色。而初中生们作为我国传统文化的重要传承者和接班人，他们肩负着十分重大的历史责任，那就是将我国优秀传统文化和思想进行传承和发扬。同时，还要通过日常的语文学习，领会更多有关传统文化的内涵和知识，以此来作为自己后期发展的行为指导。
2在初中语文教学过程中有效渗透传统文化的措施
2.1以课文为出发点和落脚点，融入传统文化小故事
虽然新课改政策已经逐渐在全国各地得到了落实和发展，但是仍然存在部分语文教师在授课的过程中，使用较为传统的教学模式和方法。甚至还存在部分教师，由于未能及时地转变传统的教育思想，而使学生们的课堂学习效率受到限制，并阻碍了学生们的全面发展。而为了从根本上杜绝这种问题的出现，就必须要将传统的教学模式和方法进行改革和创新。这样一来，不僅可以避免学生们对语文知识的学习产生厌恶的心理，还能加快传统文化融入语文课堂的速度。
对此，主要可以采取在授课过程中融入传统文化小故事的方法。在这种新型教学方法的帮助下，便可以实现在培养初中生们传统文化思想的同时，降低语文知识学习难度的目的。但同时，语文教师们也要注意，在选择传统文化小故事时，必须要有针对性的选取。在一般情况下，都是以教材内容为主体，选择迎合教材内容的小故事。这样便可以使学生们通过小故事，提前对所学内容进行预习。其中还有一点需要注意，那就是所选故事不能带有消极的心理或毫无根据的内容。否则不仅不能使初中生们达到学习传统文化的目的，甚至还会影响到学生们的正常学习和生活。
2.2合理的使用现代多媒体技术，提高课堂趣味性
在过去很长一段时间的语文课堂教学过程中，学生们所能够接触到的传统文化知识内容都较少。因此，如果想要在短时期内，使学生们对传统文化知识的学习达到一个较高的程度，必定是非常困难的。再加上部分学生的身心发展状态尚未达到成熟，所以导致大部分学生根本无法将全部精力都灌输在语文知识的学习上。为了解决这一问题，相关研究人员提出了很多适用的教学方法，多媒体技术的引入便是其中之一。
随着科学技术在教育领域的技术水平不断提高以及应用范围不断扩大，多媒体技术已经逐渐成为了目前初中语文课堂的一项基础教学设备。在多媒体技术的帮助下，使整个语文课堂不再如过去般枯燥与乏味，反而还增添了很多趣味性特点。比如说，在学习《离骚》这篇文言文时，由于文章内容过于拗口，导致学生们无法对该篇课文的学习产生任何的兴趣。对此，教师可以搜集一些有关《离骚》的歌曲音频或小视频，并在课堂上进行播放。这样一来，不仅可以吸引学生们的注意力，并加深其学习兴趣，还能够进一步提高学生们对文言文的学习效率与质量。
3结束语
由于传统文化的起源时间过早，且经历了漫长的发展历程，所以才会导致很多人都已经逐渐淡化了对传统文化的认知和理解。而对于初中生们而言则更是如此，他们不仅严重缺少了解传统文化的渠道，并且本身并不具备学习传统文化的思想意识。而为了改变这一现状，就必须要在初中语文的教学过程中融入传统文化。这样才可以让学生们在日常的学习和生活中，逐渐感受来自传统文化知识的熏陶，并于最终实现继承和发扬我国优秀传统文化的目的。
参考文献：
[1] 曾令辉.论中学语文教学与传统文化修养[J].湖南教育学院学报，2010（02）.
[2] 刘海清.关于中学语文教学的现状及思考[J].教育实践与研究，2010（02）.
[3] 陈鸣贤.试论中学语文教学中“语”的培养[J].南昌教育学院学报，2010（02）.
（作者单位：云南省文山州富宁县师源实验学校）