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【摘要】会计诚信问题是当前我国会计工作领域乃至整个会计教学领域中的一个热门话题，近些年来，“会计诚信”这个词也频繁地出现在人们的日常生活、新闻媒体以及各种学术期刊中。然而，会计诚信问题引起人们广泛的、高度的重视并不是会计的“诚信”，而恰恰是当前会计诚信的严重缺失。作者认为要提高会计诚信度，就必须对会计队伍实施一系列完整的诚信教育，作为财会教师更应肩负诚信的重任，从源头抑制造假。文章试着从财会教学中应加强“诚信教育”方面进行探讨，指出目前会计诚信存在问题，并针对这些问题提出了财会教学中诚信教育的对策。
【关键词】财会教学；专业教学；诚信教育
诚信是一个道德范畴，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。会计诚信教育就是指会计人员能够严格执行国家的有关法规、制度，真实、完整的为会计信息使用者提供具有可靠性、相关性等的质量特征的会计信息。但在我国社会主义经济建设的发展过程中，却出现了许多会计不诚信现象，面对会计诚信存在问题，我们不得不思考该如何提高会计诚信度。
一、 目前会计诚信存在的问题
1、 教学中忽视财会职业道德教育
目前，财会教学中，注重的仍是学生的财会专业技术教育，而对学生的财会职业道德教育较少。一些学校甚至没有开设这方面的课程，以致于培养出的财会学生存在人格缺陷。进入财会领域后，相当部分不但全无职业道德而言，而且会运用其专业知识和现代操作技能，更加隐蔽地扮演着助纣为虐的不光彩角色。他们抛弃了这个行业最基本的行规—诚信，产生的后果是不堪设想的。
2、社会风气、道德价值观的歪曲
由于整个社会上价值观歪曲，信用度下降，出现许多人心口不一、言行不一和极端功利主义行为。不再认为诚信是美德，而认为谁诚信，老实办事谁就要吃亏。有些企业在招收财会人员时就看你会不会造假给企业偷漏税，并以此来评价会计人员能力高低和谈给会计人员的薪金待遇。所以在此影响下，很多人就丧失了诚信，做起了危害国家、社会、公众的失信人。
3、利益驱使直接导致丧失诚信
会计造假的背后一般都是经济利益驱动，受益人较多，因而会计人员在利益驱动下违背执业准则，不顾职业操守，利用专业优势，大肆造假。据有关资料显示，一些企业的管理层授意、指使、强迫会计人员不择手段，做假账，虚报利润，蒙蔽监管者，欺诈社会，严重损害国家和社会公众的利益。会计人员能否遵守职业道德？在很大程度上与会计职业、会计人员的社会地位密切相关。虽然《会计法》规定“会计机构中会计人员的主要职责之一，是依法实行会计监督”，但现实中又一味强调厂长、经理负责制，“一把手”说了算，重大经济活动都是“一支笔”审批；而会计人员作为企业成员，其任免、晋级、聘用等切身利益均由领导决定，因而会计人员不得不在领导授意下铤而走险，大肆造假，使监督弱化以致流于形式。他们做假账的成本是潜在的甚至没有，而收益却是现实的，高官厚禄，名利双收。
4、会计制度不健全、监督不力，处罚不力
。我国对会计造假处罚力度轻，执法不严。虽然《会计法》等法规对做假账作出了明确的处罚规定，但在实际执行中由于权利人情等因素的干扰，往往大事化小，小事化了。对检查出来的会计造假往往是“重经济处罚，轻行政，法律处罚；重对单位处罚，轻对个人处罚；重内部处理，轻外部公开处理”，减弱了法律的效力，也极少影响到会计人员的经济利益，从而使许多人铤而走险进行会计造假。
针对以上会计诚信存在问题，作为社会信用体系重要组成部分的会计，其诚信教育问题也越来越受人重视。首先，只有会计人员不断地接受会计职业道德教育，紧绷职业道德这根弦，依法、规范地遵循会计职业道德，才会成为诚实守信的会计人员，从而形成良好的社会道德风气，促使整个会计行业水平提高。 其次，加强会计职业道德诚信教育的目的是促使会计人员追求崇高的会计道德观念，达到更高的会计道德境界，锻炼出高尚的会计道德品质。因此，会计诚信教育是创造良好的社会道德风尚，树立良好的职业道德的基础和前提，同时它也是我国现阶段经济建设发展的迫切需要。
二、 财会教学中诚信教育的方法
1、 加强在校生的职业道德教育
目前学校毕业的学生虽然有一定的会计专业理论和技能，但却缺乏会计法规观念、会计职业道德观念。因此财会教学中在传授专业理论和技能的同时，更应重视职业道德教育。会计人员道德品质不是自发形成的，人们的道德观念也不是先天存在的。高尚的职业道德是通过社会系统职业道德教育和个人的修养在长期实践中培养起来的。因此，首先应在会计学历教育中开设职业道德课， 使他们树立起正确的职业道德观，遵循会计职业道德规范，自觉提高专业及品德修养，增强热爱本职工作的意识，讲求对事业的献身精神，自觉地抵制不良社会风气，保护会计职业的尊严，树立良好的社会形象。
2、 利用案例教学法从正、反面的实际案例加强对会计诚信的渗透。
在教授专业知识方面，书本得作用是重要的。在会计诚信的培养方面，传媒的披露所带来的震撼和影响比理论的灌输和说教更为深刻，更能收到事半功倍的效果。因此，如果我们教师结合社会实际及时地将报纸、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，将诚信教育贯穿于会计教学始终。同时在教学中紧密结合会计法律法规，让同学们了解，会计工作不仅仅是单纯的算账，它时时涉及到执法守规方面的问题。
3、 聘请企事业单位的高级会计人员来校实例讲解，增强效果。
目前，在校生的实践知识较欠缺，无法将理论与实际操作紧密结合。因此，聘请专业的会计人员到校来讲学，用他们的亲身经历的实例得学生进行诚信教育，并聘请法律专业人员用实际案例对学生进行法制教育，这样要比仅仅从书本上上看到的要深刻的多，说服力更强，同学们也更容易接受。知道如何在错综复杂的经济环境下做出准确的职业判断，在金钱利益面前正确的把握自己。
4、开展有关会计诚信的专题的讨论，利用互联网加强与学生的交流和沟通
在整个会计教学的各种阶段都可以开展有关会计诚信的主题讨论，学生也乐意通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们往往不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。同时也可以利用互联网这种现代的通讯工具，加强师生之间的交流和沟通，教师从而可以了解同学的一些真实的想法，改善教学效果。
5、把“诚信教育”贯穿于整个会计教学过程中
实现诚信目标和能力目标并举，要求毕业生完成各门课业、毕业实习、毕业论文并通过答辩。同时对道德和诚信进行考核，通过建立诚信目标和能力目标并举的考核机制建立毕业生诚信考核目标，即可建立大学生诚信档案。
总之，随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，经过了金融风暴的洗礼，会计改革不断深入，会计行业越来越为世人瞩目，会计诚信既是会计工作的命脉和灵魂，又是会计职业道德教育工作的基本操守和立身之本。因此，加强对财会类学生会计诚信教育，实行源头控制，是会计职业道德教育的重中之重。
参考文献
[1] 杜胜穗.会计诚信，会计信息失真及其治理[J]科技创业月刊，2006，（5）.
[2] 付立辉.会计职业道德教育建设若干思考，2009.10.
[3] 吕淑萍.会计诚信缺失的成因及对策.交通财会，2004，（12）.
[4] 史星际.职业道德与会计诚信购建问题研究[J].会计与审计，2004.
[5] 王荣华.谈会计诚信的内在要求[J].财会月刊，2003，（2）.
[6] 魏秀芹，吕爱芹.浅谈会计诚信与会计职业道德教育.载《现代经济信息》，2009，（16）.
[7] 张鸣，王明虎.会计诚信与《会计法》的修订[J].财会月刊，2003，（9）.
[8] 肖淑兰，周清香.财经法规与会计职业道德.
[9] 杨雄胜.会计诚信的理性思考[J].会计研究，2002，（3）.
【关键词】财会教学；专业教学；诚信教育
诚信是一个道德范畴，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。会计诚信教育就是指会计人员能够严格执行国家的有关法规、制度，真实、完整的为会计信息使用者提供具有可靠性、相关性等的质量特征的会计信息。但在我国社会主义经济建设的发展过程中，却出现了许多会计不诚信现象，面对会计诚信存在问题，我们不得不思考该如何提高会计诚信度。
一、 目前会计诚信存在的问题
1、 教学中忽视财会职业道德教育
目前，财会教学中，注重的仍是学生的财会专业技术教育，而对学生的财会职业道德教育较少。一些学校甚至没有开设这方面的课程，以致于培养出的财会学生存在人格缺陷。进入财会领域后，相当部分不但全无职业道德而言，而且会运用其专业知识和现代操作技能，更加隐蔽地扮演着助纣为虐的不光彩角色。他们抛弃了这个行业最基本的行规—诚信，产生的后果是不堪设想的。
2、社会风气、道德价值观的歪曲
由于整个社会上价值观歪曲，信用度下降，出现许多人心口不一、言行不一和极端功利主义行为。不再认为诚信是美德，而认为谁诚信，老实办事谁就要吃亏。有些企业在招收财会人员时就看你会不会造假给企业偷漏税，并以此来评价会计人员能力高低和谈给会计人员的薪金待遇。所以在此影响下，很多人就丧失了诚信，做起了危害国家、社会、公众的失信人。
3、利益驱使直接导致丧失诚信
会计造假的背后一般都是经济利益驱动，受益人较多，因而会计人员在利益驱动下违背执业准则，不顾职业操守，利用专业优势，大肆造假。据有关资料显示，一些企业的管理层授意、指使、强迫会计人员不择手段，做假账，虚报利润，蒙蔽监管者，欺诈社会，严重损害国家和社会公众的利益。会计人员能否遵守职业道德？在很大程度上与会计职业、会计人员的社会地位密切相关。虽然《会计法》规定“会计机构中会计人员的主要职责之一，是依法实行会计监督”，但现实中又一味强调厂长、经理负责制，“一把手”说了算，重大经济活动都是“一支笔”审批；而会计人员作为企业成员，其任免、晋级、聘用等切身利益均由领导决定，因而会计人员不得不在领导授意下铤而走险，大肆造假，使监督弱化以致流于形式。他们做假账的成本是潜在的甚至没有，而收益却是现实的，高官厚禄，名利双收。
4、会计制度不健全、监督不力，处罚不力
。我国对会计造假处罚力度轻，执法不严。虽然《会计法》等法规对做假账作出了明确的处罚规定，但在实际执行中由于权利人情等因素的干扰，往往大事化小，小事化了。对检查出来的会计造假往往是“重经济处罚，轻行政，法律处罚；重对单位处罚，轻对个人处罚；重内部处理，轻外部公开处理”，减弱了法律的效力，也极少影响到会计人员的经济利益，从而使许多人铤而走险进行会计造假。
针对以上会计诚信存在问题，作为社会信用体系重要组成部分的会计，其诚信教育问题也越来越受人重视。首先，只有会计人员不断地接受会计职业道德教育，紧绷职业道德这根弦，依法、规范地遵循会计职业道德，才会成为诚实守信的会计人员，从而形成良好的社会道德风气，促使整个会计行业水平提高。 其次，加强会计职业道德诚信教育的目的是促使会计人员追求崇高的会计道德观念，达到更高的会计道德境界，锻炼出高尚的会计道德品质。因此，会计诚信教育是创造良好的社会道德风尚，树立良好的职业道德的基础和前提，同时它也是我国现阶段经济建设发展的迫切需要。
二、 财会教学中诚信教育的方法
1、 加强在校生的职业道德教育
目前学校毕业的学生虽然有一定的会计专业理论和技能，但却缺乏会计法规观念、会计职业道德观念。因此财会教学中在传授专业理论和技能的同时，更应重视职业道德教育。会计人员道德品质不是自发形成的，人们的道德观念也不是先天存在的。高尚的职业道德是通过社会系统职业道德教育和个人的修养在长期实践中培养起来的。因此，首先应在会计学历教育中开设职业道德课， 使他们树立起正确的职业道德观，遵循会计职业道德规范，自觉提高专业及品德修养，增强热爱本职工作的意识，讲求对事业的献身精神，自觉地抵制不良社会风气，保护会计职业的尊严，树立良好的社会形象。
2、 利用案例教学法从正、反面的实际案例加强对会计诚信的渗透。
在教授专业知识方面，书本得作用是重要的。在会计诚信的培养方面，传媒的披露所带来的震撼和影响比理论的灌输和说教更为深刻，更能收到事半功倍的效果。因此，如果我们教师结合社会实际及时地将报纸、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充，来弥补教材的不足，将诚信教育贯穿于会计教学始终。同时在教学中紧密结合会计法律法规，让同学们了解，会计工作不仅仅是单纯的算账，它时时涉及到执法守规方面的问题。
3、 聘请企事业单位的高级会计人员来校实例讲解，增强效果。
目前，在校生的实践知识较欠缺，无法将理论与实际操作紧密结合。因此，聘请专业的会计人员到校来讲学，用他们的亲身经历的实例得学生进行诚信教育，并聘请法律专业人员用实际案例对学生进行法制教育，这样要比仅仅从书本上上看到的要深刻的多，说服力更强，同学们也更容易接受。知道如何在错综复杂的经济环境下做出准确的职业判断，在金钱利益面前正确的把握自己。
4、开展有关会计诚信的专题的讨论，利用互联网加强与学生的交流和沟通
在整个会计教学的各种阶段都可以开展有关会计诚信的主题讨论，学生也乐意通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们往往不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。同时也可以利用互联网这种现代的通讯工具，加强师生之间的交流和沟通，教师从而可以了解同学的一些真实的想法，改善教学效果。
5、把“诚信教育”贯穿于整个会计教学过程中
实现诚信目标和能力目标并举，要求毕业生完成各门课业、毕业实习、毕业论文并通过答辩。同时对道德和诚信进行考核，通过建立诚信目标和能力目标并举的考核机制建立毕业生诚信考核目标，即可建立大学生诚信档案。
总之，随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，经过了金融风暴的洗礼，会计改革不断深入，会计行业越来越为世人瞩目，会计诚信既是会计工作的命脉和灵魂，又是会计职业道德教育工作的基本操守和立身之本。因此，加强对财会类学生会计诚信教育，实行源头控制，是会计职业道德教育的重中之重。
参考文献
[1] 杜胜穗.会计诚信，会计信息失真及其治理[J]科技创业月刊，2006，（5）.
[2] 付立辉.会计职业道德教育建设若干思考，2009.10.
[3] 吕淑萍.会计诚信缺失的成因及对策.交通财会，2004，（12）.
[4] 史星际.职业道德与会计诚信购建问题研究[J].会计与审计，2004.
[5] 王荣华.谈会计诚信的内在要求[J].财会月刊，2003，（2）.
[6] 魏秀芹，吕爱芹.浅谈会计诚信与会计职业道德教育.载《现代经济信息》，2009，（16）.
[7] 张鸣，王明虎.会计诚信与《会计法》的修订[J].财会月刊，2003，（9）.
[8] 肖淑兰，周清香.财经法规与会计职业道德.
[9] 杨雄胜.会计诚信的理性思考[J].会计研究，2002，（3）.