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作为职业学校的计算机教学,要培养适应社会需要的具备综合职业能力的新型应用型人才,就必须在确立以能力为本位的指导思想基础上,加强对学生创新精神和创新能力的培养,不断提高学生的操作技能,让其在实践中发挥想象,同时让想象的事物在实践中得以实现。所以,教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合计算机这门新型学科的特点来搞好计算机教学。
一、利用兴趣迁移,激发学习兴趣
在教学过程中,我发现学生对于感兴趣的问题精力特别集中,听起课来也相当认真,恨不得马上就找到问题的答案。这是因为有了兴趣,大脑形成兴奋中心,注意力、探究力、兴趣点迁移到学科中来了,从而思维敏捷,对事物的理解认识达到了最佳状态,也就容易消除学习过程中的各种障碍形成越学越爱学的氛围。因此,教师在教学过程中要针对学生实际,钻研教材改革,深入浅出地化解难点。所以说,激发学生学习兴趣,让学生的兴趣点迁移到学科知识中来,是解决学生不愿意听课这一现象的关键。
如何调动学生对学习计算机的兴趣,让学生学的轻松,老师教的效果更好,是我们计算机教师的职责所在。
1、课前提问增加兴趣。俗话说万事开头难,一个好的开头预示着一个成功的极大可能。讲新课前,如果教师在学生的头脑中设立一个悬而未决的问题,学生就会产生一种探求答案,知道究竟的强烈愿望,这样就可以把学生吸引住,在良好的心理态势和思维环境下,学生就会聚精会神,积极思考,也就可以把被动听课转变为主动学习。
2、介绍发展激发兴趣。事物的发展都有一个循序渐进,从低级到高级,从简单到复杂的过程,认识事物应遵循其发展规律,在教学过程中,告诉学生事物的来龙去脉会使学生思路清晰,产生浓厚的学习兴趣,否则就会让人感到单调、无序而丧失学习动力。
3、在教学过程中,教师应通过深入钻研教材、琢磨教法,抓住所讲内容的实质,采用恰当的比喻,把抽象的概念具体化,复杂的问题简单化,时时注意启发,只有这样,教师才能像放风筝一样手中有一根线始终牵着学生的思维,教师的讲课就会像磁石牢牢地吸住学生的注意力,使学生的思维活动和情绪与教师的讲课交融在一起。
二、根据学生特点改进教学方法,进行创新性教学
教学过程中要从实际出发,承认差别,区别对待,因势利导,兼容并包,使之扬长避短,各得其所。根据不同学生不同阶段的情况,可分为以下3种方法。
1、对熟悉基本操作开始学习文字处理软件的同学使用的方法。
对于熟练了解计算机的基本操作并开始学习文字处理软件的同学,常犯的错误就是只会打字却不会排版,出了问题不知所措。那么我们必须告诉他其软件系统的结构并设置正确操作,使他们知其然并知其所以然,为以后掌握图片处理软件打好基础。
2、对学有余力并主动汲取课外知识的同学使用的方法。
常常有一些学有余力的同学,他们主动学习一些课外知识,学习一些比较流行的软件系统,如动画制作、多媒体课件制作等。他们出现的问题就是使用一种定性思维和习惯性方法来学习新东西,过多地借鉴别人的东西,缺乏创造性思维。这时他们更需要的是鼓励,教会他们不急于求成,把相应资料认真研读,一步一个脚印地前进,愉快地学习。
3、对有明确目标并自己开发个人网站的同学使用的方法。
随着计算机知识的积累,有的同学会动手给自己做一个个人网站,他们会采用HTML编程或者ASP。对于这些学生,他们的主要问题是参考资料较少,我们就要主动为他们提供一些资料,或者帮助他们通过互联网查寻一些相关内容,开扩其视野,使他们学有所长。
三、教学过程中应注重对学生自学能力的培养
计算机的发展日新月异,新技术层出不穷,学生仅仅依赖于课堂上所学的知识是远远不够的,所以在教学过程中一定要注意对学生自学能力的培养,要锻炼他们自主学习新知识的能力。首先在课堂上,对于书本上的内容,老师应该有所讲,有所不讲,应该给学生留出独立学习的空间。在学生已经具备一定的计算机基础知识之后,老师应当鼓励学生应用触类旁通、由此及彼的方法去自主地学习一些新的课外知识。加强学生自学能力的培养,能使学生将来走上工作岗位之后,从容面对层出不穷的新技术,这一能力将使学生终身受益。我们要改革传统的让学生按照实验书的步骤按部就班操作的教学方法,精心组织每一次实验内容,给学生留出一定的思维和想象的空间,激发他们的创新意识,让他们在实践中探求书本的知识,从实践中掌握计算机应用的技巧技能。学校应该尽可能为学生创造实践的机会,营造更好的学习空间,提高学生的实际操作水平。
四、积极探索,勇于实践
对一名职业院校的计算机专业教师来说,教学过程是一个勇于探索的实践过程。计算机专业有其自身的复杂性和特殊性,知识面广、更新换代快、应用广泛是一门特殊的学科。在教学过程中,教师采取怎样的教学方法和手段来让学生接受和掌握知识及技能是非常关键的。只有在实际的教学工作中,通过自身实践得出的教学方法和手段才是最有效的。因此,教师要积极探索勇于实践,努力探究符合计算机专业特色的灵活多样的教学方法和手段,形成自己的教学风格和特色。
作为职业院校的计算机专业教师,大家都有同样的感受,一方面,深切体会计算机技术的飞速发展,惊诧于计算机技术的更新换代之快。一方面,在职业教育教学实践中摸索前进,苦于现行教育理念及教学内容的落后问题无法解决。新的教育理念与传统教育理念的碰撞,飞速更新的计算机技术与落后教学内容的矛盾。不适应时代发展和社会需求的理念和做法就一定要进行改革。要改革我国教育体制中不适应现代经济发展要求的部分,构建一个完善的具有国际竞争力的终身国民教育体系,鼓励社会各培训机构参与职业技术教育。只有改革才能更新教育理念,紧跟计算机技术发展的步伐,作为职业院校的专业教师要主动地发展自身的优势来寻求克服和解决因目前尚未形成规范统一的职业技术教育制度所带来的各种问题,发挥和挖掘现有资源和能力来解决职业教育的实际难题,为社会培育更多合适的应用型人才。
一、利用兴趣迁移,激发学习兴趣
在教学过程中,我发现学生对于感兴趣的问题精力特别集中,听起课来也相当认真,恨不得马上就找到问题的答案。这是因为有了兴趣,大脑形成兴奋中心,注意力、探究力、兴趣点迁移到学科中来了,从而思维敏捷,对事物的理解认识达到了最佳状态,也就容易消除学习过程中的各种障碍形成越学越爱学的氛围。因此,教师在教学过程中要针对学生实际,钻研教材改革,深入浅出地化解难点。所以说,激发学生学习兴趣,让学生的兴趣点迁移到学科知识中来,是解决学生不愿意听课这一现象的关键。
如何调动学生对学习计算机的兴趣,让学生学的轻松,老师教的效果更好,是我们计算机教师的职责所在。
1、课前提问增加兴趣。俗话说万事开头难,一个好的开头预示着一个成功的极大可能。讲新课前,如果教师在学生的头脑中设立一个悬而未决的问题,学生就会产生一种探求答案,知道究竟的强烈愿望,这样就可以把学生吸引住,在良好的心理态势和思维环境下,学生就会聚精会神,积极思考,也就可以把被动听课转变为主动学习。
2、介绍发展激发兴趣。事物的发展都有一个循序渐进,从低级到高级,从简单到复杂的过程,认识事物应遵循其发展规律,在教学过程中,告诉学生事物的来龙去脉会使学生思路清晰,产生浓厚的学习兴趣,否则就会让人感到单调、无序而丧失学习动力。
3、在教学过程中,教师应通过深入钻研教材、琢磨教法,抓住所讲内容的实质,采用恰当的比喻,把抽象的概念具体化,复杂的问题简单化,时时注意启发,只有这样,教师才能像放风筝一样手中有一根线始终牵着学生的思维,教师的讲课就会像磁石牢牢地吸住学生的注意力,使学生的思维活动和情绪与教师的讲课交融在一起。
二、根据学生特点改进教学方法,进行创新性教学
教学过程中要从实际出发,承认差别,区别对待,因势利导,兼容并包,使之扬长避短,各得其所。根据不同学生不同阶段的情况,可分为以下3种方法。
1、对熟悉基本操作开始学习文字处理软件的同学使用的方法。
对于熟练了解计算机的基本操作并开始学习文字处理软件的同学,常犯的错误就是只会打字却不会排版,出了问题不知所措。那么我们必须告诉他其软件系统的结构并设置正确操作,使他们知其然并知其所以然,为以后掌握图片处理软件打好基础。
2、对学有余力并主动汲取课外知识的同学使用的方法。
常常有一些学有余力的同学,他们主动学习一些课外知识,学习一些比较流行的软件系统,如动画制作、多媒体课件制作等。他们出现的问题就是使用一种定性思维和习惯性方法来学习新东西,过多地借鉴别人的东西,缺乏创造性思维。这时他们更需要的是鼓励,教会他们不急于求成,把相应资料认真研读,一步一个脚印地前进,愉快地学习。
3、对有明确目标并自己开发个人网站的同学使用的方法。
随着计算机知识的积累,有的同学会动手给自己做一个个人网站,他们会采用HTML编程或者ASP。对于这些学生,他们的主要问题是参考资料较少,我们就要主动为他们提供一些资料,或者帮助他们通过互联网查寻一些相关内容,开扩其视野,使他们学有所长。
三、教学过程中应注重对学生自学能力的培养
计算机的发展日新月异,新技术层出不穷,学生仅仅依赖于课堂上所学的知识是远远不够的,所以在教学过程中一定要注意对学生自学能力的培养,要锻炼他们自主学习新知识的能力。首先在课堂上,对于书本上的内容,老师应该有所讲,有所不讲,应该给学生留出独立学习的空间。在学生已经具备一定的计算机基础知识之后,老师应当鼓励学生应用触类旁通、由此及彼的方法去自主地学习一些新的课外知识。加强学生自学能力的培养,能使学生将来走上工作岗位之后,从容面对层出不穷的新技术,这一能力将使学生终身受益。我们要改革传统的让学生按照实验书的步骤按部就班操作的教学方法,精心组织每一次实验内容,给学生留出一定的思维和想象的空间,激发他们的创新意识,让他们在实践中探求书本的知识,从实践中掌握计算机应用的技巧技能。学校应该尽可能为学生创造实践的机会,营造更好的学习空间,提高学生的实际操作水平。
四、积极探索,勇于实践
对一名职业院校的计算机专业教师来说,教学过程是一个勇于探索的实践过程。计算机专业有其自身的复杂性和特殊性,知识面广、更新换代快、应用广泛是一门特殊的学科。在教学过程中,教师采取怎样的教学方法和手段来让学生接受和掌握知识及技能是非常关键的。只有在实际的教学工作中,通过自身实践得出的教学方法和手段才是最有效的。因此,教师要积极探索勇于实践,努力探究符合计算机专业特色的灵活多样的教学方法和手段,形成自己的教学风格和特色。
作为职业院校的计算机专业教师,大家都有同样的感受,一方面,深切体会计算机技术的飞速发展,惊诧于计算机技术的更新换代之快。一方面,在职业教育教学实践中摸索前进,苦于现行教育理念及教学内容的落后问题无法解决。新的教育理念与传统教育理念的碰撞,飞速更新的计算机技术与落后教学内容的矛盾。不适应时代发展和社会需求的理念和做法就一定要进行改革。要改革我国教育体制中不适应现代经济发展要求的部分,构建一个完善的具有国际竞争力的终身国民教育体系,鼓励社会各培训机构参与职业技术教育。只有改革才能更新教育理念,紧跟计算机技术发展的步伐,作为职业院校的专业教师要主动地发展自身的优势来寻求克服和解决因目前尚未形成规范统一的职业技术教育制度所带来的各种问题,发挥和挖掘现有资源和能力来解决职业教育的实际难题,为社会培育更多合适的应用型人才。