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摘 要：田径游戏是在体育游戏发展过程中派生出来的一个分支。它既是体育游戏的重要组成部分，又与田径运动有着密切的关系。目前，田径游戏已经被广泛的应用于教学训练和群众性体育活动中。田径运动游戏也被广泛运用在高效的田径教学中，田径游戏深受广泛师生的欢迎是由于它多样性的教学手段。
关键词：体育游戏；田径教学；实践应用
体育游戏是人类基本运动形式的基础上产生的，是在人类不断对它产生认识中发展起来的。在高校中体育训练以及教学中体育游戏是很重要的教学手段，体育游戏具有竞赛和不确定的特性，它的形式多种多样，内容丰富多彩，便于实践和开展，具有趣味性和可变性。
1体育游戏的概述
1.1体育游戏的概念
体育游戏是随着社会的发展而逐渐形成的。体育游戏是集体力、智力以及身心发展为一体的。它不但是游戏的重要分枝，也是竞技体育发展的基础。竞技体育项目产生基本来源与民间游戏。人们对民间游戏不断的演变与发展逐渐形成了现代竞技体育项目。体育游戏一般概括为：以身体锻炼为手段，通过对于体育活动的比赛规定进行修改改进以增强学生身体素质，促进身心发展的一种现代游戏方法。
1.2体育游戏的特点
（1）趣味性；游戏的特点就是具有趣味性，趣味性是吸引学生的重要因素之一，通过具有吸引力的游戏来了解学生的兴趣点，因此进行体育游戏项目要把兴趣性作为学习的手段，游戏的选择要符合学生的身心特点以及学生的兴趣爱好等，引导学生在进行体育游戏的过程中自觉的接受良好的知识。
（2）教化性；体育游戏的规则设定以及游戏内容具有较大的灵活性，在体育游戏中可以规定游戏的结果处罚等，对于在游戏中落后的可以对其进行处罚，这样的游戏规则处罚一方面可以促进游戏的乐趣性；另一方面游戏活动可以通过一定的行为约束学生行为，因此游戏具有教化性。
（3）易行性；体育游戏的种类比较多，既有具有竞技性质的游戏（足球、篮球、网球、田径），也有修身娱乐性质的游戏，其伸手學生的喜爱，但是体育游戏一般不易收到体育场所的影响，体育游戏在任何时间，场所都可以进行。同时学生可以根据自己的兴趣氨化自主选择游戏项目。
（4）教育性；体育游戏可以为学生在以后的体育学习中提供一定的体育知识，为学生体育锻炼意识培养提高契机，通过有效的体育游戏可以最大提高学生的学习兴趣，树立学生的团队意识，激发竞争意识。
2 体育游戏在高校体育教学中的作用
2.1 激发学生学习兴趣、提高学习积极性
高校体育游戏的开展要根据学生的身心特点情况以及学校体育教育目的设定具体的游戏，游戏的开展对于高校体育学习具有积极的作用，其主要表现在：一是激发学生学习兴趣。学生在体育学习中往往会因为体育训练的艰辛等而失去兴趣，通过体育游戏可以分散学生对于体育训练的错误认识，激发学生对于体育学习的兴趣。二是体育游戏提高学生的学习积极性。学生自主选择体育游戏可以提高学生对于体育知识的进一步接触，提高学生对于体育运动学习的主动性培养，提高他们学习的积极性。三是设计特色游戏，提高学生专业素质。
2.2 提高体育锻炼的效果
体育游戏的设定主要依据高校体育教学的需要，它是高校体育教学中重要的组成部分，开展体育游戏在直观上可以最大程度激发学生对于体育游戏的兴趣，通过游戏实现对于体育技巧的反复掌握，比如通过投篮游戏，能够达到学生掌握投篮技巧的目的，提高学生对体育内容的理解力。
2.3 培养了学生的责任意识和团队合作精神
对大学生进行责任意识教育，是当代高校教育中的重要内容。在体育游戏中，每个学生承担着各自的任务，为实现集体的利益和目标，都要做到付出个人最大的努力，因此学生通过体育游戏可以实现对于责任意识和团队合作精神的培养。
3体育游戏与田径教学的结合
3.1体育游戏与田径教学内容的结合
田径教材的改革是田径教学改革的核心，增加游戏内容，使课堂练习内容更富有竞争性、趣味性、娱乐性。如果我们的教材不能满足学生的兴趣爱好，田径课的拓展必然受其制约，也必将影响我国的整个社会体育战略的实施和竞技体育的蓬勃发展。
在田径教学内容体系上，我们要注意构建合理、系统的多样化体系结构，根据新“课标”相关学习领域对不同水平学段学生运动能力发展的水平目标做出要求，使学生有多种形式的运动技能体验，从而真正获得和提高适合自己的运动技能技术，增强学生学习的兴趣。这不仅要求学生掌握多样化的运动形式，还要把运用多样化运动形式来锻炼身体，并由这些运动形式来引申出多样化体系教学手段来作为提高田径教学的重要教学内容之一。例如，跑的技术动作学习，可以设置各种障碍（攀爬、穿越、绕等实用技能），各障碍之间要求不同速度的跑进行连接，也可以设置游戏竞赛形式的赛跑。跳跃动作的学习，将腾空步技术动作的练习转变成助跑跳台阶；腿部力量的发展通过跳方格、变向跳、反应跳等来进行锻炼；投掷项目采用投准、掷纸飞机，打保龄球等手段，这样不仅使学生增强了各项技术的学习兴趣，实际上通过不断跑动、跳跃和投掷动作，心肺功能得到提高，身体素质得到增强。同时教师对学生进行积极地引导，从实用技术练习中学会田径的基本、技能。
3.2体育游戏与田径教学方法的结合
学生不掌握最基本运动技能，不具备基本的走、跑、跳、投能力，学生日后就不可能在体育学习、锻炼中挑战新的运动项目。而随着体育新课程改革的进一步深入，竞技运动项目的学习已不再是体育课程学习的唯一内容，仅仅依靠既定的竞技运动项目的课程资源或是仅对竞技运动进行教材化改造已难满足新体育课程需求，也是不能适应当前时代发展需要的。为此，新课标下的田径教学应致力于从竞技运动体系走向学生身心健康的身体活动内容体系上，从课内、校内走向社会、走向自然，从而丰富现有田径教学资源，更好地为实现课程目标服务。
3.3体育游戏与身体素质练习的结合
身体素质练习一般通过练习手段的多次重复进行，达到练习的效果。这样的练习枯燥、单调，并且负荷大，容易产生疲劳，预期效果达不到，学生望而却步。采用游戏的方法可以改变这一情况。发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”“打龙尾”等。另外还可根据不同的要求自己选择、创编，增加内容的趣味性，调动学生的积极性。但应该注意到，游戏用于素质练习时学生比较兴奋，积极性高，教师应把握运动量，防止出现伤害事故。
体育游戏是一种形式独特的体育活动，将它融于体育教学中，不仅可以起到准备活动的作用，也可以起到身体放松，消除疲劳的作用；既可以起到诱导学生练习的作用，又可作为发展学生身体素质的手段，还能培养学生团结互助、勇于进取、果断、机智等优良品质；它既丰富了教学内容，又激发了学生的学习兴趣；不仅使学生的身心得到锻炼，而且也起到了很好的教育作用。同时体育游戏也是一种积极有效地教学手段，教师只有在充分了解学生身心发展特点、游戏的特点和作用以及在选择游戏时应注意问题的基础上，才能更有效地发挥游戏的教育教学功能，从而提高教学质量。
结束语
体育在高校教学中体育游戏要科学合理，同时要不断的发展体育课程，丰富教学内容，因材施教提高学生学习的兴趣，从而达到激发学生的积极性。因此，高校要注重体育游戏的发展，以便更好的促进体育教学的进一步发展。
参考文献
[1]张合红，文智勇.体育游戏在体育教学中的作用[J].考试周刊，2012（12）.
[2]许小珍，樊明康.体育游戏在高校体育教学中的应用[J].科教文汇（旬刊），2007，（3）.
（作者单位：黑龙江财经学院）
关键词：体育游戏；田径教学；实践应用
体育游戏是人类基本运动形式的基础上产生的，是在人类不断对它产生认识中发展起来的。在高校中体育训练以及教学中体育游戏是很重要的教学手段，体育游戏具有竞赛和不确定的特性，它的形式多种多样，内容丰富多彩，便于实践和开展，具有趣味性和可变性。
1体育游戏的概述
1.1体育游戏的概念
体育游戏是随着社会的发展而逐渐形成的。体育游戏是集体力、智力以及身心发展为一体的。它不但是游戏的重要分枝，也是竞技体育发展的基础。竞技体育项目产生基本来源与民间游戏。人们对民间游戏不断的演变与发展逐渐形成了现代竞技体育项目。体育游戏一般概括为：以身体锻炼为手段，通过对于体育活动的比赛规定进行修改改进以增强学生身体素质，促进身心发展的一种现代游戏方法。
1.2体育游戏的特点
（1）趣味性；游戏的特点就是具有趣味性，趣味性是吸引学生的重要因素之一，通过具有吸引力的游戏来了解学生的兴趣点，因此进行体育游戏项目要把兴趣性作为学习的手段，游戏的选择要符合学生的身心特点以及学生的兴趣爱好等，引导学生在进行体育游戏的过程中自觉的接受良好的知识。
（2）教化性；体育游戏的规则设定以及游戏内容具有较大的灵活性，在体育游戏中可以规定游戏的结果处罚等，对于在游戏中落后的可以对其进行处罚，这样的游戏规则处罚一方面可以促进游戏的乐趣性；另一方面游戏活动可以通过一定的行为约束学生行为，因此游戏具有教化性。
（3）易行性；体育游戏的种类比较多，既有具有竞技性质的游戏（足球、篮球、网球、田径），也有修身娱乐性质的游戏，其伸手學生的喜爱，但是体育游戏一般不易收到体育场所的影响，体育游戏在任何时间，场所都可以进行。同时学生可以根据自己的兴趣氨化自主选择游戏项目。
（4）教育性；体育游戏可以为学生在以后的体育学习中提供一定的体育知识，为学生体育锻炼意识培养提高契机，通过有效的体育游戏可以最大提高学生的学习兴趣，树立学生的团队意识，激发竞争意识。
2 体育游戏在高校体育教学中的作用
2.1 激发学生学习兴趣、提高学习积极性
高校体育游戏的开展要根据学生的身心特点情况以及学校体育教育目的设定具体的游戏，游戏的开展对于高校体育学习具有积极的作用，其主要表现在：一是激发学生学习兴趣。学生在体育学习中往往会因为体育训练的艰辛等而失去兴趣，通过体育游戏可以分散学生对于体育训练的错误认识，激发学生对于体育学习的兴趣。二是体育游戏提高学生的学习积极性。学生自主选择体育游戏可以提高学生对于体育知识的进一步接触，提高学生对于体育运动学习的主动性培养，提高他们学习的积极性。三是设计特色游戏，提高学生专业素质。
2.2 提高体育锻炼的效果
体育游戏的设定主要依据高校体育教学的需要，它是高校体育教学中重要的组成部分，开展体育游戏在直观上可以最大程度激发学生对于体育游戏的兴趣，通过游戏实现对于体育技巧的反复掌握，比如通过投篮游戏，能够达到学生掌握投篮技巧的目的，提高学生对体育内容的理解力。
2.3 培养了学生的责任意识和团队合作精神
对大学生进行责任意识教育，是当代高校教育中的重要内容。在体育游戏中，每个学生承担着各自的任务，为实现集体的利益和目标，都要做到付出个人最大的努力，因此学生通过体育游戏可以实现对于责任意识和团队合作精神的培养。
3体育游戏与田径教学的结合
3.1体育游戏与田径教学内容的结合
田径教材的改革是田径教学改革的核心，增加游戏内容，使课堂练习内容更富有竞争性、趣味性、娱乐性。如果我们的教材不能满足学生的兴趣爱好，田径课的拓展必然受其制约，也必将影响我国的整个社会体育战略的实施和竞技体育的蓬勃发展。
在田径教学内容体系上，我们要注意构建合理、系统的多样化体系结构，根据新“课标”相关学习领域对不同水平学段学生运动能力发展的水平目标做出要求，使学生有多种形式的运动技能体验，从而真正获得和提高适合自己的运动技能技术，增强学生学习的兴趣。这不仅要求学生掌握多样化的运动形式，还要把运用多样化运动形式来锻炼身体，并由这些运动形式来引申出多样化体系教学手段来作为提高田径教学的重要教学内容之一。例如，跑的技术动作学习，可以设置各种障碍（攀爬、穿越、绕等实用技能），各障碍之间要求不同速度的跑进行连接，也可以设置游戏竞赛形式的赛跑。跳跃动作的学习，将腾空步技术动作的练习转变成助跑跳台阶；腿部力量的发展通过跳方格、变向跳、反应跳等来进行锻炼；投掷项目采用投准、掷纸飞机，打保龄球等手段，这样不仅使学生增强了各项技术的学习兴趣，实际上通过不断跑动、跳跃和投掷动作，心肺功能得到提高，身体素质得到增强。同时教师对学生进行积极地引导，从实用技术练习中学会田径的基本、技能。
3.2体育游戏与田径教学方法的结合
学生不掌握最基本运动技能，不具备基本的走、跑、跳、投能力，学生日后就不可能在体育学习、锻炼中挑战新的运动项目。而随着体育新课程改革的进一步深入，竞技运动项目的学习已不再是体育课程学习的唯一内容，仅仅依靠既定的竞技运动项目的课程资源或是仅对竞技运动进行教材化改造已难满足新体育课程需求，也是不能适应当前时代发展需要的。为此，新课标下的田径教学应致力于从竞技运动体系走向学生身心健康的身体活动内容体系上，从课内、校内走向社会、走向自然，从而丰富现有田径教学资源，更好地为实现课程目标服务。
3.3体育游戏与身体素质练习的结合
身体素质练习一般通过练习手段的多次重复进行，达到练习的效果。这样的练习枯燥、单调，并且负荷大，容易产生疲劳，预期效果达不到，学生望而却步。采用游戏的方法可以改变这一情况。发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”“打龙尾”等。另外还可根据不同的要求自己选择、创编，增加内容的趣味性，调动学生的积极性。但应该注意到，游戏用于素质练习时学生比较兴奋，积极性高，教师应把握运动量，防止出现伤害事故。
体育游戏是一种形式独特的体育活动，将它融于体育教学中，不仅可以起到准备活动的作用，也可以起到身体放松，消除疲劳的作用；既可以起到诱导学生练习的作用，又可作为发展学生身体素质的手段，还能培养学生团结互助、勇于进取、果断、机智等优良品质；它既丰富了教学内容，又激发了学生的学习兴趣；不仅使学生的身心得到锻炼，而且也起到了很好的教育作用。同时体育游戏也是一种积极有效地教学手段，教师只有在充分了解学生身心发展特点、游戏的特点和作用以及在选择游戏时应注意问题的基础上，才能更有效地发挥游戏的教育教学功能，从而提高教学质量。
结束语
体育在高校教学中体育游戏要科学合理，同时要不断的发展体育课程，丰富教学内容，因材施教提高学生学习的兴趣，从而达到激发学生的积极性。因此，高校要注重体育游戏的发展，以便更好的促进体育教学的进一步发展。
参考文献
[1]张合红，文智勇.体育游戏在体育教学中的作用[J].考试周刊，2012（12）.
[2]许小珍，樊明康.体育游戏在高校体育教学中的应用[J].科教文汇（旬刊），2007，（3）.
（作者单位：黑龙江财经学院）